Обеспечение всестороннего развития образования и обучения в провинции Куангнинь

К 15 октября 2025 года во всей провинции было завершено упорядочение и объединение государственных дошкольных, общеобразовательных и образовательных учреждений, обеспечивающих координацию в соответствии с местными реалиями и консенсусом населения. Это внесло значительный вклад в прорывное развитие провинции.

С целью создания системы государственных образовательных учреждений в провинции, которая обеспечит упорядоченную координацию, эффективную работу, повышение качества образования и ориентированность на учащихся, Куангнинь на раннем этапе определил политику, сосредоточившись на лидерстве и радикальном направлении в организации и объединении государственных образовательных учреждений, связанных с внедрением двухуровневой модели местного самоуправления.

После направления Центральным руководящим комитетом плана Правительственного руководящего комитета и уведомления Постоянного комитета провинциального партийного комитета провинция Куангнинь оперативно разработала план реорганизации и объединения государственных школ и образовательных учреждений. В рамках этого плана 4 государственные средние школы будут объединены в 2 школы; 13 центров профессионального образования и повышения квалификации, провинциальный центр повышения квалификации и обучения будут объединены в провинциальный центр профессионального образования и повышения квалификации и 13 его филиалов; государственные учебные учреждения будут подчинены Народному комитету коммуны, что обеспечит сокращение числа координационных центров примерно на 50% или более. Реализация плана будет завершена до 15 октября 2025 года.

Товарищ Ву Кует Тиен, заместитель секретаря провинциального комитета партии, председатель провинциального комитета Отечественного фронта, выступил с речью на рабочем заседании с партийным комитетом Департамента образования и профессиональной подготовки 4 ноября 2025 года.

Это прорывной шаг, демонстрирующий твердую решимость провинции реструктурировать образовательную сеть научным , эффективным и комплексным образом, чтобы обеспечить ее соответствие реалиям каждой местности.

Под решительным, пристальным и своевременным руководством провинции к 15 октября 2025 года вся провинция завершила реорганизацию и объединение. В частности, местные органы власти завершили реорганизацию 520 школ, от детских садов до младших классов средней школы, в 255 школ, сократив число школ на 265; блок, подчиняющийся Министерству образования и профессиональной подготовки, завершил реорганизацию 18 учебных заведений в 3, согласно плану.

Мероприятие было проведено синхронно, методично, быстро и в соответствии с процедурами, строго соблюдая центральную и провинциальную политику в отношении организационной организации, обеспечивая при этом наивысший принцип повышения качества преподавания и обучения на благо студентов и не допуская перерывов в деятельности.   Оптимизация тщательно исследуется и рассчитывается, обеспечивая соответствие нормативным требованиям и соответствие реальным условиям каждой местности.

Для достижения консенсуса во всей политической системе провинция выступает за объединение школ и школьных объектов только в пределах одной административной единицы коммунального уровня, отдавая приоритет модели межуровневых начальных и средних школ в малонаселённых районах и районах с труднодоступной транспортной доступностью, чтобы оптимизировать ресурсы и условия обучения. Отбор и назначение руководителей новых школ осуществляются публично и прозрачно, на основе всех критериев оценки и классификации персонала. Это позволило быстро реализовать соглашение, которое, тем не менее, получило консенсус, одобрение и поддержку.

Образовательная деятельность не была нарушена после слияния детского сада «Монг Дуонг» и детского сада «Дыонг Хуэй».

Г-н Нгуен Тхай Бинь, заместитель председателя Народного комитета округа Монгзыонг, сказал: «Сразу же после получения распоряжения от провинции округ начал регулярно организовывать встречи с должностными лицами и учителями школ района, выяснять их мнение, настаивать на разработке проекта по упорядочиванию и объединению, а также ежедневно анализировать ход реализации. В то же время была создана проектная группа для упорядочивания и объединения образовательных учреждений района, обеспечивая согласованность действий, эффективную работу, отсутствие сбоев, поддержку со стороны должностных лиц и учителей и консенсус со стороны населения. Благодаря этому в процессе реализации проекта многие опытные, авторитетные и успешные руководители образовательных учреждений района добровольно отказались от своих должностей, создав условия для повышения квалификации молодых руководителей. Округ завершил слияние 6 школ в 3, сохранив 12 школьных филиалов, сократив 3 должности руководителей, оптимизировав управленческие функции и сохранив учебные помещения учащихся, не влияя на организацию деятельности по предоставлению образовательных услуг для удовлетворения потребностей населения. Политики и режимы для детей, студентов и преподавателей по-прежнему полностью гарантируются.

После реорганизации образовательные учреждения быстро стабилизировали свою организацию и деятельность, работали в штатном режиме, без сбоев и перерывов, что дало положительный эффект, обеспечило упорядочение и повышение качества образования.   Объединение позволило оптимизировать структуру, эффективно использовать коллектив преподавателей и руководителей, а также создать условия для концентрации ресурсов на инвестировании в современную материально-техническую базу и учебное оборудование. Преподавательский состав получил более широкие возможности для обучения и обмена опытом, что мотивирует к творческому подходу к преподаванию.

Руководители округа Бай Чай вручили решения и цветы в знак приветствия Совету директоров средней школы Бай Чай.

Быстрое завершение процесса объединения школ и классов является не только прорывным шагом в оптимизации организационного аппарата, повышении эффективности управления школой и в работе по сокращению образовательного разрыва, но и способствует решению проблем.   Внутренние проблемы отрасли. Реорганизация школ сокращает управленческий аппарат, но увеличивает число преподавателей, эффективно использует имеющийся персонал и решает проблему нехватки учителей.

Учитель Лу Ти Хуен, директор средней школы Бай Чай, сказал: «Средняя школа Бай Чай была образована в результате слияния средней школы Бай Чай, средней школы начальной и средней школы Бай Чай 2 и начальной и средней школы Хунг Тханг. В настоящее время в школе имеется руководящий состав, состоящий из директора и 2 заместителей директора, с 3039 учителями в 4 кампусах. Это урегулирование и слияние помогли школе решить проблему нехватки учителей. С первых дней работы совет директоров школы активно пересматривал и реорганизовал команду, распределил разумный персонал между 4 кампусами, обеспечил поощрение профессиональных сильных сторон, организовал конференции для персонала, сотрудников и стабилизировал учебный процесс для учеников.

Материальная база школы используется эффективно, синхронно обновляется, отвечая требованиям обучения в новых условиях. Учебная, профессиональная и внеклассная деятельность организована с энтузиазмом, творчески и разнообразно. Следует отметить, что она пользуется высокой популярностью у родителей, особенно у учащихся, которые являются бенефициарами образования самого высокого качества.

Урок между учителями и учениками начальной школы Ба Че.

Г-жа Нгуен Тхи Ван Ань (район Йет Киеу 6, округ Хонггай), родительница ученицы, заявила: «Средние школы Ким Донга и Ле Ван Там объединились в среднюю школу Ле Ван Там. После слияния дети продолжают учиться стабильно, без сбоев и перерывов. Дети, которые выбрали эту школу, продолжают учиться в ней. Школа имеет долгую историю достижений в преподавании и обучении, родители считают, что качество образования постоянно повышается; дети получают лучшие условия с точки зрения методов обучения, материальной базы и внеклассных занятий. Родители полностью поддерживают и одобряют эту правильную политику».

Достигнутые результаты являются ярким свидетельством сильного руководства провинции, совместных усилий и единства всей политической системы и, прежде всего, консенсуса, самоотверженности и ответственности команды кадров, управленцев и преподавателей.

Помимо оптимизации аппарата, повышения эффективности управления и создания прочной основы для фундаментальных и всесторонних образовательных инноваций, провинция, опираясь на достигнутые результаты, продолжает выделять значительные ресурсы на инвестиции в синхронизированные, просторные и современные школьные учреждения, особенно в отдаленных, изолированных и приграничных районах. Провинция завершает инвестиционные процедуры, стремясь начать строительство школ-интернатов в пяти приграничных коммунах: Лукхон, Биньльеу, Куангдык, Зыонгхоа и Хоаньмо в декабре 2025 года; общий объем инвестиций составляет около 1000 миллиардов донгов.

На рабочем совещании с партийным комитетом Департамента образования и профессиональной подготовки (4 ноября 2025 года) товарищ Ву Кует Тиен, заместитель секретаря провинциального комитета партии, председатель провинциального комитета Отечественного фронта, выразил признательность и похвалу провинциальному Департаменту образования и профессиональной подготовки за оперативное завершение реорганизации и объединения учебных заведений, что стало важным «толчком» для прорыва в развитии. Он также дал указание на стратегию по выводу Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангнинь в число десяти лидирующих провинций и городов страны по качеству образования, конкретизировав Постановление Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года «О прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки», принятое XVI съездом провинциального комитета партии.

Он поручил партийному комитету Министерства образования и профессиональной подготовки усилить свою всеобъемлющую руководящую роль; обеспечить тесное руководство как в профессиональной, так и в политической и идеологической работе; быстро стабилизировать коллектив и провести качественную идеологическую работу с кадрами и учителями. Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает консолидировать объекты и школьную сеть; повышать качество преподавания и обучения; пересматривать и корректировать планирование школьной сети на предстоящий период в направлении «стандартизация — модернизация — открытость — гибкость» ; включать его в среднесрочный государственный инвестиционный портфель на период 2026–2030 годов и реализовывать ключевые проекты , особенно школы-интернаты в приграничных коммунах , на островах и в труднодоступных районах; продолжать разрабатывать высококачественные модели школ, школы-интернаты в труднодоступных районах, на границах и на островах, поощрять социализацию в сфере образования; сокращать разрыв в качестве образования между регионами и уровнями.

Обеспечить набор достаточного количества учителей в соответствии с выделенной квотой, отдавая приоритет предметам, в которых ощущается нехватка , особенно в неблагополучных районах, приграничных районах и на островах ; консультировать по вопросам политики привлечения и поощрения учителей в особо неблагополучных районах; сформировать команду учителей и руководителей с хорошими качествами, способностями, солидным опытом, авторитетом, ответственностью, владением цифровыми технологиями и современными методами обучения . В то же время сотрудничать с университетами и колледжами в провинции и за ее пределами для подготовки и развития команды учителей и руководителей образовательных учреждений, смело консультировать по привлечению высококвалифицированных кадров на места.

Вместе со здравоохранением провинциальный сектор образования и профессиональной подготовки должен взять на себя ведущую роль в комплексной цифровой трансформации; иметь конкретные критерии для создания умных школ , создать провинциальную базу данных по образованию, синхронизированную с платформой данных провинции , улучшить цифровой потенциал учителей и менеджеров, продвигать STEM-образование, программирование и цифровые навыки для учащихся.

Для развития всестороннего качества образования и международной интеграции он поручил продолжить повышение всестороннего качества образования ; сосредоточиться на воспитании личности, этике, жизненных навыках, содействии формированию культурных ценностей и жителей Куангниня; решительно предотвращать и бороться с насилием в школах, обеспечивать безопасность дорожного движения; эффективно реализовывать проект «Английский - второй язык» ; координировать работу с департаментами и филиалами, чтобы консультировать Провинциальный народный комитет по развитию Университета Халонга в инновационный центр , Вьетнамско-корейского колледжа в центр подготовки высококвалифицированных кадров, расширять ключевые отрасли в соответствии с потребностями развития (туризм, информационные технологии, языки ...). В то же время, рекомендовать провинции продолжать организовывать отраслевые подразделения государственных услуг, колледжи и профессиональные училища в этом районе; председательствовать и координировать работу с соответствующими департаментами и филиалами, чтобы консультировать Провинциальный партийный комитет и Народный комитет по обеспечению того, чтобы бюджетные расходы на образование составляли не менее 20% от общего объема бюджетных расходов, из которых расходы на инвестиции в развитие достигали 5% или более ; мобилизовать общественные ресурсы, государственно-частное партнерство; развивать качественные частные школы, снизить нагрузку на бюджет и персонал.

Цао Куинь

Источник: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html