Потенциал искусственного интеллекта (ИИ) для преобразования образования стал предметом оживленной дискуссии среди докладчиков и участников.

Авторитетные докладчики, среди которых были профессор Ле Ань Винь — директор Вьетнамского института педагогических наук и доктор Шон Макминн — директор Центра образовательных инноваций (Гонконгский университет науки и технологий), поделились интересными идеями о преобразующем влиянии ИИ на процесс проектирования обучения и образовательную практику.

Профессор Ле Ань Винь подчеркнул, что «будущее обучения определяется тремя ключевыми принципами: адаптивностью, инклюзивностью и сотрудничеством». Стремительно развивающиеся технологии, такие как искусственный интеллект и виртуальная реальность, меняют образовательный ландшафт, требуя от нас изменения способов разработки контента и педагогических подходов. Однако крайне важно обеспечить равный доступ для всех учащихся и тесное сотрудничество между заинтересованными сторонами.

Доктор Шон Макминн представляет убедительные данные о передаче профессиональных навыков и рыночном спросе, подчеркивая ключевые компоненты «истинной готовности».

«Настоящая готовность — это нечто большее, чем просто знакомство с инструментами. Она требует этического понимания, инновационной педагогики и сотрудничества между людьми и ИИ», — говорит доктор Макминн.

РМИТ 1.jpg
Доктор Шон Макминн (Гонконгский университет науки и технологий) выступил с докладом об инновациях в дизайне обучения и образовательной практике.

Баланс инноваций и традиционных подходов

Поскольку образовательные учреждения становятся все более технологичными, важно найти баланс между интеграцией передовых технологий в методы обучения и традиционными педагогическими подходами.

«Мы — движущая сила перемен. Ключевой момент в том, как мы используем ИИ как движущую силу, а не как разрушительную силу. ИИ и другие технологии — это партнёры, а не замена», — сказал Глен О’Грэйди, директор по обучению и развитию в Королевском технологическом институте Вьетнама.

«Люди незаменимы», — сказал он.

На этом пути технологической трансформации преподаватели должны быть открыты для изучения силы инноваций, не забывая при этом о том, как новые технологии могут повлиять на существующую культуру обучения в классе.

РМИТ 2.jpg
Г-н Глен О'Грэйди (второй слева) – директор по обучению и успеху в Королевском технологическом институте Вьетнама, выступает на панельной дискуссии

Пионер будущего обучения

В условиях продолжающегося развития технологий первостепенное значение приобретает оснащение преподавателей и сотрудников навыками, необходимыми для адаптации к этим изменениям. Участники также приняли участие в двух семинарах по практическому применению искусственного интеллекта и проектированию обучения в Королевском королевском технологическом институте (RMIT).

На семинаре «Искусственный интеллект на практике» участники узнали о преобразующей силе искусственного интеллекта в высшем образовании и познакомились с наиболее популярными инструментами, которые помогут им разработать эффективные стратегии внедрения. В рамках семинара участники также получили практический опыт работы с Val 2.0 — инструментом искусственного интеллекта, разработанным Королевским королевским технологическим университетом (RMIT) совместно с Microsoft.

«Генеративный ИИ обладает невероятным потенциалом изменить то, как мы работаем в сфере высшего образования», — говорит футуролог из Королевского технологического института Ник Макинтош.

«Нам необходимо признать, что опасения по поводу ИИ обоснованы, и обеспечить, чтобы мы помогали вдумчиво реагировать на эти изменения».

РМИТ 3a.jpg
Преподаватели сотрудничают для разработки инновационных цифровых методов обучения в рамках сессии по проектированию обучения.

Сессия по проектированию обучения, недавно ставшая темой для обсуждения в сфере высшего образования, представила процесс разработки комплексного мультимодального курса в Королевском технологическом институте Вьетнама (RMIT). Этот процесс соответствует принципам мультимодального обучения и фирменной педагогике университета Triple A: активному, прикладному и аутентичному. Участники получили представление о многогранной роли проектировщиков обучения и тесном сотрудничестве между ними и преподавателями-предметниками.

Кроме того, дизайн обучения развивается параллельно с достижениями в области искусственного интеллекта, используя возможности технологий для создания увлекательного контента для различных образовательных сред.

«Мы тесно сотрудничаем с преподавателями, настоящими экспертами в своей области, чтобы создавать эффективные и увлекательные курсы. Наш рабочий процесс динамичен и включает в себя новейшие технологии, которые не только повышают качество контента, но и делают обучение более интерактивным и глубоким», — отметила Саша Стаббс, менеджер по дизайну учебных программ RMIT.

Доан Фонг