Сколько предметов будет включено в выпускной экзамен средней школы после 2025 года?

Днем 5 октября в Ханое Национальный совет по образованию и развитию человеческих ресурсов провел совещание для сбора мнений экспертов по плану проведения выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.

Добавить вариант экзамена по 4 предметам

Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), министерство запросило общественное мнение по проекту плана проведения выпускного экзамена в средней школе с 2025 года. Основные мнения получили высокий консенсус относительно цели экзамена, формата предметов экзамена, децентрализации, обязанностей местных органов власти и центрального правительства, дорожной карты реализации, количества предметов по выбору...

Однако существуют разные мнения относительно обязательных экзаменов, поскольку они могут привести к таким проблемам, как увеличение экзаменационной нагрузки, из-за чего больше людей будут выбирать общественные науки , а не естественные; влияющие на профессиональную ориентацию студентов, а также на распределение обязанностей учителей в процессе обучения (избыточные предметы, недостающие предметы). Министерство образования и профессиональной подготовки получило три предложенных варианта: 6 предметов, 5 предметов и 4 предмета.

Sau năm 2025, thi tốt nghiệp THPT bao nhiêu môn? - Ảnh 1.

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в средней школе 2023 года. Фото: ХУУ ХУНГ

Согласно опубликованному проекту, по количеству предметов экзамена возможны 2 варианта: 4+2 и 3+2.

При выборе варианта 4+2 кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, сдают 6 предметов, в том числе: Обязательные экзамены по 4 предметам: литература, математика, иностранный язык, история и 2 предмета по выбору из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе. Кандидаты, обучающиеся по программе повышения квалификации в средней школе (этой группе не нужно сдавать обязательный иностранный язык), сдают 5 предметов, в том числе: Обязательные экзамены по 3 предметам: литература, математика, история и 2 предмета по выбору из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

При выборе варианта 3+2 кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, сдают 5 предметов, в том числе: Обязательные экзамены по 3 предметам: литература, математика, иностранный язык и 2 предмета по выбору из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая историю). Кандидаты, обучающиеся по программе непрерывного образования в средней школе, изучают 4 предмета, в том числе: 2 обязательных предмета: литература, математика и 2 предмета по выбору из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.

Результаты опроса показывают, что около 30% опрошенных выбирают вариант 4+2, 70% выбирают вариант 3+2. Однако в процессе оценки воздействия выбора варианта 4+2 в Хошимине, Лонгане, Тайнине, Лангшоне и Бакзяне многие эксперты предлагали выбрать вариант 2+2. В частности, кандидаты, обучающиеся по программам средней школы и программам непрерывного среднего образования, должны сдать экзамены по четырем предметам, включая литературу, математику и два факультативных предмета из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранные языки и историю).

У каждого варианта есть свои плюсы и минусы.

Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки.

Преимущество варианта 4+2 заключается в том, что все обязательные предметы тестируются. Выбор двух факультативных предметов для сдачи экзамена помогает кандидатам развивать свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в средней школе при поступлении в высшие учебные заведения.

Однако этот вариант имеет недостаток, заключающийся в увеличении экзаменационной нагрузки на студентов; Организация экзаменов из-за увеличения количества экзаменов приводит к пустой трате человеческих и финансовых ресурсов. Кроме того, в настоящее время студенты чаще выбирают общественные науки, чем естественные. Следовательно, этот выбор усугубит дисбаланс, повлиявший на подготовку человеческих ресурсов для осуществления 4-й промышленной революции; уменьшить роль предметов по выбору, поскольку только 4 обязательных предмета создают 4 социально ориентированные комбинации приема.

Кроме того, этот вариант влияет на выбор предметов учащимися, что приводит к распределению учителей во время преподавания в школе (избыточные предметы, недостающие предметы).

Преимущество варианта 3+2 заключается в том, что организация экзамена и объем работы по сдаче экзамена для кандидатов сокращаются; снизить давление, сократить расходы по сравнению с текущим положением дел; Кандидаты изучают только 5 предметов, теперь 6. Этот вариант также более сбалансирован для студентов, позволяя им выбирать между изучением и сдачей экзаменов по естественным и общественным наукам. Выбор двух дополнительных предметов для сдачи экзамена помогает кандидатам развить свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в средней школе при поступлении в высшие учебные заведения.

Вариант 3+2 также наследует способ выбора предметов экзамена, который был стабильным на протяжении длительного времени. Однако недостатком варианта 3+2 является то, что он может повлиять на преподавание и изучение истории для студентов, которые не выбирают этот предмет для экзамена, и может привести к росту тенденции выбора комбинации математики, литературы и иностранных языков при поступлении.

Преимущество выбора варианта 2+2 заключается в снижении экзаменационной нагрузки на кандидатов, сокращении расходов для семей и общества (кандидаты изучают только 4 предмета, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий: 3 сессии, что является сокращением количества экзаменационных сессий по сравнению с нынешним уровнем.

Этот вариант также не создает дисбаланса между вариантами поступления, позволяя кандидатам уделять время изучению факультативных предметов, соответствующих их профессиональной ориентации. Кроме того, кандидаты могут выбрать 2 дополнительных предмета для сдачи экзамена, которые помогут им развить свои сильные стороны; содействовать использованию результатов выпускных экзаменов в средней школе для поступления в высшие учебные заведения.

Однако недостатком этого варианта является то, что он может повлиять на преподавание истории и иностранных языков — в настоящее время двух обязательных предметов.

Согласно плану, с 2025 года первый класс учащихся общеобразовательной программы 2018 года закончит среднюю школу, поэтому должен быть соответствующий план организации экзаменов. Ожидается, что Министерство образования и профессиональной подготовки официально объявит план проведения выпускных экзаменов в средней школе в четвертом квартале 2023 года.

Источник