Днем 5 октября в Ханое Национальный совет по образованию и развитию людских ресурсов провел совещание для сбора мнений экспертов по плану выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года.
Добавить вариант экзамена по 4 предметам
Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), министерство запросило общественное мнение по проекту плана проведения выпускных экзаменов в средней школе с 2025 года. Основные мнения получили высокий консенсус относительно цели экзамена, формата предметов экзамена, децентрализации, обязанностей местных органов власти и центрального правительства, дорожной карты внедрения, количества предметов по выбору...
Однако существует множество различных мнений по поводу обязательных экзаменов, поскольку они могут привести к таким проблемам, как увеличение экзаменационной нагрузки, легкое увеличение выбора предметов по обществознанию вместо естественных наук , влияние на профессиональную ориентацию учащихся, а также перераспределение учителей по образовательному процессу (избыточные предметы, недостающие предметы). Министерство образования и профессиональной подготовки получило 3 варианта: 6 предметов, 5 предметов и 4 предмета.
Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в средней школе в 2023 году. Фото: ХУУ ХУНГ
Согласно опубликованному проекту, по количеству предметов экзамена предусмотрено 2 варианта: 4+2 и 3+2.
При выборе варианта 4+2 кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, сдают 6 предметов, в том числе: Обязательные экзамены по 4 предметам: литература, математика, иностранный язык, история и 2 предмета по выбору из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе. Кандидаты, обучающиеся по программе повышения квалификации в средней школе (этой группе не нужно сдавать обязательный иностранный язык), сдают 5 предметов, в том числе: Обязательные экзамены по 3 предметам: литература, математика, история и 2 предмета по выбору из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе.
При выборе варианта «3+2» кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, сдают 5 предметов, в том числе: обязательные экзамены по 3 предметам: литературе, математике, иностранному языку и 2 предметам по выбору из числа оставшихся предметов, изученных в 12 классе (включая историю). Кандидаты, обучающиеся по программе повышения квалификации в средней школе, сдают 4 предмета, в том числе: обязательные экзамены по 2 предметам: литературе, математике и 2 предметам по выбору из числа оставшихся предметов, изученных в 12 классе.
Результаты опроса показывают, что около 30% опрошенных выбрали вариант 4+2, 70% — вариант 3+2. Однако при оценке влияния выбора варианта 4+2 в городах Хошимин, Лонган, Тэйнинь, Лангшон и Бакзянг многие опрошенные предложили выбрать вариант 2+2. В частности, кандидаты, обучающиеся по программам старшей школы и программам повышения квалификации на уровне старшей школы, должны выбрать 4 предмета, включая литературу, математику и 2 факультативных предмета из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранные языки и историю).
У каждого варианта есть свои плюсы и минусы.
Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что каждый вариант имеет свои преимущества и недостатки.
Преимущество варианта «4+2» заключается в том, что все обязательные предметы сдаются вступительным экзаменом. Выбор двух дополнительных предметов для тестирования помогает кандидатам развить свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в средней школе при поступлении в высшие учебные заведения.
Однако этот вариант имеет недостатки: увеличение экзаменационной нагрузки на студентов; организация экзаменов из-за увеличения количества экзаменационных сессий, что приводит к нерациональному использованию человеческих и финансовых ресурсов. Кроме того, в настоящее время студенты чаще выбирают социальные науки, чем естественные. Следовательно, этот вариант усугубит дисбаланс, что негативно скажется на подготовке кадров для реализации четвёртой промышленной революции; снизит роль группы факультативных предметов, поскольку только 4 обязательных предмета создали 4 социально-ориентированные комбинации поступления.
Кроме того, этот вариант влияет на выбор предметов учащимися, что приводит к распределению учителей во время преподавания в школе (избыточные предметы, недостающие предметы).
Преимущество варианта «3+2» заключается в том, что организация экзамена и сам экзамен для кандидатов будут проще; меньше давления, меньше затрат по сравнению с нынешним вариантом; кандидаты будут сдавать только 5 предметов, тогда как в настоящее время их 6. Этот вариант также обеспечивает более сбалансированный выбор предметов для изучения и сдачи экзаменов, как естественных, так и общественных наук. Возможность выбрать 2 предмета для сдачи экзамена помогает кандидатам развивать свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов при поступлении в высшие учебные заведения.
Вариант «3+2» также наследует давно существующий способ выбора предметов для экзамена. Однако его недостатком является то, что он может повлиять на преподавание и изучение истории студентами, которые не выбирают этот предмет для сдачи экзамена, и может привести к тенденции к увеличению выбора сочетаний математики, литературы и иностранных языков при сдаче экзамена.
Преимущество варианта 2+2 заключается в снижении экзаменационной нагрузки на кандидатов, а также в снижении расходов для семей и общества (кандидаты сдают всего 4 предмета, в настоящее время — 6). Количество экзаменационных сессий составляет 3, что сокращает количество экзаменационных сессий по сравнению с текущим вариантом.
Этот вариант также не создаёт дисбаланса между комбинациями поступающих, создавая условия для кандидатов, чтобы они могли уделять время изучению факультативных предметов, соответствующих их профессиональной ориентации. Кроме того, выбор двух факультативных предметов для сдачи экзамена помогает кандидатам развивать свои сильные стороны, создавая благоприятные условия для использования результатов выпускных экзаменов в старших классах при рассмотрении вопроса о поступлении в высшие учебные заведения.
Однако недостатком этого варианта является то, что он может повлиять на преподавание истории и иностранных языков — в настоящее время двух обязательных предметов.
Согласно плану, с 2025 года первая группа учащихся общеобразовательной программы 2018 года окончит среднюю школу, поэтому необходим соответствующий план организации экзаменов. Ожидается, что Министерство образования и профессиональной подготовки объявит официальный план проведения выпускных экзаменов в средней школе в четвертом квартале 2023 года.
Источник
Комментарий (0)