Доктор Та Нгок Три, заместитель директора Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал, что инновации в тестировании и оценке необходимо изменить с точки зрения осведомленности, чтобы предоставлять информацию для поддержки процесса преподавания и обучения; которая помогает учителям совершенствовать процесс обучения, помогает учащимся совершенствовать свое обучение для достижения лучших образовательных результатов и целей.

«Целью теста является не проверка знаний студентов, а проверка эффективности преподавания и обучения. Поэтому роль тестирования и оценки заключается не в ранжировании, а в проверке эффективности преподавания и обучения», — сказал г-н Три.

z5981088051872_01d0295bba5855647e4d41f845f7dc5a.jpg
Доктор Та Нгок Три, заместитель директора Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки). Фото: Тхань Хунг.

Г-н Три сказал, что существует два основных типа тестирования и оценки: оценка по критериям и оценка по стандартам. Г-н Три также поднял вопрос: «Если 100% выпускников средних школ сдадут экзамен, следует ли нам организовывать экзамен или нет?» Многие говорят: «Какой смысл сдавать экзамен на 100%?» Однако г-н Три считает, что это неправильный ответ.

По словам г-на Три, выпускной экзамен похож на экзамен на получение водительских прав: даже если его сдадут 100% людей, экзамен все равно придется сдавать. «Потому что если не будет экзамена, как мы можем гарантировать, что водитель будет в безопасности на дороге... выпускной экзамен в средней школе такой же. Экзамены в университетах будут иметь ценность теста, основанного на критериях отбора студентов. Выпускной экзамен в средней школе — это стандартизированный тест. Два метода оценки отличаются и преследуют разные цели. Но университеты могут использовать выпускной экзамен в качестве критерия», — сказал г-н Три.

Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук , сказал, что нам нужно быть осторожными, поскольку в противном случае это может привести к «смешению» задач оценки учащихся по всем трем направлениям: тестирование и оценка в классе; выпускной экзамен; Вступительный экзамен в университет вместе Затем примените основные стандарты оценки вступительного экзамена в университет к выпускному экзамену или даже к обычным тестам и оценкам в классе.

«Когда Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило образец теста для выпускного экзамена в средней школе с 2025 года, я думаю, что к нему следует подходить как к нововведению в новом методе оценки на официальном экзамене. Но если в некоторых местах сегодня они слишком восторженно относятся к этому формату и «прикрывают» его выпускными экзаменами с 10-го класса, даже с 9-го, это очень опасно. Потому что формат теста, выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, призван донести больше сообщений о том, что преподавание и обучение должны быть открытыми и изменчивыми; это не стандартная форма оценки, которую следует применять жестко», — сказал г-н Винь.

z5981165891946_0cdb2dd970e873a3830fb325fcd92c2f.jpg
Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук. Фото: Тхань Хунг.

«Когда мы слишком пристально смотрим на итоговый экзамен и все действия, которые в него входят, тесты и оценки не дают много информации об обучении студентов, они дают только информацию о подготовке к экзамену. Это очень тревожно».

На семинаре высказывались опасения, что в соответствии со стандартами выходных данных учащиеся должны освоить 3 общие компетенции, 7 специальных компетенций и 5 качеств, чтобы считаться завершившими общеобразовательную программу 2018 года. Между тем, с 2025 года выпускные экзамены в средней школе будут включать экзамены по 4 предметам, включая математику, литературу и 2 предмета по выбору. «Так как же нам следует оценивать тот факт, что учащиеся должны сдавать выпускной экзамен средней школы, чтобы завершить общеобразовательную программу и получить аттестат об окончании школы? Есть ли здесь противоречие?», - сказал он.

По этому поводу г-н Три сказал, что стандарты программы устанавливает государство, а выпускной экзамен в средней школе является лишь последним шагом к получению диплома. «На самом деле, нам также приходится учитывать баллы за аттестат зрелости в старших классах, которые, согласно плану Министерства образования и профессиональной подготовки, будут увеличены до 50% при расчете выпускных баллов, и это связано с процессом преподавания и обучения», - сказал г-н Три.

Профессор Ле Ань Винь сказал, что если цель помочь учащимся достичь качеств и способностей в соответствии с выходными стандартами общеобразовательной программы 2018 года будет достигнута, то сдача выпускных экзаменов в средней школе и достижение на них хороших результатов, безусловно, не составит для них труда. Поэтому учителям и школам не стоит слишком беспокоиться по этому поводу.

Контрольные вопросы по литературе для выпускного экзамена в средней школе 2025 года: прекратите угадывать вопросы и зубрить

Контрольные вопросы по литературе для выпускного экзамена в средней школе 2025 года: прекратите угадывать вопросы и зубрить

Преподаватель Фам Тхань Нга сказал, что структура экзамена для выпускников средней школы по предмету «Литература» с 2025 года будет полностью соответствовать требованиям общеобразовательной программы 2018 года, что положит конец практике изучения образцовых сочинений и ситуации, когда учащиеся угадывают вопросы и запоминают их.
Министерство образования и профессиональной подготовки объявило 18 контрольных вопросов для выпускного экзамена в средней школе 2025 года

Министерство образования и профессиональной подготовки объявило 18 контрольных вопросов для выпускного экзамена в средней школе 2025 года

Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало 18 примерных экзаменационных вопросов для выпускного экзамена в средней школе с 2025 года.