По мнению многих учителей, выпускной экзамен в средней школе с двумя обязательными предметами будет справедливым для всех кандидатов, независимо от того, являются ли они учениками из неблагополучных или благополучных районов.
Выпускной экзамен средней школы с двумя обязательными предметами будет справедливым для всех кандидатов. |
Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки на заседании Национального совета по образованию и развитию людских ресурсов выступило с предложением о плане проведения выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году. Согласно плану, предложенному Министерством образования и профессиональной подготовки, экзамен будет включать два обязательных предмета: математику и литературу, а также два предмета по выбору. Этот вариант также выбрали большинство кадров и учителей на местах (60%) в ходе опроса.
Согласившись с планом сдачи 4 экзаменов, включая 2 обязательных предмета и 2 предмета по выбору, г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеана , сказал, что этот план одновременно снижает давление и стресс для студентов и экономит расходы для общества. Кроме того, план также обеспечивает достижение цели развития способностей и сильных сторон каждого ученика.
В частности, при наличии двух обязательных предметов — математики и литературы — математика является базовым предметом для многих других предметов, а также инструментом развития логического мышления у учащихся. Между тем, литература помогает развивать язык, воспитывать этику, питать человеческие эмоции и души, а также формировать навыки общения.
Оставшиеся два предмета зависят от выбора студента. Например, если они хотят развить свои навыки иностранного языка, они могут выбрать английский язык вместе с другим предметом. Если ваша страсть и карьерная ориентация связаны с общественными науками, вы можете выбрать еще два предмета: историю и географию. Если вы склонны к естественным наукам, вы можете выбрать физику и химию.
В ответ на опасения, что «если иностранный язык не будет обязательным, это приведет к тому, что студенты не будут учиться», г-н Тхань привел пример провинции Нгеан, где 5 лет назад качество преподавания и изучения английского языка было низким. Однако после того, как провинция внесла изменения в свой механизм, качество преподавания и изучения английского языка в провинции постепенно улучшилось.
«Чтобы улучшить качество преподавания и изучения английского языка, необходим механизм влияния на преподавателей, студентов и учебную среду, а не просто принуждение к сдаче экзаменов для улучшения результатов по иностранному языку», — сказал г-н Тхань.
Кроме того, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеана предложил, чтобы в будущем, когда Министерство образования и профессиональной подготовки создаст центры тестирования для оценки возможностей на местах, кандидатам, возможно, нужно будет сдавать только централизованные экзамены по математике и литературе.
Остальные экзамены кандидаты могут сдавать в разное время в течение года и даже могут сдавать их несколько раз. Таким образом, оцениваются способности учащихся по всем предметам, их результаты фиксируются и могут быть использованы при поступлении в университеты и колледжи.
Доцент, доктор Ле Хюи Хоанг, заместитель директора Департамента образования Центрального департамента пропаганды, также поддерживает план экзамена по 4 предметам, поскольку этот план соответствует основным принципам, изложенным Министерством образования и профессиональной подготовки, таким как: снижение экзаменационной нагрузки на студентов, сокращение расходов для их семей и общества; не создавая дисбаланса между выбором социальных или естественных наук, как это происходит сегодня.
Выбор 2 из 9 предметов создаст для кандидатов условия выбора предмета экзамена, который соответствует их профессиональной ориентации, способностям, интересам и личным условиям.
Г-н Нгуен Куанг Тхи, преподаватель средней школы Бао Лок (Лам Донг), также сказал, что план экзамена из 4 предметов лаконичен и обеспечивает справедливость между учащимися старших классов и студентами, продолжающими обучение; Учащиеся из неблагополучных районов не имеют доступа к иностранным языкам, как учащиеся из благополучных районов.
«Даже если не будет экзамена по иностранным языкам, студентам все равно придется их изучать, поскольку это язык общения и работы с иностранцами, поэтому студенты должны быть готовы к интеграции», — сказал г-н Ти.
Кроме того, г-н Ти отметил, что этот вариант не вызовет дисбаланса в выборе комбинаций, студенты смогут развивать свои способности и сильные стороны, а также снизят экзаменационную нагрузку. «Текущий выпускной экзамен в средней школе состоит из 6 предметов. Если бы было только 4 предмета, это облегчило бы подготовку учащихся к выпускному экзамену. Организация экзамена и участие кандидатов в экзамене также были бы оптимизированы, что сократило бы расходы, но при этом соответствовало бы положениям об обязательных предметах и факультативах Программы общего образования 2018 года».
Согласившись с планом тестирования по 2 обязательным предметам и 2 предметам по выбору, г-н Ти предложил, чтобы математика и 2 предмета по выбору по-прежнему тестировались в форме теста с выбором ответа, но при этом необходимо разработать проект, направленный на оценку способностей учащихся, которая послужила бы основой как для признания диплома, так и для поступления в университет. В частности, предмет «Математика» будет включать 50 вопросов общей продолжительностью 90 минут, в том числе 35 базовых вопросов для окончания школы и 15 сложных вопросов для поступления в университет.
Два предмета по выбору состоят из 40 вопросов каждый продолжительностью 60 минут, включая 30 базовых вопросов для окончания школы и 10 продвинутых вопросов для поступления в университет. По предмету «Литература» будет проводиться тест-эссе продолжительностью 120 минут. Содержание теста должно быть ориентировано в основном на 12 класс.
Источник
Комментарий (0)