По мнению многих учителей, выпускной экзамен в средней школе с двумя обязательными предметами будет справедливым для всех кандидатов, независимо от того, являются ли они учениками из неблагополучных или благополучных районов.
 |
| Выпускной экзамен в средней школе с двумя обязательными предметами будет справедливым для всех кандидатов. |
Министерство образования и профессиональной подготовки недавно представило на заседании Национального совета по образованию и развитию людских ресурсов предложение о плане проведения выпускных экзаменов в старших классах средней школы в 2025 году. Согласно плану, предложенному Министерством образования и профессиональной подготовки, экзамен будет включать два обязательных предмета – математику и литературу – и два предмета по выбору. Этот план также выбрали большинство опрошенных должностных лиц и учителей на местах (60%).
Согласившись с планом тестирования по 4 предметам, включая 2 обязательных и 2 факультативных, г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нгеан , отметил, что этот план не только снижает давление и стресс для учащихся, но и экономит расходы для общества. Более того, план также способствует развитию способностей и сильных сторон каждого учащегося.
В частности, благодаря двум обязательным предметам – математике и литературе – математика является основой для многих других предметов и инструментом развития логического мышления учащихся. В то же время, литература способствует развитию языка, этических норм , взращиванию человеческих эмоций и духовных качеств, а также формированию коммуникативных навыков.
Оставшиеся два предмета зависят от выбора ученика. Например, если он хочет развить свои навыки иностранного языка, он может выбрать английский язык в сочетании с другим предметом. Если у него есть сильные стороны и карьерная ориентация, связанные с социальными науками, он может выбрать ещё два предмета: историю и географию. Если у него есть склонность к естественным наукам, он может выбрать физику и химию.
Говоря о том, что «если иностранный язык не будет обязательным, это приведёт к тому, что студенты не будут учиться», г-н Тхань привёл пример провинции Нгеан, где ещё пять лет назад качество преподавания и изучения английского языка было низким. Однако после того, как провинция внесла изменения в свою систему, качество преподавания и изучения английского языка в провинции постепенно улучшилось.
«Чтобы улучшить качество преподавания и изучения английского языка, необходим механизм влияния на преподавателей, студентов и учебную среду, а не только принуждение к сдаче экзаменов для улучшения результатов по иностранному языку», — сказал г-н Тхань.
Кроме того, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Нгеана предложил, чтобы в будущем, когда Министерство образования и профессиональной подготовки создаст центры тестирования для оценки возможностей на местах, кандидатам необходимо будет сдавать только централизованные экзамены по математике и литературе.
По остальным предметам кандидаты могут сдавать экзамен в разное время в течение года или даже несколько раз. Таким образом, способности учащихся оцениваются по всем предметам, их результаты фиксируются и могут быть использованы для поступления в университеты и колледжи.
Доцент доктор Ле Хюи Хоанг, заместитель директора Департамента образования Центрального департамента пропаганды, также поддерживает план экзамена из 4 предметов, поскольку он соответствует основным принципам, установленным Министерством образования и профессиональной подготовки, таким как: снижение экзаменационной нагрузки на студентов, сокращение расходов для их семей и общества; не допущение дисбаланса между выбором общественных или естественных наук, как это происходит в настоящее время.
Выбор 2 из 9 предметов создаст для кандидатов условия выбора предмета экзамена, который соответствует их карьерной ориентации, способностям, интересам и личным обстоятельствам.
Г-н Нгуен Куанг Тхи, преподаватель средней школы Бао Лок (Лам Донг), также сказал, что план экзамена из 4 предметов лаконичен, что обеспечивает справедливость между учащимися старших классов и учащимися, продолжающими обучение; учащиеся из неблагополучных районов не имеют доступа к иностранным языкам в отличие от учащихся из благополучных районов.
«Даже если нет экзамена по иностранным языкам, студентам все равно необходимо их изучать, поскольку это язык общения и работы с иностранцами, поэтому студенты должны быть готовы к интеграции», — сказал г-н Ти.
Кроме того, г-н Ти считает, что такой вариант не вызовет дисбаланса в подборе комбинаций предметов, учащиеся смогут развивать свои способности и сильные стороны, а также снизит экзаменационную нагрузку. «В настоящее время выпускной экзамен в старшей школе состоит из 6 предметов. Если предметов будет всего 4, учащимся будет легче готовиться к выпускному экзамену. Организация экзамена и участие в нём кандидатов также будут оптимизированы, что позволит сократить расходы, но при этом будет соответствовать положениям об обязательных и факультативных предметах Программы общего образования 2018 года».
Согласившись с планом тестирования по двум обязательным предметам и двум факультативным, г-н Ти предложил по-прежнему проводить тестирование по математике и двум факультативным предметам в формате множественного выбора, но при этом необходимо разработать систему оценки способностей учащихся, которая послужит основой как для признания результатов обучения, так и для поступления в университет. В частности, математика будет включать 50 вопросов общей продолжительностью 90 минут, из которых 35 — базовые вопросы для выпуска и 15 — вопросы повышенной сложности для поступления в университет.
Два факультативных предмета состоят из 40 вопросов, каждый из которых длится 60 минут, включая 30 базовых вопросов для выпускного экзамена и 10 вопросов повышенной сложности для поступления в университет. По предмету «Литература» будет представлено эссе, написание которого займёт 120 минут. Содержание теста должно быть ориентировано преимущественно на 12-й класс.
Источник
Комментарий (0)