В соответствии с измененным Законом о высшем образовании: Министерство здравоохранения осуществляет подготовку врачей-резидентов и врачей-специалистов.

Новый закон о высшем образовании предусматривает, что начиная с 2026 года программы последипломного обучения в сфере здравоохранения будут осуществляться Министерством здравоохранения.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон. (Источник: Национальное собрание )

На 10-й сессии 15-го Национального собрания утром 10 декабря Национальное собрание проголосовало за принятие поправок к Закону о высшем образовании .

Согласно отчету министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сона, в процессе разработки и доработки законопроекта было получено 336 замечаний, в том числе 244 замечания от депутатов Национального собрания, 19 замечаний от депутатов от соответствующих ведомств и 3072 замечания от Комитета Национального собрания по культуре и социальным вопросам.

На основе полученных отзывов по проекту закона правительство оперативно учло как можно больше замечаний, а также завершило работу над проектом Закона о высшем образовании (с поправками) и подготовило пересмотренный отчет для представления Национальному собранию. От имени правительства и с разрешения премьер-министра министр Нгуен Ким Сон представил краткое изложение восьми основных групп положений, которые были включены и пересмотрены проектным ведомством.

Во-первых , что касается необходимости и масштаба поправок к закону о высшем образовании, а также соответствия содержания проекта руководящим принципам и политике партии.

Большинство делегатов Национального собрания согласились с содержанием законопроекта относительно его необходимости и единодушно поддержали цели и перспективы всестороннего пересмотра закона о высшем образовании в соответствии с политикой и руководящими принципами партии и государства. Это особенно касалось резолюций Политбюро о прорывах в развитии образования и подготовки в области науки и техники, инноваций, цифровой трансформации и международной интеграции.

Во-вторых , что касается автономии университетов, связанной с подотчетностью, правительство включило обратную связь по вопросам автономии университетов и институциональных рамок в свою политику, обеспечив полную и всестороннюю автономию высших учебных заведений независимо от уровня их финансовой автономии. Перспектива сместилась от принципа «автономия означает самодостаточность» к механизму, в рамках которого государство и высшие учебные заведения совместно заботятся о развитии высшего образования.

В-третьих , что касается модели региональных университетов. Региональные университеты были созданы в соответствии с политикой партии и правительства и доказали свою эффективность, достигнув престижных рейтингов среди образовательных учреждений Азии и мира. Правительство внесло изменения и переработало их для улучшения внутреннего управления каждого регионального университета и уточнения его стратегической координационной функции. Правительство также провело всесторонний пересмотр организационной модели региональных университетов, оценило текущий уровень децентрализации и децентрализации, а также пересмотрело и сократило промежуточные этапы в соответствии с Постановлением 71 Политбюро.

В-четвертых , необходимо пересмотреть положения о университетах-членах национальных и региональных университетов. Правительство внесло изменения и улучшения в положения о правовом статусе университетов-членов, стремясь устранить существовавшие ранее несоответствия в применении закона.

Университеты-члены являются составными частями организационной структуры национальных и региональных университетов и выборочно наследуют положения действующего законодательства о высшем образовании.

Данная поправка гарантирует, что правовые и организационные отношения, а также внутреннее управление между Национальным университетом, Региональным университетом и входящими в него университетами в полной мере отражены в духе «сокращения числа посредников, оптимизации аппарата и повышения эффективности и результативности».

В-пятых , что касается повышения квалификации в сфере здравоохранения, ординатура и специализированная подготовка (специалист 1-го уровня, специалист 2-го уровня) — это последипломное обучение, направленное на подготовку квалифицированных врачей для работы в больницах. Оно не относится к магистерским или докторским программам, а рассматривается как академическая программа подготовки.

Министерство образования и профессиональной подготовки и Министерство здравоохранения достигли высокого уровня согласия по общим принципам, изложенным в проекте закона. Программы повышения квалификации в сфере здравоохранения, ведущие к получению ординатуры и специализации, будут курироваться, организовываться и управляться Министерством здравоохранения. Это формализует работу, которую Министерство здравоохранения проводит уже некоторое время.

Шестой пункт – группа предложений, касающихся финансовых инвестиций, обеспечения качества, политики в отношении студентов и инвестиций в создание модели международного университетского учебного центра, аналогичного международному финансовому центру. Правительство включило и пересмотрело эту направленность в соответствии с Постановлением 71, в котором государство играет ведущую роль в поддержке финансирования государственных высших учебных заведений для подготовки кадров в определенных областях с целью достижения региональных и международных стандартов, а также в предоставлении частичного финансирования государственным высшим учебным заведениям для повышения их стандартов.

Правительство проводит политику поддержки устойчивого развития частных высших учебных заведений, содействуя формированию ведущих университетов, занимающих лидирующие позиции в системе, и обеспечивая инвестиционные ресурсы для высшего образования. Государство управляет системой применения информационных технологий для обеспечения многоуровневых стандартов, органично сочетая процессы пост-аудита и предварительного аудита для гарантии качества высшего образования. Что касается Международного центра подготовки университетских кадров, аналогичной модели Международного финансового центра, правительство считает, что необходимы дальнейшие исследования и оценка этой модели, а также рассмотрение ее практического применения в будущем.

В-седьмых , группа экспертов внесла изменения в применение технологий в высшем образовании. Правительство приняло и пояснило, что проект закона уже включает положения об основных аспектах цифровой трансформации в высшем образовании. Это включает требования к технологической инфраструктуре, информационной безопасности, защите персональных данных и стандартам цифровой компетентности преподавателей, администраторов и студентов. В то же время он позволяет высшим учебным заведениям сотрудничать с предприятиями и научно-исследовательскими институтами для развития цифровых компетенций и внедрения передовых технологических решений. Положения также уточняют обязанности высших учебных заведений в области цифровой трансформации в управлении и организации обучения.

Восьмое , касающееся документации, процедур разработки политики, составления законов, а также технического языка и формата документа. Помимо завершения работы над проектом закона, Правительство также организовало разработку и доработку проекта постановления, подробно описывающего порядок применения закона, в соответствии с надлежащими процедурами, предусмотренными Законом об издании правовых документов.

После заслушивания доклада правительства о поправках и пояснениях Национальное собрание проголосовало за принятие Закона о высшем образовании (с поправками) при участии 440 делегатов (93,02%), из которых 411 делегатов проголосовали за (86,89%).

Таким образом, официально принят измененный Закон о высшем образовании, призванный способствовать модернизации и повышению качества образования в нашей стране на этом новом этапе развития.

Источник: https://baoquocte.vn/thong-qua-luat-giao-duc-dai-hoc-sua-doi-bo-y-te-quan-ly-viec-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-337344.html