Привлечение 120 000 ремесленников, специалистов и 3 000 ученых в профессиональные училища

Навыки составления учебников и обновления технологий все еще слабы.

Министерство труда, инвалидов и социальных вопросов просит предоставить комментарии по проекту формирования и развития команды преподавателей и менеджеров профессионального образования на период 2024–2035 годов.

Согласно этому проекту, команда преподавателей и менеджеров профессионального образования играет ключевую и ведущую роль в определении успеха дела инноваций и повышения качества профессионального образования.

Преподаватели профессионально-технических училищ помогают студентам на практике

ИЛЛЮСТРАЦИЯ: МОЙ КУЕН

Однако, в ответ на требования развития открытой, гибкой, инновационной системы профессионального образования и повышения качества подготовки в условиях быстро меняющейся науки , технологий, техники и рынка труда, коллектив преподавателей и менеджеров профессионального образования по-прежнему имеет много ограничений и недостатков.

Эти ограничения были отмечены в проекте. В частности, преподавательский состав профессионального образования пока не соответствует стандартам стандартизации профессиональных навыков: доля интегрированных преподавателей низкая (около 50%), ряд преподавателей-теоретиков имеют ограниченные профессиональные навыки, а преподаватели-практики – ограниченные профессиональные знания. Это представляет собой серьезную проблему для преподавательского состава в выполнении требований реформы профессионального образования, поскольку требование о том, чтобы не менее 70% преподавателей профессионального образования могли преподавать практику (интегрированное обучение), является определяющим фактором.

Кроме того, навыки разработки программ, составления учебников, учебных материалов и обновления новых технологий у педагогических кадров профессионального образования все еще слабы и не отвечают требованиям учреждений профессионального образования в контексте автономии программ обучения для достижения стандартов результатов, особенно для преподавателей местных и частных учреждений профессионального образования.

Низкий доход заставляет учителей уходить на работу в бизнес

Согласно проекту, причина, по которой преподавательский состав профессионального образования все еще имеет много ограничений и недостатков, заключается в том, что оплата труда несоразмерна и не привлекает к работе талантливых людей, людей с управленческими навыками и опытом.

Кроме того, до сих пор не удалось привлечь к обучению на всех уровнях профессионального образования команду специалистов с высокой профессиональной квалификацией и навыками (например, мастеров, экспертов, преподавателей, являющихся сотрудниками предприятий и т.д.). Также отсутствует политика поощрения, вознаграждения и признания заслуг талантливых руководителей профессионального образования.

Доход преподавателей профессиональных училищ по-прежнему низок.

Если сравнивать преподавателей профессионального образования с преподавателями аналогичного уровня подготовки, работающими в производственном секторе или других отраслях, то доход преподавателей профессионального образования значительно ниже. Это одна из причин, по которой мы не можем привлечь квалифицированных, опытных и опытных специалистов для работы преподавателями в учреждениях профессионального образования. В то же время многие преподаватели профессионального образования с хорошими навыками хотят работать на предприятиях.

В то время как во многих странах мира имеется четкое агентство по систематической и методичной подготовке и развитию персонала и преподавателей, во Вьетнаме до сих пор нет специализированного агентства по подготовке преподавателей и менеджеров в сфере профессионального образования.

Две фазы привлекают сотни тысяч мастеров, экспертов и ученых.

В связи с вышеуказанными недостатками в рамках данного проекта были поставлены цели по формированию команды преподавателей и менеджеров для повышения качества профессионального образования посредством предложения контента по экспертизе, профессии, навыкам, оплате труда, почестям и расширения возможностей по подготовке и содействию развитию преподавателей.

В период 2024–2030 гг. проект ставит целью достижение 100% соответствия преподавателей профессиональным и техническим стандартам, а также обеспечение 70% преподавателей, обучающих ключевым и перспективным отраслям и профессиям, наличием степени магистра или выше. 30% преподавателей пройдут обучение для повышения своей профессиональной квалификации. 65% преподавателей пройдут обучение в соответствии со стандартами, позволяющими преподавать в ключевых отраслях и профессиях, приближаясь к уровню стран АСЕАН-4 и G20.

Стремиться привлечь 50 000 ремесленников, экспертов и преподавателей профессионального образования к участию в преподавании на всех уровнях профессионального образования, а также 1 000 ученых, менеджеров и экспертов, работающих в стране и за рубежом, для работы и участия в управлении и научных исследованиях в учреждениях профессионального образования.

В период 2030–2035 гг. 100% учителей, преподающих ключевые и передовые специальности, будут иметь степень магистра или выше. 50% учителей пройдут обучение для повышения квалификации. 80% учителей пройдут обучение в соответствии со стандартами преподавания ключевых специальностей, приближаясь к уровню стран АСЕАН-4 и G20.

Кроме того, программа привлекла к профессиональному обучению 70 000 ремесленников, экспертов, квалифицированных рабочих и инструкторов. Программа привлекла 2 000 учёных, менеджеров и специалистов, работающих в стране и за рубежом, для работы и участия в управленческих и научных исследованиях в учреждениях профессионального образования.

Перепланировка учреждений профессионального образования и преподавателей

По состоянию на 2021 год в стране насчитывается 81 900 преподавателей профессионального образования, из которых 35 361 имеют высшее образование, 12 713 — среднее, 23 591 — магистратуру и 43 565 — университетское.

Проект предусматривает, что к 2025 году в стране будет около 1800 учреждений профессионального образования, включая 400 колледжей, 400 средних школ и 1000 центров профессионального образования. Из них 3 школы будут выполнять функции национальных центров качественного профессионального обучения и практики, а 6 школ — региональных центров качественного профессионального обучения и практики. Общая численность преподавателей составит 70 000 человек.

К 2035 году планируется открыть 1700 учреждений профессионального образования, включая 380 колледжей, 390 средних школ и 930 центров профессионального образования. Из них 6 учебных заведений будут выполнять функции национальных центров качественного профессионального обучения и практики, а 12 учебных заведений — региональных центров качественного профессионального обучения и практики. Общая численность преподавателей составит 68 000 человек...

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/thu-hut-120000-nghe-nhan-chuyen-gia-va-3000-nha-khoa-hoc-vao-truong-nghe-185240114170001192.htm