Английский как второй язык в школах: как это делают страны?

Студенты на уроке английского языка в Нидерландах — Фото: EXPATICA

Многие страны добились успеха в развитии программ изучения английского языка как второго в школах. Однако это не обошлось без трудностей.

В индексе уровня владения английским языком EF EPI, ежегодно составляемом компанией EF Education , Нидерланды уже много лет занимают лидирующие позиции. В 2023 году Нидерланды вновь заняли первое место.

Распутывая учительский узел

По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), с 1990-х годов английский язык считается одним из основных предметов в Нидерландах, наряду с математикой и нидерландским языком. Для окончания средней школы голландские учащиеся должны сдать национальный экзамен по английскому языку, который составляет половину их итоговой оценки, а другая половина определяется на основе результатов школьных тестов.

Голландские школьники изучают английский язык с начальной школы. В средней школе учащиеся учатся по трём основным направлениям: профессионально-техническое училище (VMBO), университет прикладных наук (HAVO) и исследовательский университет (VWO).

В рамках каждого направления студенты изучают английский язык с соответствующей интенсивностью и уровнем, чтобы после окончания обучения достичь уровня A2 - B1 по VMBO, B1 - B2 по HAVO и B2 - C1 по VWO в соответствии с общеевропейской рамкой обучения.

Эксперты ОЭСР считают, что успех преподавания английского языка как второго в Нидерландах во многом обусловлен развитием двуязычных школ. В Нидерландах эффективно функционирует более 150 двуязычных школ, реализующих программы на нидерландско-английском языке. Около 30–50% предметов преподаются на английском языке, от естественных наук до географии, истории и даже физкультуры, но учащимся всё равно приходится учиться по стандартной программе нидерландского языка.

Кроме того, согласно опросу ОЭСР, голландских школьников поощряют и предоставляют им множество возможностей использовать английский язык вне школы. Ученики могут смотреть видео, играть в игры, слушать музыку, пользоваться социальными сетями, читать книги и слушать подкасты на английском языке. Около половины школьников, участвовавших в одном из опросов, заявили, что всегда используют английский язык при использовании цифровых устройств.

Несмотря на многочисленные успехи, Нидерландам также приходится преодолевать множество трудностей, особенно в плане преподавательского состава. Для преподавания английского языка как второго голландские школы должны обеспечить достаточное количество учителей по всем предметам, владеющих английским языком на уровне не ниже среднего, приближающегося к продвинутому.

Обратите внимание, что это не преподаватели английского языка, а преподаватели-предметники, например, учитель, специализирующийся на географии или истории, который также может использовать английский язык в преподавании на уровне, близком к продвинутому.

По данным ОЭСР, это нелегкое препятствие, требующее от многих школ и населенных пунктов в Нидерландах разработки программ подготовки для учителей-носителей языка, которые уже имеют профессиональную квалификацию, позволяющую свободно преподавать на английском языке или преподавать на двух языках: голландский-английский.

Учебные курсы должны постоянно обновляться, объединяя как английский язык, так и специализированные материалы, такие как естественные науки, история, география..., которые есть у каждого преподавателя.

Австрия: расстояние между населенными пунктами

Австрия также занимает первое место в индексе уровня владения английским языком EF EPI. В 2023 году Австрия заняла третье место после Нидерландов и Сингапура.

По данным издания The Local (Австрия), с 2024-2025 учебного года австрийская система образования увеличит количество предметов, преподаваемых на английском языке, практически во всех средних школах. Ранее во многих школах Австрии существовали двуязычные программы обучения английскому и немецкому языкам (государственному языку Австрии). Министерство образования страны внесло на рассмотрение законопроект об увеличении количества уроков на английском языке к 2022 году, и с этого учебного года он будет широко применяться.

Цель — обеспечить сбалансированное владение немецким и английским языками, достигнув уровня, сопоставимого с уровнем носителей второго языка. Австрия также будет стремиться к созданию как минимум одной региональной средней школы с преподаванием английского языка в качестве официального в каждом из 31 образовательных регионов Австрии.

Однако перед Австрией стоит задача найти способы сократить разрыв между населёнными пунктами. В исследовании, опубликованном в 2022 году, доктор Элизабет Й. Эрлинг из Венского университета (Австрия) отметила, что, хотя английский язык преподаётся всем студентам, уровень их владения им неодинаков.

Наихудшие результаты в изучении английского языка наблюдаются в городских средних школах, где многие учащиеся происходят из семей с низким социально-экономическим статусом, и немецкий не является для них родным языком. Условия и возможности учащихся практиковать английский язык различаются в зависимости от региона, что косвенно влияет на качество преподавания английского языка в средних школах.

Поэтому правительству теперь необходимо рассчитать распределение ресурсов, программ и увеличить количество бесплатных центров и учреждений поддержки изучения английского языка в районах с низким уровнем владения языком, чтобы быстро сократить разрыв.

Индекс владения английским языком во Вьетнаме занимает 58-е место.

Индекс владения английским языком (EPI) EF – это ежегодный рейтинг уровня владения английским языком, публикуемый организацией EF Education World на основе исследований, проведенных в 113 странах и территориях. В рейтинге 2023 года EF разделяет страны и территории на пять групп в зависимости от уровня владения английским языком: очень высокий уровень владения, высокий уровень владения, средний уровень владения, низкий уровень владения и очень низкий уровень владения. Вьетнам занимает 58-е место в группе со средним уровнем владения.

В группу стран с очень высоким уровнем владения языком входят 12 стран (сверху вниз): Нидерланды, Сингапур, Австрия, Дания, Норвегия, Швеция, Бельгия, Португалия, Южная Африка, Германия, Хорватия, Греция.

Страны Северной Европы: расширение подхода CLIL

Исследование группы ученых из Копенгагенского университета (Дания) и Гетеборгского университета (Швеция), опубликованное в журнале Nordic Journal of Language Teaching and Learning в 2023 году, показывает, что методика изучения английского языка в школах стран Северной Европы грамотно интегрирует содержание и учебную деятельность по многим предметам.

Студенты не только изучают английский язык как языковой предмет, но и используют его в дополнение к обучению по таким предметам, как наука, технологии, искусство и общественные науки.

Это называется предметно-языковым интегрированным обучением (CLIL). Например, в некоторых средних школах Швеции ученикам требуется использовать английский язык для поиска материалов или подготовки презентаций по предметам домоводства.

Такой подход считается весьма эффективным для улучшения уровня владения английским языком, помогая учащимся развивать межкультурные навыки и способности к критическому мышлению.

Источник: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-cac-nuoc-thuc-hien-ra-sao-20240918095345014.htm