Поступление в колледж на основе заслуг

Приемная кампания в вузы 2025 года породила множество споров по ряду вопросов: виртуальные контрольные баллы; взрывное увеличение числа пожеланий и комбинаций; запутанные методы перевода и начисления баллов; многие кандидаты сдали вступительные экзамены, а затем провалились... что серьезно ущемляет права кандидатов.

Сектору образования необходимо обратить пристальное внимание на эти недостатки, чтобы подготовиться к более справедливому и прозрачному сезону приема в 2026 году в соответствии с требованиями Постановления Политбюро № 71, которое гласит: «Разработка проекта по внедрению инноваций в процесс приема в университеты в направлении надлежащей оценки способностей учащихся».

Нерешенные проблемы приемной кампании 2025 года можно свести к нескольким пунктам.

Первая проблема — это ситуация с виртуальными баллами: многие специальности подскочили до 29–30/30 баллов — необоснованный порог, создающий ощущение невозможности. Вторая проблема — взрывной рост числа пожеланий: каждый кандидат в среднем регистрирует около десяти пожеланий, что приводит к перегрузке системы.

В-третьих, конвертация результатов тестов, транскриптов, сертификатов иностранных языков и оценок компетенций слишком произвольна и не имеет стандартов, что позволяет получить одинаковые результаты, но при этом кандидаты могут отличаться на несколько баллов только потому, что выбирают разные методы. В-четвёртых, комбинации для поступления пересекаются: многие специальности допускают до десятка комбинаций, из-за чего баллы теряют смысл для сравнения.

В результате многие студенты терпят неудачу, несмотря на серьезную учебу, в то время как те, кто выбирает правильную «нишу», получают выгоду...

Если рассматривать ситуацию в духе Резолюции 71, то становится очевидным, что последние результаты показывают отклонение от целевого показателя набора учащихся. Резолюция требует надлежащей оценки способностей учащихся, а это означает, что набор учащихся не должен превращаться в гонку за баллами.

Перевод сертификатов по иностранному языку в проходные баллы или чрезмерное добавление приоритетных баллов искажают реальные способности. Знание иностранного языка должно определяться выходными стандартами в процессе обучения, а не служить «билетом» для добавления баллов при поступлении, давая общественному мнению повод для критики.

Ещё одна проблема — это сочетание предметов при поступлении. Когда специальность допускает слишком много комбинаций, от математики, физики и химии до литературы, истории и географии, или даже комбинаций с предметами, определяющими способности, баллы перестают отражать истинные способности ученика. Многие вузы расширяют это сочетание, не учитывая научного обоснования специальности, чтобы выбрать подходящего ученика, но главная цель — заполнить квоту.

Если не контролировать эту ситуацию, процесс поступления превратится в хаос, где высокие баллы не всегда уместны. Поэтому должны быть чёткие ограничения: для каждой специальности должно быть только одно или два сочетания, привязанных к реальным требованиям специальности.

Кроме того, приёмная комиссия не может полагаться только на тесты с вариантами ответов или стенограммы, а должна сочетать другие методы, такие как собеседования, эссе и оценка результатов деятельности, чтобы обеспечить комплексную оценку способностей и качеств. Многие университеты мира применяют этот метод, оценивая как критическое мышление, так и коммуникативные навыки, избегая ситуации, когда студенты готовятся только к экзаменам. Это также способ реализации требований Резолюции 71, помогая оценить комплексные способности, а не только на основе баллов.

Вышеуказанные недостатки требуют от Министерства образования и профессиональной подготовки сосредоточиться на разработке осуществимого и эффективного плана зачисления в 2026 году. Прежде всего, необходимо найти решения, позволяющие устранить недостатки зачисления в 2025 году, стандартизировать и упростить методы зачисления, ужесточить пересчёт и начисление баллов по иностранным языкам, а также расширить применение информационных технологий...

Другим важным моментом является то, что поступление в университет невозможно отделить от выпускного экзамена в старшей школе. Поэтому экзамен должен быть проверен и стандартизирован; количество выпускных и вступительных экзаменов должно быть достаточно большим для правильной оценки возможностей поступления, избегая при этом последствий однобокого обучения.

Резолюция 71 задала чёткое направление. Сектору образования необходимо не только внести технические коррективы в приёмную кампанию 2026 года, но и решительно перестроить весь процесс, уделяя первостепенное внимание качеству и реальным возможностям кандидатов. Только когда приёмная кампания вернётся к верной цели – служению учащимся и удовлетворению потребностей общества в обучении, мы сможем построить справедливую, прозрачную и устойчивую систему высшего образования.

Доктор Хоанг Нгок Винь

Источник: https://www.sggp.org.vn/trong-nang-luc-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post814241.html