TPO — По словам министра Нгуена Ким Сона, столица должна двигаться к элегантному образованию . Школы должны стать местами, где ученикам гарантирована безопасность, где нет насилия, ругани и принудительных дополнительных занятий. Главное, чтобы люди относились друг к другу с любовью и ответственностью.
TPO — По словам министра Нгуена Ким Сона, столица должна двигаться к элегантному образованию. Школы должны стать местами, где ученикам гарантирована безопасность, где нет насилия, ругани, принудительных дополнительных занятий. Главное, чтобы люди относились друг к другу с любовью и ответственностью.
Выступая на 70-й годовщине создания Столичного сектора образования и обучения, г-н Сон подтвердил, что Столичный сектор образования и обучения всегда был одним из передовых подразделений, лидирующих во всех задачах всего сектора.
В настоящее время масштаб образования в Ханое составляет более 10% от масштаба образования в стране, сеть школ и классов постоянно расширяется, становится все более просторной и современной, увеличивается доля школ национального и международного стандарта.
Система образования Ханоя постепенно удовлетворяет образовательные потребности детей столицы, как в формальном, так и в непрерывном образовании, расширяя знания и развивая таланты. Качество общего и массового образования постоянно повышается, а ключевое образование неизменно занимает лидирующие позиции в стране, завоевав почти 2500 наград на национальных конкурсах для отличников и медалей на международных соревнованиях.
По словам министра, столичное Министерство образования, являясь опорой национального сектора образования, сталкивается с общими для всей системы образования вызовами и возможностями. Одной из основных задач является необходимость постоянного внедрения инноваций и повышения качества, удовлетворения потребностей в кадрах на новом этапе развития, учитывая многочисленные новые требования страны в условиях стремительного развития науки и технологий, а также разнообразные и постоянно меняющиеся потребности и требования к кадрам.
Министр также подчеркнул, что образовательный сектор Ханоя сталкивается с особыми трудностями и проблемами, такими как высокая концентрация учащихся, неравномерное распределение и многочисленные колебания, что приводит к трудностям в распределении маршрутов и удовлетворении растущих потребностей в обучении, а также к нехватке местных государственных школ в некоторых районах. Разрыв в качестве и условиях образования между школами в центре города и пригородными школами по-прежнему весьма велик.
Трудности, связанные с нехваткой пространства, планированием сетей школ и классов в некоторых районах внутри города, местах с большим количеством промышленных парков, новых городских территориях и т. д.
Он надеется, что сектор образования продолжит консультировать руководство города по устранению этих трудностей, чтобы учителя и ученики имели наилучшие условия для обучения и развития. Ханой продолжит быть образцом и пионером в сфере образования по всей стране, ставя во главу угла развитие человеческого потенциала.
«Образование в столице должно быть нацелено на более высокий уровень, чем в среднем по стране, формируя элегантных жителей столицы, обладающих культурным самосознанием, социальной ответственностью и умением жить счастливо для себя и общества. Это должны быть граждане с высокими культурными качествами, с навыками в области науки и технологий, цивилизованные и элегантные граждане цифровой эпохи, обладающие глубокими знаниями и знанием иностранных языков. Для этого столичное образование должно стремиться к элегантности», — посоветовал министр.
Министр предложил решения для сектора образования Ханоя на ближайшее время, направленные на строительство элегантных школ. В таких школах ученикам должна быть гарантирована безопасность, отсутствие насилия, ругани и принудительных дополнительных занятий. Главное, чтобы люди относились друг к другу с любовью и ответственностью.
Кроме того, Ханою также необходимо сосредоточиться на решении таких неотложных проблем, как: сокращение разрыва в качестве образования между регионами и школами; сокращение разрыва между результатами основного образования и массового образования, чтобы учащиеся любого региона, школы или класса могли получить доступ к лучшей образовательной среде и качеству; лучшее урегулирование отношений между школами и обществом, школами и населенными пунктами, учителями и родителями и т. д. для создания упорядоченной образовательной среды, где гарантировано качество образования и уважается достоинство профессии.
Источник: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-truong-hoc-la-noi-khong-co-bao-luc-hoc-duong-khong-ep-buoc-hoc-them-post1690828.tpo
Комментарий (0)