Число студентов магистратуры сократилось, число студентов бакалавриата выросло

26 августа в Хошимине Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) провело конференцию, посвящённую подведению итогов 2022-2023 учебного года и определению ключевых задач на 2023-2024 учебный год в сфере высшего образования. Конференцию провёл заместитель министра Хоанг Минь Сон.

Отчитываясь по итогам учебного года, директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй сказал: «2022-2023 учебный год станет следующим годом, в котором университетская автономия будет активно внедряться, что принесет положительные результаты всей системе».

учебный год 2023 2024 снижение числа поступающих в аспирантуру, поступление в университет, позитивный образ 1 — Директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй выступил с докладом на конференции (фото предоставлено Министерством образования и профессиональной подготовки).

Министерство образования и профессиональной подготовки разработало Директиву о содействии университетской автономии во Вьетнаме и представило ее премьер-министру для рассмотрения и обнародования, сосредоточившись тем самым на реализации ряда конкретных задач по устранению и преодолению трудностей и препятствий в процессе внедрения университетской автономии.

Высшие учебные заведения активно пересмотрели и консолидировали свою организационную структуру и персонал, сделав это максимально эффективным и упорядоченным образом; конкретизировали и усилили роль Школьного совета в организации и управлении деятельностью.

На сегодняшний день по всей стране 170/174 государственных высших учебных заведений создали университетские советы и приступили к работе (доля таких учреждений достигла 97,4%); из них 36/36 подразделений находятся в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки, а 58/60 — в частной системе высшего образования.

Работа по приёму студентов достигла множества положительных результатов и изменений. Уровень поступления в университет достиг 84,56%, в магистратуру – 55,86%, а в докторантуру – 41,86%.

В 2023 году число кандидатов, сдающих выпускные экзамены в средней школе по всей стране, составляет 1 002 100 человек; число кандидатов, зарегистрировавшихся для поступления в университеты и колледжи дошкольного образования, равно 65,90% от числа кандидатов, сдающих экзамен, при этом число зарегистрированных желающих составляет почти 3,4 миллиона.

Хотя число кандидатов, сдающих выпускные экзамены в средней школе, сократилось, число кандидатов, зарегистрировавшихся для поступления в университет в 2023 году, увеличилось на 4,56% по сравнению с 2022 годом. Число кандидатов, принятых в первый тур системы в 2023 году, также увеличилось на 7,9% по сравнению с 2022 годом.

В течение учебного года система высшего образования успешно выполнила поставленные задачи по подготовке кадров. Политические механизмы и правовые документы создали благоприятные условия для реализации учебными заведениями автономии в процессе набора и подготовки кадров.

Качество обучения постепенно повышается и становится общепризнанным. Учебные заведения чётко осознают роль качества обучения в устойчивом развитии.

Однако масштабы подготовки магистров и докторантов имеют тенденцию к сокращению. По-прежнему сохраняется большой разрыв между секторами, некоторые секторы продолжают испытывать трудности с набором кадров, в некоторых областях есть спрос, но не хватает студентов.

В 2022-2023 учебном году увеличится численность и качество преподавательского состава. В рамках реализации Проекта 89 по подготовке преподавателей и руководителей организаций высшего образования в 2022 году 187 преподавателей и сотрудников пройдут обучение внутри страны (24%), 80 – за рубежом (32%);

В 2023 году это число составит 118 отечественных (достигнет 37%) и 130 иностранных (достигнет 64%).

Число аккредитованных высших учебных заведений растёт. По состоянию на август 2023 года 261 учебное заведение прошло внешнюю оценку по национальным стандартам;

194 учебных заведения аккредитованы по отечественным стандартам, 9 учебных заведений аккредитованы по зарубежным стандартам.

Вьетнамские высшие учебные заведения продолжают занимать высокие позиции в престижных международных рейтингах. В рейтинге университетов мира 2024 года, составленном Quacquarelli Symonds (QS), представлены 5 вузов.

В рейтинг импакт-факторов Times Higher Education (THE) вошли 9 университетов, что на 2 университета больше, чем в прошлом году, и является самым большим числом за всю историю; в рейтинг THE WUR 2023 вошли 6 университетов, что на 1 учреждение больше, чем в 2022 году.

Что касается результатов рейтинга ученых мира, имеющих выдающиеся достижения в научных публикациях в 24 областях, то от Вьетнама в рейтинге по 6 областям названы 10 ученых.

Это отражает постоянный прогресс, усилия и интеграцию вьетнамских ученых, а также области, в которых Вьетнам признан на научной карте мира.

Помимо достигнутых результатов, директор Департамента высшего образования Нгуен Тху Тхуй также упомянул о трудностях и ограничениях, влияющих на развитие высшего образования.

То есть: правовая система не синхронизировала некоторые взаимосвязанные положения Закона о высшем образовании и некоторых других правовых документов, что приводит к трудностям и препятствиям для университетов в процессе продвижения автономии в соответствии с Законом о высшем образовании, но при этом им по-прежнему приходится соблюдать и применять соответствующие законы.

Ресурсы для высшего образования по-прежнему крайне ограничены. В последние годы бюджет высшего образования составлял чуть более 17 000 миллиардов долларов, что составляет 0,27% ВВП, но фактические расходы составили менее 12 000 миллиардов долларов.

Фактические расходы не достигли 0,78% ВВП, что значительно ниже, чем в других странах региона и мира. Вьетнамские университеты по-прежнему полагаются в основном на плату за обучение.

Реализация нормативных актов и университетской автономии по-прежнему имеет ограничения и нарушения. Не завершено формирование организационной структуры и руководства некоторых учебных заведений.

Приёмная комиссия по-прежнему отличается сложными методами отбора и необоснованным распределением квот. Сохраняются ограничения в привлечении ресурсов на развитие науки и технологий, связанных с подготовкой кадров в аспирантуре, трансфером технологий и коммерциализацией результатов исследований.

Источник