По данным Организации Объединенных Наций по вопросам образования , науки и культуры (ЮНЕСКО), существует «отрицательная связь» между чрезмерным использованием мобильных телефонов и плохой успеваемостью. Слишком много экранного времени негативно влияет на эмоциональную стабильность детей.
Призыв ЮНЕСКО запретить использование смартфонов в школах ясно дает понять, что цифровые технологии , включая искусственный интеллект (ИИ), всегда должны основываться на «человекоцентричном» видении образования и никогда не смогут заменить личное общение с учителями.
ЮНЕСКО предостерегает политиков от слишком усердных размышлений о цифровых технологиях. Их положительное влияние на результаты обучения и экономические показатели может быть преувеличено, а новое не всегда лучше. «Не все изменения — это прогресс», — заключает отчет.
Поскольку обучение все больше переходит в онлайн-формат, особенно в университетах, ЮНЕСКО призывает политиков не упускать из виду социальный аспект образования, в рамках которого студенты получают очное обучение.
По словам Генерального директора ЮНЕСКО Андрея Азулая, цифровая революция имеет безграничный потенциал, но следует учитывать, как она используется в образовании. Технологии должны использоваться для улучшения процесса обучения, благополучия учащихся и учителей, а не во вред им. « Сначала учитывайте потребности учащихся и поддерживайте учителей. Онлайн-подключение не заменяет человеческое взаимодействие», — сказал Андрей Азулай. говорить.
В докладе ЮНЕСКО говорится, что странам необходимо установить четкие цели и принципы, чтобы гарантировать, что цифровые технологии в образовании приносят пользу и не наносят вреда здоровью людей, демократии и правам человека.
Учащиеся, которые слишком часто или ненадлежащим образом используют технологии в классе или дома, будь то смартфон, планшет или ноутбук, могут отвлекаться и влиять на процесс обучения.
В докладе ЮНЕСКО приводятся данные, демонстрирующие отрицательную связь между чрезмерным использованием технологий и результатами обучения.
Хотя технология имеет потенциал открыть возможности обучения для миллионов, ее преимущества распределены неравномерно, и многие бедные люди исключены. Инфраструктура цифрового образования также стоит дорого, а ее экологические издержки недооценены.
По данным ЮНЕСКО, существует мало надежных исследований, доказывающих, что цифровые технологии увеличивают преимущества образования. Большая часть доказательств исходит от частных образовательных компаний, которые финансируют свои продукты для их продажи. Их влияние на глобальную политику в области образования «вызывает беспокойство», заявила ЮНЕСКО.
ЮНЕСКО заявляет, что страны должны «осознать важность того, чтобы ставить учащихся на первое место», когда речь идет о цифровых технологиях. Китай — одна из стран, которая установила границы использования цифровых устройств в качестве учебных инструментов, ограничив их 30% учебного времени и предоставив учащимся регулярные перерывы.
Организация признала, что онлайн-обучение помогло сохранить непрерывность обучения во время Covid-19. По оценкам, более 1 миллиарда студентов перешли на онлайн-обучение во время пандемии, но миллионы бедных студентов без доступа к интернету остались позади.
По оценкам ЮНЕСКО, основанным на анализе 200 систем образования по всему миру, каждая четвертая страна запретила использование смартфонов в школах, либо посредством закона, либо посредством регулирования. Из них Франция ввела эту политику в 2018 году, а Нидерланды — в 2024 году.
«Учащимся необходимо сосредоточиться и предоставить им возможность хорошо учиться», — сказал министр образования Нидерландов Робберт Дейкграаф, когда объявил о запрете в этом месяце. «Научные исследования показывают, что мобильные телефоны нарушают учебный процесс. Нам нужно защитить учащихся от этого».
В Великобритании бывший министр образования Гэвин Уильямсон призвал к запрету мобильных телефонов в школах к 2021 году для борьбы с плохой дисциплиной, но был отклонен профсоюзами учителей. Политика использования смартфонов в средних школах Великобритании сильно различается, но в целом требует, чтобы телефоны были выключены и не попадались на глаза на территории школы. Их можно использовать с разрешения учителя, а неправомерное использование может привести к конфискации.
Генеральный секретарь Ассоциации руководителей школ и колледжей Джефф Бартон заявил, что полный запрет мобильных телефонов в школах вызовет некоторые неудобства, например, когда родители захотят связаться со своими детьми или когда ученики будут использовать их для оплаты проезда в общественном транспорте.
Он понимает, что опасения по поводу использования мобильных телефонов вполне обоснованы. Однако он говорит, что проблемы, связанные с использованием смартфонов, такие как кибербуллинг и проблемы с психическим здоровьем, в основном возникают за пределами школы.
(По данным The Guardian)
Источник
Комментарий (0)