STEM- образование — это междисциплинарная концепция обучения, которая объединяет искусство с традиционными предметами STEM (естественные науки, технологии, инженерия и математика), считая это ключевой областью, которой необходимо отдать приоритет, с коэффициентом масштаба обучения в 35%.
План устанавливает цель, что к 2030 году сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений будет развиваться синхронно и современным образом с разумным масштабом, структурой и распределением; будет создана открытая, справедливая, равная, качественная и эффективная система высшего образования; и страна будет все больше удовлетворять потребности своего народа в обучении и требования для прорыва и процветающего развития в новую эру на основе высококачественных человеческих ресурсов, науки, технологий и инноваций. В частности, масштаб составит более 3 миллионов учащихся, достигнув 260 студентов и 23 аспирантов на 10 000 человек; уровень университетского образования среди людей в возрасте 18-22 лет достигнет 33%, из которых ни в одной провинции показатель не будет ниже 15%. Структура уровней обучения будет соответствовать требованиям развития экономики , основанной на знаниях, и современной промышленности; доля шкалы магистратуры (и эквивалентного уровня) составляет 7,2%, докторантуры - 0,8%, колледжа педагогической подготовки - 1%; Доля STEM-образования в масштабе программы составляет 35%. План предусматривает создание сети школ, готовящих специалистов в области STEM, с охватом более 1 миллиона учащихся, из которых около 7% имеют степень магистра (и эквивалентную степень), а 1% – докторскую степень. Государство сосредоточилось на инвестициях в модернизацию и развитие пяти государственных высших учебных заведений, обладающих ведущим потенциалом и репутацией в области подготовки кадров и исследований в ряде ключевых и передовых технических и технологических областей и секторов. Цель состоит в том, чтобы помочь этим учебным заведениям стать ключевыми национальными образовательными учреждениями в области инженерии и технологий, обладая качеством и репутацией, соответствующими региону, в котором Ханойский университет науки и технологий входит в число ведущих высших учебных заведений Азии...
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон, говоря об этом вопросе, отметил: «Причина, по которой при планировании особое внимание уделяется STEM-областям, помимо образования и здравоохранения, обусловлена политикой партии и государства. В последнее время партия и государство всегда подчеркивали, что наука, технологии и инновации являются движущей силой развития. Поэтому при планировании STEM-обучение является приоритетным и рассматривается как ключевой сектор».
По словам заместителя министра Хоанг Минь Сона, помимо ключевых секторов, существуют ключевые высшие учебные заведения. При разработке плана высказывались мнения о том, что в плане следует установить критерии, по которым школы, соответствующие этим критериям, могут считаться ключевыми. Однако, если это так, неизвестно, когда они будут выбраны, и времени осталось мало. Поэтому в рамках планирования был выбран ряд учебных заведений для ключевых инвестиций. Критерием отбора является престижное и качественное обучение в смежных областях. В плане не представлен список ключевых учебных заведений по всем направлениям, а указаны лишь национальные, региональные, STEM и педагогические направления. В секторе здравоохранения планирование требует лишь выбора 3-5 ключевых учебных заведений, а именно, какие именно школы Министерство здравоохранения выберет и разработает план развития. Другие направления будут выбраны и проинвестированы соответствующими секторами, отвечающими за эти направления...
Многие также считают, что планирование увеличения доли STEM-образования играет важнейшую и решающую роль в развитии общества и страны в эпоху стремительно развивающихся сегодня технологий 4.0. Это способствует формированию высококвалифицированных кадров в области инженерии и технологий, отвечающих требованиям национального развития, изложенным в Постановлении Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях и цифровой трансформации страны. Благодаря STEM-специальностям учащиеся получают возможность применять междисциплинарные знания и синтетические навыки на практике для решения практических и современных технических задач.
Согласно доценту доктору Ле Динь Хай, заместителю заведующего кафедрой экономики и развития Экономического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, STEM — это место, где можно подготовить команду высококвалифицированных кадров, способных решать сложные проблемы в области науки, технологий, окружающей среды и общества. Когда масштаб обучения в этих областях будет расширен, общество будет иметь достаточно квалифицированной, творческой и инновационной рабочей силы, что будет способствовать развитию страны. STEM-области не только обучают знаниям, но и поощряют критическое и творческое мышление. Научные исследования в этих областях часто предлагают прорывные решения, помогая решать такие неотложные проблемы, как изменение климата, эпидемии или разработка передовых технологий. STEM-области играют ключевую роль в промышленном развитии и экономической модернизации. Передовые технологии и инжиниринг являются основой для производства высококачественной продукции, тем самым создавая большую добавленную стоимость для экономики и повышая национальную конкурентоспособность на международной арене.
Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/vi-sao-stem-duoc-quy-hoach-la-linh-vuc-trong-diem--i761328/
Комментарий (0)