В конференции приняли участие более 180 всемирно известных исследователей, преподавателей и ученых.
Новые тенденции в обучении
Утром 16 ноября Региональный учебный центр Организации министров образования Юго-Восточной Азии (SEAMEO RETRAC) и Университет Кертина (Австралия) совместно организовали 14-ю международную конференцию по исследованиям и преподаванию английского языка на тему «Будущее преподавания английского языка: возможности и проблемы».
Здесь доктор Род Эллис, ведущий теоретик обучения иностранным языкам на основе задач и в настоящее время выдающийся профессор-исследователь Университета Кертина (Австралия), упомянул тенденцию развития прагматической компетентности учащихся, которая представляет собой способность использовать язык для достижения коммуникативных целей в социокультурном контексте данного языка, например, английского.
По словам доктора Рода Эллиса, прагматическая компетентность необходима для эффективного изучения английского языка.
По словам Эллиса, подобно изучению грамматики, приобретение прагматической компетенции — это медленный, постепенный процесс, состоящий из нескольких заранее определённых этапов развития. На эту компетенцию влияют три основных фактора: лингвистические способности учащегося, трансляционная роль родного языка и учебная ситуация. «Учителя могут создавать содержательные коммуникативные контексты, создавая больше возможностей для общения», — добавил доктор Эллис.
Доктор Памела Хамфрис, директор Университетского колледжа Маккуори (Австралия), сделала множество прогнозов о будущем преподавания английского языка. По словам г-жи Хамфрис, в средней школе будет больше двуязычных программ и политик, интегрирующих содержание и язык; тенденция к преподаванию иностранных языков «в более раннем возрасте» пойдет на спад; а технологии будут шире использоваться в оценке и обучении.
Доктор Памела Хамфрис считает, что в будущем преподавание английского языка, как ожидается, будет претерпевать множество изменений, тесно связанных с технологиями.
На университетском уровне будет больше двуязычных программ, больше специализированных предметов, преподаваемых на английском языке, и больше английского языка в учебных заведениях. В то же время, среди взрослых основными тенденциями являются снижение спроса на общий английский, рост спроса на академический и профессиональный английский, а также расширение возможностей обучения с помощью технологий.
Говорить по-английски как носитель больше не является «золотым стандартом»
По словам г-жи Хамфрис, спрос на преподавателей английского языка будет расти, особенно тех, кто владеют информационными технологиями и обладают междисциплинарными знаниями. «В частности, владение английским языком как носителем языка больше не является „золотым стандартом“, которому необходимо следовать, как раньше. Нет причин говорить по-английски как носитель языка, главное — понимать друг друга», — подчеркнула доктор Хамфрис.
Участники задают вопросы спикерам
Внедрение искусственного интеллекта и настольных игр в класс
Одним из главных событий конференции этого года стало множество докладов, посвящённых применению искусственного интеллекта (ИИ) в учебном процессе. Например, мастер Хуу Хоанг Нят Минь, директор по развитию центра Origins English Center, отметил, что инструменты ИИ, такие как Microsoft Bing или Google Bard, могут «произвести революцию» в методике преподавания английского языка благодаря возможности создавать контент на основе запросов пользователей.
По словам г-жи Ха Нгуен Тует Минь, преподавателя Сайгонского университета, и г-на Нгуен Дуонг Хоанг Минь, учителя школы Ле Куи Дон, использование инструментов ИИ для генерации идей может повысить эффективность самостоятельного обучения учащихся. Кроме того, учащиеся могут глубже понять прочитанное за короткий период времени и использовать результаты, полученные с помощью ИИ, для более эффективного обсуждения, отметили д-р Грег Ресталл и д-р Тоан Фам, работающие в Университете Южной Австралии.
Г-жа Нго Тхи Тхао Ми рассказывает, как использовать настольные игры на уроках английского языка для пожилых людей.
Ещё одна примечательная практика — использование настольных игр в классах для пожилых людей. Г-жа Нго Тхи Тао Ми, основательница Easy English, отметила, что этот метод помогает снизить стресс в учебной среде, развить творческие способности, расширить словарный запас, тренировать мозг и улучшить память. «Однако использование настольных игр в обучении имеет и ограничения, такие как недостаточная поддержка навыков чтения и письма, а также отсутствие необходимости тратить время на обучение», — отметила г-жа Ми.
Онлайн-обучение также является одной из проблем, о которой уже упоминалось. По словам доктора Нгуен Тхань Луана, старшего преподавателя Университета Западного Сиднея (вьетнамский кампус), учителя сталкиваются со многими трудностями при онлайн-обучении в государственных школах, особенно во время вспышки COVID-19. В частности, четыре основные группы проблем связаны с учащимися, ресурсами, политикой и педагогическими методами учителей.
Доктор Нгуен Тхань Луан сказал, что необходима четкая политическая дорожная карта для интеграции онлайн-обучения в классы, а не только для остановки на подготовке учителей.
«Примечательно, что, вступая в новую нормальную фазу и возвращаясь к очным занятиям, многие учителя чувствуют себя «отвязанными» и полностью теряют мотивацию к преподаванию онлайн. Это приводит к тому, что учителя постепенно утрачивают IT-навыки, которым они научились во время пандемии. Поэтому, если мы будем продвигать онлайн-обучение в частности и использование IT в классе в целом, необходимо участие политиков», — высказал своё мнение г-н Луан.
14-я Международная конференция по преподаванию и исследованиям английского языка привлекла более 180 делегатов из Вьетнама и многих стран мира. На конференции было представлено более 50 докладов и тем тренингов от ведущих экспертов в таких областях, как преподавание и методы совершенствования, разработка учебных материалов, языковое тестирование и оценка, применение искусственного интеллекта и др.
Ссылка на источник
Комментарий (0)