Lektion 3 – Bevara kulturarvet, bevara nationella rötter

VHO - Från de första modellerna för att integrera traditionell kultur i skolorna bevittnar många skolor i centrala Vietnam positiva förändringar, där eleverna inte bara tar emot utan också blir spridare och innovatörer av kulturarvet. Detta är ett bevis på att den yngre generationen, givet möjligheten, fullt ut kan ärva och främja nationens kulturella anda.

Att så frön till traditionell kultur i skolor: Del 2 - Att så kultur, att skörda framtiden.

Att så frön till traditionell kultur i skolor: Del 1 - Att arbeta tillsammans för att föra in traditionell kultur i skolmiljön.

Digital transformation och innovation : Ett nytt sätt att bevara gamla värden.

I Quang Nam (nu Da Nang ) skapade en grupp gymnasieelever ett animerat videoprojekt som berättar historien om Bài Chòi (ett traditionellt vietnamesiskt folkspel), med hjälp av den lokala dialekten och kontexten i centrala Vietnam.

Att aktivt lära sig om och visa upp sin hemstads arv hjälper eleverna att känna sig mer stolta och förstå sina rötter.

Produkten delades på sociala medier och spreds i hela gemenskapen, vilket lockade tusentals visningar och positiva delningar från både lärare och föräldrar.

I Hoi An organiserade eleverna en aktivitet som hette "Skolbymarknad", där de återskapade atmosfären i en gammal by och introducerade lokal mat, lekar och folksånger för internationella vänner. Dessutom skapade en grupp högstadieelever en karta över Nam O-kulturarvet.

Under ledning av lärare och hantverkare spelade eleverna in berättelser, filmade videor om seder och digitaliserade materialet till interaktiva kartor för visning i skolbiblioteket. Projektet valdes ut som ett exempel på exemplarisk forskning om elevarvsarbete i hela staden år 2024.

Från klassrummet till scenen återupplivas folkkonsten genom generationer av studenter i centrala Vietnam.

För att bevara och utveckla Hues folksångsarv har kultur- och idrottsdepartementet i Hue stad, i samarbete med utbildningsdepartementet, utvecklat och implementerat ett program för att introducera Hue folksång i skolor med två komponenter: utbildning av musiklärare i högstadiet i Hue stad i Hue folksång och undervisning i Hue folksång till elever genom Hue folksångsklubbar i högstadiet.

Skolorna har proaktivt utvecklat organisatoriska planer, med olika former såsom: organisering av folksångsframträdanden i Hue under den veckovisa flagghissande ceremonin, öppningsceremonin och andra minnesevenemang; kulturella och konstnärliga festivaler; och fritidsaktiviteter som syftar till att sprida och skapa en positiv inverkan på Hues folksångskonstarv.

Som ett resultat har Hue Folk Song Club-modellen på högstadieskolor runt om i staden väckt många elevers uppmärksamhet.

Traditionella dräkter förekommer alltmer i fritidsaktiviteter i skolor.

Trots många positiva tecken är traditionella modeller för kulturell utbildning fortfarande fragmenterade och osystematiska. Brist på finansiering, kvalificerade lärare och undervisningsmaterial gör det svårt för skolor att klara sig långsiktigt. Aktiviteterna ligger ofta kvar på projekt- eller kortsiktig kampanjnivå.

Många experter anser att utbildningsministeriet och provinsiella departement bör utfärda riktlinjer för att integrera regional kulturutbildning i huvudläroplanen. Samtidigt behöver lokala och regionala myndigheter bygga digitala databaser om kulturarv, implementera policyer för att stödja hantverkare i att undervisa i sitt hantverk i skolor och främja erfarenhetsbaserat lärande snarare än teoretisk tillämpning av kultur.

En trepartskoppling: skolor – hantverkare – myndigheter

I verkligheten är de mest framgångsrika modellerna resultatet av ett nära samarbete mellan tre aktörer: skolor, hantverkare och regeringen. I Da Nang finansierar den lokala regeringen fiskefestivalen och underlättar undervisningen av hantverkare i skolorna.

Att interagera med hantverkare är en värdefull erfarenhet för att förstå regionens immateriella kulturella värden.

I Hue har utbildningssektorn utvecklat en plan för att integrera kultur i lektionerna och mobiliserat konstnärer, museer och forskare att delta.

Quang Ngai är ett utmärkt exempel, där skolor i Binh Son-distriktet har etablerat partnerskap mellan skolor, traditionella hantverksbyar och regeringen för att upprätthålla klasser i traditionell folksång (bai choi och ho khoan), nätvävning och modellbåtstillverkning.

Lokala myndigheter på kommun-/distriktsnivå tillhandahåller plats och finansiering; skolor tillhandahåller lärare som vägleder lärandet och planerar tematiska lektioner; och samhället tillhandahåller material och bjuder in äldre personer att undervisa.

En framträdande ny trend är att koppla samman kulturell utbildning i skolor med utveckling av samhällsturism. Eleverna lär sig inte bara om kultur utan tillämpar den också genom praktiska färdigheter, såsom att organisera upplevelser, ge förklaringar till turister och framföra traditionell konst på lokala festivaler.

Modellerna i Hoi An eller Ganh Yen (Quang Ngai) öppnar upp en hållbar väg, där studenter fungerar som en bro mellan kulturarvsplatser och det internationella samfundet.

Detta utgör också grunden för att forma en framtida generation av arbetstagare med en djup förståelse för lokal identitet, vilket experter tror kommer att skapa en konkurrensfördel i integrationssammanhang.

När studenter mognar inom den kulturella sfären kommer de att ha de nödvändiga färdigheterna för att arbeta inom turism, tjänster, forskning, bevarande och kulturarvskommunikation.

I globaliseringens tidsålder är kulturell utbildning inte längre en bifråga. Det är den röda tråd som håller våra rötter, vägen för människor att utvecklas i harmoni mellan modernitet och tradition. För elever hjälper traditionell kultur dem inte bara att förstå sitt hemland, utan hjälper dem också att forma deras karaktär, livsstil och kärlek till sin gemenskap.

Att ingjuta kulturella värden i skolor är en lång resa som kräver uthållighet och enighet. Från Hue till Quang Ngai skapar småskaliga modeller en stor våg. Det som behöver göras nu är att lyfta den till en strategisk nivå, så att traditionell kultur inte bara lever i böcker, utan också lever i den yngre generationens hjärtan, handlingar, val och framtid.

Källa: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html