Var står föräldrar i berättelsen om att hantera fritidsundervisning?

Nyligen genomförde ett team som inspekterade handledningscenter i en lokal region en oväntad inspektion och upptäckte att flera center bröt mot regler och inte helt följde utbildningsministeriets cirkulär 29. Vissa center erbjöd fortfarande kompletterande kurser i ämnen från den allmänna läroplanen till grundskoleelever.

Många frågar sig om detta är ett fel från båda sidor. Handledningscentret vet att det bryter mot reglerna för handledning som beskrivs i utbildningsministeriets cirkulär 29, men det fortsätter att göra det. Föräldrar, trots starka mediekampanjer mot handledning från skolor och allmänheten, skickar fortfarande sina barn till handledningscenter som inte följer reglerna. Och särskilt för grundskoleelever, som inte ska få handledning, varför skickar de fortfarande sina barn till sådana center?

Ett handledningscenter inspekterades nyligen och befanns bryta mot bestämmelserna om kompletterande handledning i Binh Tan-distriktet i Ho Chi Minh-staden.

FOTO: MEDARBETARE

Medveten om de negativa konsekvenserna och nackdelarna med utbredd privatundervisning och extra klasser.

Mer än en månad har gått sedan utbildningsministeriets cirkulär 29, som reglerar kompletterande handledning, officiellt trädde i kraft. Information från utbildningsministeriet som skickades till pressen på eftermiddagen den 14 mars 2025 visar att cirkulär 29 efter en månads implementering har haft en positiv inverkan på medvetenheten och åtgärderna hos ledningsnivåer, lärare, elever och föräldrar.

Följaktligen har orter, skolor, lärare och föräldrar blivit mer medvetna om de negativa konsekvenserna och skadorna av utbredd handledning på elevers fysiska och psykiska hälsa, deras holistiska utveckling och deras rättvisa tillgång till utbildning ; slöseriet med tid och pengar för elever och deras familjer; inverkan på kvaliteten på den regelbundna undervisningen, bildandet av en "huvud-" eller "biämnes"-inställning; skolornas passivitet; och beroendet av intäkter från elever för att betala för lärarlöner och reparationer av skolanläggningar...

Ledningspersonalen och lärarna har en djupare och tydligare förståelse för sitt ansvar och vikten av formell undervisning, sitt ansvar att stödja eleverna för att säkerställa utbildningskvalitet; och sitt ansvar och sin betydelse för att utrusta eleverna med en känsla av självlärande, autonomi och självkännedom i pedagogiska aktiviteter... Föräldrar inser tydligt familjens roll i att samordna elevernas ledning och utbildning, och inser att de inte kan lämna allt till skolan; de främjar andan och beslutsamheten i självlärande hos eleverna hemma...

Hantering av fritidsundervisning: Föräldrar bär också ansvar.

Utbildningsministeriet uppgav att utöver de positiva resultat som uppnåtts kvarstår fortfarande vissa brister efter en månads implementering av cirkulär 29.

Vissa orter har varit långsamma med att utfärda vägledande dokument och föreskrifter, vilket har lett till förvirring i implementeringen; samordningen mellan departement och myndigheter vid implementeringen av föreskrifter om fritidsundervisning har varit oläglig i vissa områden, vilket orsakar oro bland lärare som vill erbjuda handledning. Dessutom har direktivet om att anpassa skolornas läroplaner för att följa cirkulärets föreskrifter på vissa platser inte utfärdats i tid eller förberetts sedan cirkuläret utfärdades; detta har lett till att fritidsundervisningen inom skolorna abrupt har upphört, vilket påverkar elevernas och deras föräldrarnas psykologi.

Utbildningsministeriet erkände också objektiva problem som brist på skolfaciliteter; föräldrar som är beroende av skolor och lärare på grund av otillräcklig tid och kunskap för att handleda sina barn, förväntar sig höga akademiska prestationer och press inför prov; och elever som ännu inte är verkligt proaktiva i sina studier och kapabla till självstudier ... allt detta skapade oro när cirkulär nr 29 trädde i kraft.

Ett handledningscenter i distrikt 4, Ho Chi Minh-staden, på kvällen den 19 februari.

FOTO: NHAT THINH

I en intervju med tidningen Thanh Nien uppgav många skolledare att skolan har flera kanaler för att sprida och förklara cirkulär 29 till lärare, personal och föräldrar. Skolans insatser syftar till att säkerställa att föräldrar är fullt informerade, förstår och snabbt tar till sig informationen om cirkulär 29 från utbildningsministeriet om kompletterande handledning, och att säkerställa att bestämmelserna följs.

Cirkulär 29 föreskriver tydligt att "inga extra klasser är tillåtna för elever i grundskolan, förutom de som rör konst, idrott, sport och livskunskapsträning." Dessutom har föräldrar, när de skickar sina barn till fritidshem eller språk- och livskunskapscenter utanför skolan, rätt att fråga om dessa institutioners utbildningsprogram och verksamhetstillstånd, inklusive deras funktioner och ansvar. Genom att skicka sina barn till anläggningar som inte följer verksamhetstillstånden stöder föräldrarna i huvudsak olaglig verksamhet. Om dessa anläggningar inspekteras och befinns bryta mot reglerna och tvingas upphöra med verksamheten, kommer både föräldrar och elever att påverkas negativt, eftersom deras utbildning kommer att avbrytas och de kommer att slösa tid och ansträngning på att försöka återkräva tidigare betalda studieavgifter.

Rektorn för en grundskola i distrikt 11 i Ho Chi Minh-staden sa att cirkulär 29 återigen förtydligar att extra handledning för grundskoleelever är förbjuden (en bestämmelse som tidigare gjorts i cirkulär nr 17 från 2012 om extra handledning). Detta bidrar till rättvisa i utbildningen eftersom föräldrar och elever inte behöver rusa till extra lektioner för att lära sig i förväg, känna till materialet i förväg och förbättra sina akademiska prestationer.

Samtidigt anser rektorn för en grundskola i distrikt 12 att föräldrar med cirkulär 29 också behöver ompröva sin roll i att stödja sina barns lärande, uppmuntra dem att studera självständigt och bygga en kultur av självstudier inom varje familj – något som många tidigare trodde att de inte kunde göra och bara kunde förlita sig på lärare i extra klasser.

Källa: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm