Acceptera ditt barn som ett "speciellt barn"

I verkligheten, när de ställs inför barn som är långsamma att tala, har uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet, språkstörningar, autismspektrumstörningar, inlärningssvårigheter etc., har många föräldrar fortfarande svårt att acceptera att deras barn behöver specialundervisning och låter dem inte få tidiga insatser.

Dessutom finns det också fäder och mödrar som offrar sitt arbete och sin tid för att följa sina barn och hjälpa dem att göra stora framsteg. Den lycka som har kommit är omätlig.

Fru Nhu Y, lärare på Tuong Lai Special School, ingriper individuellt för barn

"HUR KAN JAG GIFTA MIG OM JAG HAR ETT FUNKTIONSHINDRADNINGSINTYG?"

"Barnet var 24 månader gammalt. Under den tid som drabbades av covid-19-epidemin höll varje person i en telefon eller iPad från morgon till kväll. När barnet sov sov det fortfarande, lyfte handen och svepte i luften som om det svepte med en iPad. När barnet kom till skolan interagerade det inte med läraren och sa att han inte tittade. Barnets mamma sa fortfarande: "Mitt barn mår bra", berättade Ms. NY, en lärare på en specialskola i Ho Chi Minh-staden, för Thanh Nien Newspaper-reportern. På våningen där Ms. Y. arbetade var ljuden av barn som skrek, gråt och skratt fortfarande höga, trots att det var middag.

Fru Y. sa att varje speciellt barn är en egen värld , inga två är likadana. Det finns ett 4-årigt barn som inte talar vietnamesiska men mumlar något hela tiden, och om man lyssnar noga låter det som om han talar koreanska. Ett annat barn har en röst som låter som en serieröst, men den är varken engelsk eller vietnamesisk.

"Det fanns en pojke, årskurs 3, med ett väldigt stiligt ansikte, men när han började skolan kunde han inte ta till sig kunskap, hans utveckling var långsam, hans föräldrar accepterade honom men hans morföräldrar vägrade att ta honom på en utvecklingsbedömning, de var rädda att han skulle bekräftas som ett funktionsnedsatt barn. Hans morföräldrar sa: 'Hur kan jag gifta mig om jag har ett funktionsnedsättningsintyg?'", suckade Ms. Y.

Fru NN, lärare på en specialskola i Ho Chi Minh-staden, sa att hon under de senaste två åren har erbjudit individuell behandling för många barn från 15 till 30 månader gamla. Det är tydligt att vissa föräldrar tidigt är medvetna om att deras barn har andra symtom än sina jämnåriga och accepterar att deras barn behöver tidiga insatser.

Det finns dock fortfarande föräldrar som har svårt att acceptera sina barns tillstånd. Eller så accepterar föräldrarna det, men mor- och farföräldrarna invänder och vägrar att låta sina barn få ett funktionsnedsättningsintyg eftersom de "är rädda att intyget kommer att följa dem hela livet". Vissa barn skickas fortfarande till vanliga skolor, men när de inte längre kan studera måste deras föräldrar skicka sina barn till specialskolor.

SENBOX-centerlärare i färd med att undervisa barn

DET FINNS SAKER SOM ÄR VIKTIGARE ÄN ATT LÄSA OCH RÄKNA MATEMATIK

Fru Tran Thi Hoai Nghi, lärare vid Kim Dong Primary School i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh-staden, har många gånger under sina arbetsår pratat med och anförtrot sig åt föräldrar när hon lagt märke till speciella tecken hos sina barn.

Det fanns en mamma som, när hon fick rådet att ta sitt barn på en kontroll och upptäckte att hennes barn hade autismspektrumstörning, nästan gav upp allt sitt hektiska arbete utomhus för att följa med sitt barn. Pojken talade mycket bra engelska och har nu gjort anmärkningsvärda framsteg, mamman grät av lycka. Eller en familj med en 5-årig son som ännu inte kunde tala, hustrun sa upp sig från sitt jobb, mannen arbetade också mindre så att båda kunde spendera mer tid med barnet. Efter 2 år kunde pojken tala, familjen var oerhört lycklig.

Men Ms. Nghis råd var inte alltid framgångsrika. Många gånger fick hon starka reaktioner från föräldrar. De trodde inte att deras barn, som var mycket vackra och stiliga, och hade enastående talanger som att vara bra på engelska eller matematik, hade inlärningssvårigheter, autismspektrumstörning, uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet (ADHD) etc.

"Det finns också fall där elever har ett intyg om funktionsnedsättning från lokala myndigheter, men deras föräldrar lämnar inte in det till skolan av många anledningar. Som ett resultat har barnet inte en individuell utbildningsplan, vilket är mycket nackdelaktigt", anförtrodde Ms. Nghi.

Fru Nguyen Thi Nhu Y, lärare på Tuong Lai Special School, Ngo Quyen Street, distrikt 5, Ho Chi Minh City, berättade om en nyligen antagen elev. När hon kom för att träffa henne var barnet 3 och ett halvt år gammalt, kunde inte tala, sprang ofta omkring, kunde inte känna igen färger eller former, och när läraren gav henne leksaker sög hon på dem eller kastade bort dem. Barnets mamma accepterade inte sitt barns svårigheter och sa "mitt barn är normalt" och tog inte sitt barn till en läkare.

"Efter mycket uppmuntran tog barnets mamma slutligen sitt barn för testning och utvärdering. Barnet fick diagnosen autismspektrumstörning. Trots att barnet är 3 och ett halvt år gammalt är hans intelligens bara som en 12 månader gammal bebis. Sedan hon fick veta resultaten har barnets mamma varit orolig och ringt mig varje dag för att fråga om hon kunde hjälpa barnet, om hon kunde lära barnet att vara som vanliga barn, om han kunde gå i första klass, lära sig bokstäver, lära sig matematik...", delade Ms. Nhu Y.

"Många föräldrar är väldigt oroliga för om deras barn kan lära sig läsa eller inte, men det finns saker som är viktigare än så. För att barn ska kunna lära sig behöver de först färdigheter som kommunikation, interaktion, lek, uppmärksamhet (observation, lyssnande), språkförståelse, självbetjäningsförmåga, sociala relationer...", anförtrodde Nhu Y.

Barnen får vägledning i att bekanta sig med färger.

Tror du att man kan bota autism med medicin, akupunktur ...?

Herr Doyle Mueller är en lärare från Tyskland med över 25 års erfarenhet av att arbeta med barn med inlärningssvårigheter runt om i världen, inklusive Tyskland, Storbritannien, Australien, Nya Zeeland och Vietnam. Han är för närvarande chef och grundare av undervisningssystemet SENBOX och specialpedagogikcentret med samma namn i distrikt 7 i Ho Chi Minh-staden.

Detta center ingriper för cirka 26 barn med problem som intellektuell funktionsnedsättning, utvecklingsförsening, autismspektrumstörning (ASD), uppmärksamhetsstörning (ADD), uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet (ADHD), utmanande beteende... Barn får heltidsinsatser från 8.00 till 17.00 varje dag, en-1 eller 2-1-insatser.

Eftersom vi är närvarande på den plats där Mr. Mueller och hans kollegor arbetar, observerar vi barn vars dagliga framsteg övervakas genom fotografiska bevis, individuella utbildningsplaner (IEP:er) och läroplaner genom AAC (komplementerande alternativ kommunikation).

Gyllene period för intervention

Fru Nguyen Thi Nhu Y sa att perioden från 0 till 3 år är den gyllene perioden för insatser för barn som behöver specialundervisning. Från 3 till 6 år är sent, men sent är bättre än aldrig. Föräldrar bör inte vänta tills deras barn är tonåringar.

Enligt lärarna kan föräldrar ta sina barn till Center for Supporting the Development of Inclusive Education for People with Disabilities i Ho Chi Minh-staden (under Department of Education and Training, 108 Ly Chinh Thang, Distrikt 3, Ho Chi Minh-staden) för diagnos och bedömning av utvecklingsnivå.

För att säkerställa att barn får rätt och vetenskapligt stöd måste alla lärare som arbetar här ha examen i specialpedagogik, psykologi, socialpedagogik, ha medicinska kunskaper... och utbildas varje lördag för att få mer erfarenhet.

I ett samtal med Thanh Niens reporter tog Doyle Mueller oroligt upp vissa problem som vissa föräldrar vars barn behöver specialundervisning har, och som vanligtvis inte accepterar att deras barn behöver specialundervisning. Det finns fortfarande tankar som att ta sina barn till den här läkaren, det där sjukhuset för att få behandling med medicin, akupunktur... och sedan kommer deras barn att bli botade.

Eller så finns det föräldrar som skickar sina barn till skolan eller specialpedagogiska center men inte vet eller inte vågar fråga lärarna vilka insatser de har gjort med sina barn, vilka övningar de har gett sina barn att öva på...

Herr Mueller vill förändra alla föräldrars uppfattning, att de accepterar att deras barn behöver specialundervisning, och att de gör det så snart som möjligt, för att inte missa barnets gyllene period. I synnerhet bör föräldrar som skickar sina barn för specialundervisning inte lämna dem helt till skolan och förskolan. Enligt honom bör föräldrar observeras, informeras och frågas "varför" om hur lärarna ingriper med sina barn. Om lärare vägrar alla ovanstående förfrågningar har de fel...

(fortsättning följer)

Källänk: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm