Använda AI för att bekämpa fusk på prov.

Upptäckten och åtalet av flera fall av AI-drivet fusk i den senaste gymnasieexamen väcker frågan om berörda myndigheter bör vidta starkare åtgärder för att förhindra användningen av AI.

ÅTAL INLEDES FÖR ATT ANVÄNDA PERSONER FÖR ATT FUSKA PÅ EXAMENPROV

Medan gymnasieexamen 2025 fortfarande pågick spreds information på sociala medier om kandidater som använde AI för att få hjälp med att lösa problem under matteprovet. Ministeriet för offentlig säkerhet undersökte omedelbart källan till informationen och fastställde att tre kandidater vid två provcenter hade använt AI för att fuska under provet, mindre än en dag efter att anklagelserna gjordes. Alla tre kandidaterna erkände felaktigheter.

I början av juli rapporterade polisen i Hanoi att en kandidat i hemlighet hade tagit med sig en telefon in i provsalen, tagit bilder på provfrågorna och använt två AI-applikationer, Gemini och StudyX, för att be om hjälp med att lösa dem. Dessutom upptäckte polisen i den tidigare Lam Dong-provinsen i slutet av juni en kandidat som använde en knappkamera för att livestreama det officiella litteraturprovet, bad en vän utanför att lösa frågorna åt dem med hjälp av ChatGPT och läsa svaren högt.

Förutom att använda tekniska apparater använder vissa kandidater nu AI-applikationer för att fuska i viktiga prov - FOTO: CHATGPT

I de ovannämnda fallen inledde polisen straffrättsliga åtgärder mot överträdarna eftersom frågorna från gymnasieexamen klassificeras som "topphemliga" statshemligheter.

Vid en presskonferens som avslutade gymnasieexamen 2025 bekräftade generalmajor Tran Dinh Chung, biträdande chef för avdelningen för inre politisk säkerhet (PA03) under ministeriet för offentlig säkerhet, att denna fuskincident inträffade i liten skala och att det inte förekommit några läckor av provfrågor. Detta påverkade inte säkerheten för hela provet, betonade general Chung. Han förutspådde också att användningen av AI för fusk kommer att bli alltmer sofistikerad i framtiden.

JU MER AI UTVECKLAS, DESTO MER AI-BASERAT BEDRÄGERI KOMMER ATT SPRIDAS.

En gymnasieelev i Ho Chi Minh-staden, som börjar årskurs 12 i år, berättade att hon och hennes kamrater använder AI i nästan alla ämnen, särskilt när de söker information till presentationer.

"Det finns fall där studenter använder AI för att fuska på prov, men det är inte vanligt, eftersom AI egentligen bara hjälper till med teoretiska samhällsvetenskapliga ämnen, medan den ofta misslyckas med att lösa eller ger många felaktiga lösningar för naturvetenskapliga ämnen", berättade studenten och tillade: "Därför tror jag att i takt med att AI utvecklas kan fusk med hjälp av AI också spridas."

Utbildningsministeriet skulle kunna samarbeta med AI-experter – de som förstår AI:s möjligheter och begränsningar – för att få råd om effektiva metoder för att utforma provfrågor i AI-eran.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., lektor i AI vid Swinburne University (Australien)

Enligt generalmajor Tran Dinh Chung kräver denna situation omfattande lösningar för förebyggande och avskräckande åtgärder, såsom att fortsätta tillämpa mer avancerad teknik för att upptäcka fusk med hjälp av AI eller stärka samordningen mellan alla parter. General Chung föreslog också att alla parter bör öka medvetenheten och utbilda kandidater och inblandade om konsekvenserna av examensfusk för att förhindra detta problem från början.

Studenter använder DeepSeek, ett populärt AI-verktyg från Kina, för att lösa engelska frågor inför gymnasieexamen 2025 - FOTO: NGOC LONG

KAN DU PAUSA ELLER BEGRÄNSA VERKTYGETS FUNKTIONER UNDER EXAMEN?

Mästare Bui Manh Hung, grundare och VD för utbildningsapplikationen Aiducation, berättade historien om många kinesiska teknikföretag som tillfälligt stängde av tjänster eller begränsade vissa funktioner i AI-genererade verktyg som DeepSeek och Doubao... för att förhindra fusk i landets universitetsinträdesprov.

Därför föreslog Hung att Vietnam kunde implementera liknande regler under gymnasieexamensperioden. Detta är en effektiv metod eftersom den hjälper till att förebygga problemets rot. Hung tillade att appen Education tillfälligt inaktiverade AI-funktioner relaterade till problemlösning under de senaste gymnasieexamensdagarna för att förhindra att verktyget missbrukas för fusk.

"Jag hoppas att en mekanism snart kommer att finnas på plats för teknikföretag som vårt att samordna med utbildningsministeriet och andra relevanta myndigheter, så att vi samtidigt kan avbryta tillhandahållandet av relaterade AI-tjänster för att säkerställa examens integritet och allvar", anförtrodde Hung.

Nguyen Gia Hy, föreläsare i AI vid Swinburne University (Australien) och medgrundare och VD för två AI-fokuserade företag i Vietnam, SkillPixel och AIFicient, menar dock att ett förbud mot mycket effektiva AI-verktyg endast är lämpligt för länder med starka inhemska AI-produkter som USA och Kina. I Vietnam, om doktorander vill fuska, använder de främst utländska AI-verktyg snarare än inhemska.

”Kina implementerade den här strategin effektivt eftersom de blockerade nästan alla amerikanska teknikprodukter, inklusive ChatGPT. Om vi ​​blockerar IP-adresserna för dessa verktyg under provet kan vi begränsa fusk bättre, men det kommer att påverka andra användare kraftigt eftersom de inte heller kommer att kunna komma åt dem. Och även med IP-blockering är det fortfarande möjligt att kringgå den om kandidater använder VPN-programvara för att byta region”, delade Mr. Hy.

Dessutom, om vi ber utländska AI-företag att inaktivera funktionen för att lösa läxor, är det osannolikt att de gör det eftersom den inte kontrolleras av den vietnamesiska regeringen, tillade Hy.

Ett inlägg på AI-plattformen StudyX matchade en fråga från gymnasieexamensmatteprovet den 26 juni - FOTO: SKÄRMDUMMA

FÖRÄNDRING MÅSTE BÖRJA MED EXAMEN.

Baserat på ovanstående verklighet föreslog Master Hy en handlingsmodell i tre nivåer. På den lägsta nivån, vilket är kandidaternas medvetenhet, behöver vi stärka spridningen och utbildningen av etik vid användning av AI. Dessutom behöver vi definiera specifika straff och strikt hantera fall av fusk med hjälp av AI för att föregå med gott exempel. "Även om vi inte kan ändra avsikterna hos envisa kandidater som fuskar, kommer grundlig spridning och utbildning att ge fantastiska resultat för de kandidater som är på väg att bryta mot reglerna", konstaterade Master Hy.

Nästa nivå innebär att omforma frågeformatet, eftersom flervalsfrågor ger "mycket goda förutsättningar" för AI att lösa problem med hög noggrannhet. Omvänt, om frågorna är essäliknande, analytiska och situationsanpassade, "kommer det att begränsa AI:s möjligheter kraftigt", konstaterade Hy. "Utbildningsministeriet skulle kunna samarbeta med AI-experter – de som förstår AI:s möjligheter och begränsningar – för att få råd om effektiva metoder för att formulera frågor i AI:s tidsålder", föreslog Hy.

”På universitetet där jag undervisar i Australien får studenterna göra sina slutprov hemma, men de kommer inte att få höga betyg om de använder ChatGPT för att lösa dem eftersom frågorna är utformade för att vara situationsanpassade. Studenterna behöver förstå materialet noggrant och veta hur de ska tillämpa det lärda innehållet och kunskapen i sitt arbete. Även med ett stödverktyg måste studenterna fortfarande verkligen förstå materialet för att kunna använda verktyget effektivt”, tillade professor Hy.

Den sista nivån är att förbättra övervakningsmöjligheterna genom teknologi, eftersom om AI är ett verktyg för att underlätta fusk, kan det också bli ett verktyg för att förhindra fusk. Pilottester av intelligenta övervakningssystem på tentamensplatser behövs, såsom AI-kameror som kan upptäcka ovanligt beteende hos kandidater under tentamen. Detta är en mycket vanlig tillämpning inom datorseende med hjälp av AI, enligt Master Hy.

Angående denna fråga anser den tidigare nämnda gymnasieeleven i Ho Chi Minh-staden, som börjar årskurs 12 i år, att spridningen av AI inte nödvändigtvis påverkar rättvisan och integriteten i gymnasieexamen. Under granskningsprocessen har många lärare gett eleverna "anti-AI"-övningar – frågor som lärarna själva skapar eller hämtar från otillförlitliga källor som varken är tillgängliga på internet eller lätta för AI att lösa. Enligt eleven skulle användningen av AI på provet göras värdelös.

Världen brottas med AI-drivna bedrägerier.

Vietnam är inte ensamt; även utvecklade länder har betydande svårigheter med att hantera AI.

En undersökning av The Guardian som publicerades i juni visade att nästan 7 000 universitetsstudenter i Storbritannien ertappades med fusk med hjälp av AI, såsom ChatGPT, under läsåret 2023–2024. Det innebär att för varje 1 000 studenter i Storbritannien fanns det 5,1 fall av AI-baserat fusk, en betydande ökning från siffran 1,6/1 000 under läsåret 2022–2023.

I Singapore har det visserligen förekommit fall där studenter har plagierat eller lämnat in arbete som genererats med AI-verktyg, men universiteten anser att detta är ett litet antal och inte ett utbrett fenomen.

Samtidigt avslöjade en undersökning av Nikkei Asia att många forskningsartiklar från 14 universitet i länder som Japan, Sydkorea, Kina och USA innehöll dolda uppmaningar så att granskare endast skulle få positiv feedback om AI-genererade kommentarer användes. Dessa dolda uppmaningar var ofta markerade i vitt eller gjordes extremt små så att de var osynliga för blotta ögat.

Källa: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm