Anti-fusk med AI på prov

Upptäckten och åtalet av flera fall av fusk med artificiell intelligens (AI) i det senaste gymnasieexamensprovet väcker frågan om relevanta myndigheter bör vidta starkare åtgärder för att förhindra användningen av AI?

ÅTAL FÖR BROTTSLAG OM ANVÄNDNING AV AI FÖR FUSK PÅ EXAMENPROV

Medan gymnasieexamen 2025 fortfarande pågick spred sociala medier information om att en kandidat använde AI för att lösa problem under matteprovet. Ministeriet för offentlig säkerhet undersökte omedelbart och fann källan till informationen och fastställde att 3 kandidater vid 2 examensnämnder använde AI för att fuska under provet, mindre än en dag efter att rapporten mottogs. Alla 3 kandidater erkände sina fel.

I början av juli informerade polisen i Hanoi att kandidaten i hemlighet hade tagit med sig sin telefon in i provsalen, tagit bilder på provfrågorna och använt två AI-applikationer, Gemini och StudyX, för att be om hjälp med att lösa dem. Dessutom upptäckte Lam Dong-provinsens (tidigare) polis i slutet av juni att kandidaten använde en knappkamera för att direkt spela in de officiella provfrågorna för litteraturämnet, bad sin vän utanför att använda ChatGPT för att hjälpa honom att lösa frågorna och läste svaren.

Inte bara med hjälp av tekniska apparater, vissa kandidater har nu använt AI-applikationer för att fuska i viktiga prov - FOTO: CHATGPT

I ovanstående fall har polisen åtalat överträdarna, eftersom gymnasieexamen är listad som en "topphemlig" statshemlighet.

Vid presskonferensen för avslutningen av gymnasieexamen 2025 bekräftade generalmajor Tran Dinh Chung, biträdande chef för avdelningen för inre politisk säkerhet (PA03) under ministeriet för offentlig säkerhet, att denna fuskincident inträffade i liten skala och att det inte förekom några läckor av frågor när kandidaterna skrev provet. Detta påverkar inte säkerheten för hela provet, betonade Chung. Han förutspådde också att användningen av AI för fusk i framtiden kommer att bli mer och mer sofistikerad.

I takt med att AI utvecklas kommer bedrägerier att spridas.

En elev i Ho Chi Minh-staden som börjar årskurs 12 i år berättade att han och hans kamrater använder AI i de flesta ämnen, särskilt när de söker information till presentationer.

”Det finns fall där studenter också använder AI för att fuska på prov, men inte många, eftersom AI bara stöder samhällsämnen med mycket teori, men naturliga ämnen kan ofta inte lösas eller löses felaktigt”, sa den här studenten och tillade: ”Därför tror jag att ju mer AI utvecklas, desto mer utbrett kan fusket med AI bli.”

Utbildningsministeriet kan samordna med AI-experter – de som förstår AI:s möjligheter och begränsningar – för att få råd om effektiva metoder för testframställning i AI-eran.

Master Nguyen Gia Hy, föreläsare i AI vid Swinburne University (Australien)

Enligt generalmajor Tran Dinh Chung kräver denna situation synkroniserade lösningar för att förebygga och stoppa den, såsom att fortsätta tillämpa avancerad teknik för att upptäcka fusk med hjälp av AI eller öka samordningen mellan parterna. Chung föreslog också att parterna sprider och utbildar studenter och närstående om konsekvenserna av fusk på prov för att förhindra detta problem från början.

Studenter använder DeepSeek, ett populärt kinesiskt AI-verktyg, för att lösa engelska frågor inför gymnasieexamen 2025 - FOTO: NGOC LONG

PAUSA ELLER BEGRÄNSA VERKTYGSFUNKTIONER UNDER EXAMEN?

Mästare Bui Manh Hung, grundare och operatör av utbildningsapplikationen Aiducation, citerade historien om många kinesiska teknikföretag som stänger av tjänster eller begränsar vissa funktioner i AI-genereringsverktyg som DeepSeek, Doubao... för att förhindra fusk i landets universitetsinträdesprov.

Därifrån föreslog Hung att Vietnam kunde implementera liknande regler under gymnasieexamensperioden. Detta är en effektiv metod eftersom den hjälper till att förebygga problemet från roten. Hung tillade att utbildningsappen Aiducation tillfälligt stängde av AI-funktioner relaterade till problemlösning under de senaste gymnasieexamensdagarna för att förhindra att verktyget missbrukas för fusk.

"Jag hoppas att det snart kommer att finnas en mekanism för teknikföretag som oss att samordna med utbildningsministeriet och relevanta myndigheter, så att vi samtidigt kan avbryta tillhandahållandet av relaterade AI-tjänster för att säkerställa provets ärlighet och seriöshet", anförtrodde Hung.

Master Nguyen Gia Hy, AI-lektor vid Swinburne University (Australien), medgrundare och VD för två AI-företag i Vietnam, SkillPixel och AIFicient, sa dock att ett förbud mot "mycket effektiva" AI-verktyg endast är lämpligt för länder med starka inhemska AI-produkter, såsom USA och Kina. För i Vietnam, om en student vill fuska, kommer han eller hon huvudsakligen att använda utländska AI-verktyg istället för inhemska produkter.

"Kina implementerade effektivt den här lösningen eftersom de blockerade nästan alla amerikanska teknikprodukter, inklusive ChatGPT. Om vi ​​blockerar IP-adresserna för dessa verktyg under provet kan vi begränsa möjligheten till fusk bättre, men det kommer att påverka andra användare kraftigt eftersom de inte heller kan komma åt det. Och även om vi blockerar IP-adresserna finns det fortfarande en möjlighet att kringgå det om kandidaten använder VPN-programvara för att byta region", delade Mr. Hy.

Om utländska AI-företag är skyldiga att blockera funktionen för att lösa övningar, kommer de sannolikt inte att göra det eftersom den inte kontrolleras av den vietnamesiska regeringen, tillade Hy.

Ett inlägg på AI-plattformen StudyX matchade en fråga i gymnasieexamensmatteprovet den 26 juni - FOTO: SKÄRMDUMMA

FÖRÄNDRING MÅSTE BÖRJA MED EXAMEN

Utifrån ovanstående verklighet föreslog Master Hy en handlingsmodell i tre nivåer. På den lägsta nivån finns medvetenheten om doktorander, vi behöver främja mer propaganda och etikutbildning vid användning av AI. Dessutom är det nödvändigt att fastställa specifika straff och strikt hantera fall av bedrägerier med hjälp av AI för att föregå med gott exempel. "Även om vi inte kan ändra avsikterna hos envisa doktorander som fuskar, kommer korrekt propaganda och utbildning att ge fantastiska resultat för doktorander som är på gränsen till överträdelser", uttryckte Master Hy sin åsikt.

Nästa nivå är att omforma hur frågor ställs, eftersom flervalsfrågor är "mycket goda förutsättningar" för AI att lösa problem med hög noggrannhet. Tvärtom, om frågor ställs med uppsatser, analyser och situationshantering, "kommer det att begränsa AI:s möjligheter kraftigt", konstaterade Hy. "Utbildningsministeriet kan samordna med AI-experter – de som förstår AI:s möjligheter och begränsningar – för att få råd om effektiva metoder för att formulera frågor i AI-eran", föreslog Hy.

"Precis som på universitetet jag undervisar vid i Australien får studenterna göra slutprovet hemma, men de kommer inte att få höga betyg om de använder ChatGPT för att lösa frågorna eftersom frågorna är utformade för att hantera olika situationer. De behöver förstå lektionen tydligt och veta hur de ska tillämpa innehållet och kunskapen de har lärt sig på provet. I nuläget, även med stödverktyg, behöver lärarna fortfarande verkligen förstå lektionen för att kunna använda verktyget för att ställa frågor", tillade Mr. Hy.

Den sista nivån är att förbättra övervakningskapaciteten med hjälp av teknologi, eftersom om AI är ett verktyg för att stödja fusk, kan det också bli ett verktyg mot fusk. Det är nödvändigt att testa tillämpningen av intelligenta övervakningssystem på provplatser, såsom AI-kameror som kan upptäcka avvikande beteenden hos kandidater under provet. Detta är en mycket populär tillämpning inom AI:s datorseende, informerade Master Hy.

Angående denna fråga sa den ovannämnda eleven i tolfte klass i Ho Chi Minh City att om AI inte blomstrar kommer rättvisan och allvaret i gymnasieexamen att påverkas. Många lärare gav klassen "anti-AI"-övningar under granskningsprocessen – frågor som lärarna själva hittat på eller hämtat från "himmelska och jordiska" källor som inte finns tillgängliga på internet och som får AI att "felaktigt lösa". Om dessa frågor tillämpas på provet kommer de att göra användningen av AI värdelös, enligt eleven.

Världen har huvudvärk på grund av AI-bedrägerier

Inte bara Vietnam, utan även utvecklade länder står inför många svårigheter när det gäller att hantera AI.

En undersökning av The Guardian som publicerades i juni visade att nästan 7 000 universitetsstudenter i Storbritannien fuskade med hjälp av AI, såsom ChatGPT, under läsåret 2023–2024. Det innebär att för varje 1 000 studenter i Storbritannien fanns det 5,1 fall av AI-fusk, en betydande ökning jämfört med siffran 1,6/1 000 under läsåret 2022–2023.

I Singapore är antalet studenter som ertappas med plagiering eller inlämning av uppsatser genererade med AI-verktyg fortfarande lågt, men universitet säger att det inte är ett vanligt fenomen.

Samtidigt visade en undersökning av Nikkei Asia att många forskningsartiklar från 14 universitet i länder som Japan, Sydkorea, Kina och USA hade dolda uppmaningar infogade så att granskare endast skulle få positiva kommentarer om AI användes. Dessa uppmaningar var ofta markerade i vitt eller så var texten inställd på att vara extremt liten så att den inte kunde ses med blotta ögat.

Källa: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm