Nationalförsamlingens ordförande: "Måste betona moralisk fostran för både lärare och elever"

På morgonen den 25 november, vid gruppdiskussionen om investeringspolicyer för två nationella målprogram, inklusive programmet för modernisering och förbättring av utbildningskvaliteten för perioden 2026–2035, sa nationalförsamlingens ordförande Tran Thanh Man att utbildningen står inför behovet av djupgående innovation i samband med utvecklingen av vetenskap, teknik och artificiell intelligens.

Han sa att nationalförsamlingen vid detta möte ägnade särskild uppmärksamhet åt utbildningssektorn med många stora lagförslag och ett nationellt målprogram som behandlades.

”Lösningen är inte bara god undervisning och bra lärande, utan också en revolution i tänkandet inom utbildning”, betonade nationalförsamlingens ordförande .

Nationalförsamlingens ordförande: Måste betona moralisk fostran för både lärare och elever - 1

Nationalförsamlingens ordförande sade att utbildningsväsendet står inför behovet av djupgående innovation (Foto: Media QH).

Enligt honom måste utbildning gå från att förmedla kunskap till att klara prov till att utveckla kapacitet och problemlösningsförmåga. Lärare behöver ses som vägledare och möjliggörare av kapacitet, snarare än bara som förmedlare inom klassrummets fyra väggar. Bedömning av läranderesultat måste också vara heltäckande, inte helt beroende av testresultat eller antalet prov.

Moral är roten till utbildning

Nationalförsamlingens ordförande betonade utbildningens grundprinciper och sa att byggandet av en standardiserad utbildningsmiljö måste börja med lärares och elevers etik. Enligt honom behåller många traditionella värderingar som "att lära sig uppförande först, sedan att lära sig kunskap" eller "lärare är lärare, elever är elever" fortfarande sitt värde om lärarna verkligen är engagerade och ansvarsfulla i att förmedla dem till sina elever.

"I framtiden måste utbildningen fokusera på moralisk fostran för både lärare och elever. Skolorna måste se detta som sin högsta prioritet", sa han.

När nationalförsamlingens ordförande angav kraven för det nationella målprogrammet för utbildning föreslog han att programmets innehåll måste ha en långsiktig vision, prognostisera arbetsmarknadstrender och uppfylla kraven på utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser.

Ännu viktigare är att programmet måste säkerställa noggrann övervakning, procedurreform och snabb utbetalning, "utan förlust eller negativitet". Han föreslog också att ansvaret tydligt skulle definieras mellan central och lokal nivå, mellan utbildningsministeriet och provinserna; lokala myndigheter måste ges rätt att besluta om och ansvara för tilldelade resurser.

Oro över utbildningens kvalitet, särskilt på universitetsnivå

Delegaten Nguyen Quoc Han (Ca Mau) erkände att universitetsutbildningen har genomgått många förändringar på senare tid, men uttryckte oro över antagningskraven. Han nämnde det faktum att vissa skolor antar studenter med för låga resultat, vilket leder till en osäker antagning.

"Studenter tar universitetsexamen men kan inte få jobb på någon bemanningsfirma, många måste köra motorcykeltaxi eller utföra manuellt arbete", sa han.

Enligt honom behöver det nationella målprogrammet fokusera på utbildningskvalitet och undvika massiv expansion.

Nationalförsamlingens ordförande: Måste betona moralisk fostran för både lärare och elever - 2

Delegaten Nguyen Quoc Han uttryckte oro över antagningskraven och universitetsutbildningens kvalitet (Foto: Media QH).

På forskarnivå är antalet doktorander i Vietnam mycket stort, men jämfört med regionen och världen är sambandet mellan kvantitet och forskningsproduktivitet fortfarande ett "frågetecken". Han föreslog att man skulle skärpa kvaliteten på utbildningen, säkerställa att kvantitet går hand i hand med kvalitet och undvika historier som de som rapporterats i pressen nyligen, där det finns doktorander inom vissa områden och branscher som "låter väldigt ofattbara".

Delegaten Dinh Ngoc Minh (Ca Mau) höll också med om att kvaliteten på universitetsutbildningen behöver skärpas. Han sa att "det finns lärare som tillbringar hela sina liv med att undervisa i samma uppsättning dokument", vilket leder till att undervisningen blir långt ifrån verkligheten, medan vissa länder, som USA, kräver att föreläsare roterar ett år och arbetar på ett företag för att uppdatera verkligheten innan de återgår till undervisningen.

Delegaten bekräftade vikten av praktik i utbildningen: ”Lärare måste kunna förmedla inspiration, kunskap och erfarenhet till eleverna. Undervisning som är långt ifrån praktik är inte framgångsrik”, sa delegaten.

Förslag om att utöka omfattningen av stödmottagare och viktiga investeringar

Vid diskussionssessionen betonade delegaten Tran Hoang Ngan (HCMC) att utbildningsprogrammet bör betraktas som en "10-årig nationell finansplan". Han bekräftade att de 580 000 miljarder VND som förväntas investeras i två faser inte är alltför stora med tanke på de uppgifter som satts upp för utbildning.

Han noterade dock att programmet för närvarande endast omfattar den offentliga sektorn, medan socialiserad utbildning är en viktig trend på många orter. Därför är det nödvändigt att utöka stödets omfattning till den icke-offentliga sektorn när kriterierna uppfylls.

Nationalförsamlingens ordförande: Måste betona moralisk fostran för både lärare och elever - 3

Delegaten Tran Hoang Ngan betonade att utbildningsprogrammet bör ses som en "10-årig nationell finansplan" (Foto: Quang Phuc).

Han föreslog ett program med fokus på fyra huvudsakliga investeringsgrupper:

För det första, investera i utbildningsinfrastruktur, prioritera förskolor och grundskolor, säkerställa tillräckligt med skolor och klassrum som uppfyller moderniseringsstandarder; avsätta resurser för att snabbt övervinna konsekvenserna av naturkatastrofer och hjälpa skolorna att stabilisera undervisningen snart.

För det andra, investera i digital transformation och innovation, investera i forskningscentra, laboratorier, datasystem och AI-plattformar för utbildning.

För det tredje, förbättra lärarkårens kapacitet, särskilt inom digitala färdigheter, främmande språk och artificiell intelligens; organisera regelbunden utbildning för lärare i alla ämnen.

För det fjärde, prioritera utvecklingen av pedagogiska universitet, med tanke på att detta är "roten" till lärarkårens kvalitet.

Dessutom sa han att universitet måste tilldelas tillräckligt stora markmedel för att utveckla innovativa universitetsmodeller, och uppmana företag att etablera forskningscentra i skolor. Han föreslog att man skulle kopiera den stimulanslånemodell som Ho Chi Minh-staden implementerar enligt resolution 98, och hjälpa universitet att investera i anläggningar till låg kostnad.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/chu-tich-quoc-hoi-phai-dat-nang-giao-duc-dao-duc-cho-ca-thay-va-tro-20251125133716303.htm