Utbildning av mänskliga resurser inom teknikbranschen: Minska klyftan

Även om kvaliteten på universitetsutbildningen förbättras dag för dag är det fortfarande ganska vanligt att det inte matchar företagens behov, särskilt inom teknikområdet.

Herr Do Thanh Binh, chef för internationellt samarbete på Vinasa, sa: Varje år utbildar vi cirka 50 000 IT-studenter. Men av dem är det bara 30 % som är redo att arbeta på företaget, resten behöver genomgå ytterligare utbildningar.

Information från workshopen om modellen för att prognostisera utbildningsbehov för ingenjörs- och teknikstudenter på universitetsnivå fram till 2025, med en vision till 2030 i Vietnam, visade att på vissa japanska företag måste 100 % av nyrekryterade ingenjörer genomgå 1 till 2 års utbildning för att uppfylla kraven.

Att minska klyftan mellan utbildning och utnyttjande av personalresurser är det mål som många universitet och högskolor har satt upp. På senare tid har många skolor gjort ansträngningar för att uppdatera sina program och hjälpa studenter att omedelbart anpassa sig till arbetsmarknaden, istället för att behöva omskola sig i företag.

Trenden att minska antalet akademiska ämnen och öka specifika färdigheter inom projektledning, Big Data, AI-teknik, cybersäkerhet, startups etc. har implementerats. Vissa skolor har till och med justerat sina program, vilket ger eleverna tidig tillgång till affärsverkligheten redan från första året, särskilt under sommarlovet.

Förutom att uppdatera programmet bjuder många skolor även proaktivt in företag att delta i utbildningen på djupet, vilket kombinerar implementeringen av flexibla utbildningsmodeller, där mycket av innehållet utbildas direkt på verksamheten.

Särskilt med policyn att föreläsare måste ligga steget före har vissa skolor uppmärksammat praktiska faktorer för lärarutbildning, såsom att skicka föreläsare till företag för att arbeta i positioner som experter och konsulter; kräva att lärare deltar i vetenskapliga och tekniska aktiviteter i samarbetsprogram med företag genom att leda forskningsämnen, beställa, delta i projekt...

Privatskolor med öppnare mekanismer rekryterar också proaktivt föreläsare som har arbetat och lett i multinationella företag, och föreläsare som har startat företag. Tack vare detta ökar föreläsarnas praktiska erfarenhet, vilket skapar värde för föreläsningarna och hjälper därmed eleverna att få praktisk kunskap att tillämpa i arbetet.

De flesta skolor som lyckas bra med att överbrygga klyftan mellan utbildning och anställning är dock fortfarande huvudsakligen toppskolor med ekonomisk potential och många fördelar när det gäller att knyta an till företag. De flesta av de lägre rankade universiteten och lokala universitet är fortfarande långsamma med att reagera på förändringar på arbetsmarknaden, särskilt inom tekniksektorn.

Anledningen är att skolornas tekniska infrastruktur fortfarande är fragmenterad, används oberoende och saknar koppling till varandra. Datainfrastruktur och kopplingar är fortfarande utspridda, isolerade i varje applikation, inte delade, och det finns ingen koppling för att dela data. Delade digitala resurser är inte helt färdigställda och av god kvalitet; investeringsresurser för fabriker, IT-applikationer, digital transformation etc. har inte investerats ordentligt.

I synnerhet finns det fortfarande många luckor i den politiska mekanismen för samarbetet mellan skolor och företag, och företagen är ännu inte intresserade av att få kontakt, så det är ganska svårt att uppdatera sig med arbetsmarknadens behov.

För att utbildningsprodukter inte ska hamna på efterkälken på arbetsmarknaden är det fortfarande en grundläggande faktor att bygga starka kopplingar mellan företag och skolor. Utöver skolornas insatser behöver staten också göra lämpliga investeringar, och snart färdigställa mekanismer och policyer för att skapa motivation för att uppmuntra företag att aktivt delta i utbildningsprocessen, vilket bidrar till att minska klyftan mellan utbud och efterfrågan.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghe-rut-ngan-khoang-cach-post739108.html