Ledamöter från nationalförsamlingen uttryckte oro över klyftan mellan policy och praktik i cirkulär 29 om handledning och kompletterande kurser.

Ledamoten Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) hävdade att cirkulär 29 om handledning och kompletterande kurser är ineffektivt och att det fortfarande finns en klyfta mellan policy och praktik.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son. (Källa: Nationalförsamlingen)

På eftermiddagen den 19 juni fortsatte nationalförsamlingen sin frågestund om den andra gruppen av frågor som rör utbildning.

Det finns många klyftor mellan policy och praktik.

Ledamoten Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) menade att cirkulär 29 om handledning och kompletterande kurser är ineffektivt och att det fortfarande finns en klyfta mellan policy och praktik. Detta har påverkat skolor, lärare, föräldrar och elever avsevärt.

Delegaterna ifrågasatte om tillvägagångssättet för att utarbeta föreskrifter om handledning och kompletterande kurser var otillräckligt, och vilka grundläggande lösningar som skulle kunna implementeras för att hantera handledning och kompletterande kurser i framtiden.

Som svar på frågor uppgav utbildningsminister Nguyen Kim Son att politik bara kan vara effektiv när den genomförs synkront från centralregeringen till lokala myndigheter och olika sektorer.

"Om ett dokument är bra men de genomförande myndigheterna på alla nivåer misslyckas med att uppfylla sina skyldigheter, kommer resultaten säkerligen inte att bli som önskat", bekräftade Son.

Enligt ministern behandlade cirkulär 29 ansvarsområdena för utbildningssektorn, provins- och kommunnivå, skolor, lärare och andra relevanta parter. Under implementeringen deltog många orter aktivt, organiserade inspektioner och genomförde cirkuläret; många platser presterade väl och hade en positiv inverkan. Ministern uppgav att när cirkuläret utfärdades genomförde utbildningsministeriet inspektioner och fann att många platser genomförde det effektivt.

"Generellt sett vore det orättvist mot vissa provinser och städer att cirkuläret inte har implementerats väl nationellt. För att säkerställa att cirkuläret implementeras effektivt hoppas vi att alla orter och förvaltningsnivåer kommer att samarbeta med utbildningssektorn", betonade minister Nguyen Kim Son.

Dessutom uppgav ministern att dokumentet inte har varit i kraft särskilt länge (sedan den 14 februari), och att det därför är "lite tidigt" att bedöma dess effektivitet.

Representanten Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Källa: Nationalförsamlingen)

Det är inte acceptabelt att ta till handledning eller extra klasser bara för att det finns en möjlighet.

Minister Nguyen Kim Son förklarade det utbredda fenomenet med privatundervisning och konstaterade att det härrör från flera brister, varav en är att lärarnas löner är otillräckliga för att leva på dem.

Sedan finns det frågan om otillräckliga skolor för att undvika konkurrens, särskilt i storstäder, stadsområden och tätbefolkade regioner. Enligt ministern är det här platser där gymnasieproven ibland är ännu mer stressiga än universitetsproven. Dessutom finns det orsaker som härrör från föräldrars bristande förtroende och missnöje med sina barns prestationer; och rektorer och lärare som inte fullgör sitt ansvar att leverera den huvudsakliga läroplanens innehåll.

"Därför finns det ingen enskild lösning som kan lösa detta över en natt; en heltäckande lösning behövs", sa minister Nguyen Kim Son.

Angående frågan från nationalförsamlingens representant Nguyen Van Manh (Vinh Phuc) om huruvida skolors vägran att tillhandahålla extra handledning när elever frivilligt begär det (dvs. inte under tvång) strider mot lärarlagen som nyligen antagits av nationalförsamlingen?

Minister Nguyen Kim Son bekräftade att både lärarlagen och cirkulär 29 konsekvent förbjuder lärare att tvinga elever att delta i extra lektioner i någon form. Detta strider därför inte mot bestämmelserna.

Herr Son sa att det viktiga är att vägleda barnen att lära sig självständigt och använda den andra inlärningssessionen effektivt, snarare än att bara ge dem extra lektioner närhelst de behöver dem.

"Vi måste också se till att barn har en ordentlig barndom, tid att leka, tid att lära sig andra saker, istället för att ständigt ta till extra handledning och kompletterande kurser", betonade Son.

"Vi uppmuntrar inte" skolor som prioriterar kvantitet framför kvalitet.

Ledamoten Pham Van Hoa (Dong Thap) menade att privata universitet varje år "konkurrerar om att öka" sina antagningskvoter för att generera intäkter, utan att ägna tillräckligt mycket uppmärksamhet åt utbildningens kvalitet. Detta har lett till en situation där många akademiker inte kan hitta jobb och måste lämna sina yrken. Han bad ministern att förklara orsakerna och hur man kan åtgärda denna situation för att säkerställa att akademiker har en stabil anställning.

Som svar på frågan bad minister Nguyen Kim Son representanten Hoa att klargöra källan till den information han citerade i sin fråga, eftersom det när man presenterar data är nödvändigt att identifiera vem som sammanställt statistiken och vad källan är. "Annars kommer privata universitet att känna sig mycket modfällda", sa ministern. Samtidigt noterade chefen för utbildningssektorn att vissa privata universitet massrekryterar studenter, medan andra rankas bland de 1 000 bästa i världen.

För att fullgöra sina statliga förvaltningsansvar har ministeriet ålagt flera skolor administrativa sanktioner för att de överskridit sina elevkvoter. För närvarande beräknas kvoterna baserat på utbildningskapaciteten. Om kapaciteten överskrids kommer sanktionerna att bli hårda.

Ministern betonade att skolor inte bör prioritera kvantitet framför kvalitet, både offentliga och privata. Förutsättningar bör skapas för att icke-offentliga skolor ska kunna utvecklas lika, men strikta kvalitetsstandarder måste upprätthållas för att säkerställa att utexaminerade hittar bra jobb.

Källa: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html