Ledamöter i nationalförsamlingen är oroade över klyftan mellan policy och praktik i cirkulär 29 om extra undervisning och lärande.

Delegaten Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) sa att cirkulär 29 om extra undervisning och lärande inte är effektivt, att det fortfarande finns en klyfta mellan policy och praktik.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son. (Källa: Nationalförsamlingen)

På eftermiddagen den 19 juni fortsatte nationalförsamlingen frågestunden om den andra gruppen av frågor om utbildning och yrkesutbildning.

Många skillnader mellan policy och praktik

Delegaten Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) sade att cirkulär 29 om extra undervisning och lärande inte är effektivt, det finns fortfarande en klyfta mellan policy och praktik. Detta har påverkat skolor, lärare, föräldrar och elever avsevärt.

Delegaterna frågade om tillvägagångssättet för att utarbeta dokument om hantering av extra undervisning och lärande fortfarande är otillräckligt och vad den grundläggande lösningen är för att hantera extra undervisning och lärande i framtiden?

Som svar på frågor sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att politik bara kan vara effektiv när det sker ett parallellt genomförande från central till lokal nivå och sektorer.

"Om ett dokument är bra men myndigheterna inte fullt ut utför sina skyldigheter, kommer resultaten säkerligen inte att bli som förväntat", bekräftade Son.

Enligt ministern nämnde cirkulär 29 ansvarsområdena för utbildningssektorn, provinsiella och kommunala nivåer, skolor, lärare och relaterade ämnen. Under implementeringsprocessen deltog många orter aktivt, organiserade inspektioner och implementering; många platser genomförde arbetet väl och hade en inverkan. Ministern sa att när cirkuläret utfärdades inspekterade utbildningsministeriet och fann att många platser genomförde arbetet väl.

"Om vi ​​talar generellt sett är det cirkuläret inte väl implementerat nationellt, det är orättvist mot vissa provinser och städer. För att väl implementera cirkuläret hoppas vi att alla orter och myndigheter på alla nivåer samarbetar med utbildningssektorn", betonade minister Nguyen Kim Son.

Dessutom sa ministern att dokumentets ikraftträdande inte är lång (från den 14 februari), så det är "lite tidigt" att utvärdera dokumentets effektivitet.

Delegaten Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). (Källa: Nationalförsamlingen)

Inte varje tillfälle är till för att undervisa och lära sig extra

Minister Nguyen Kim Son förklarade den utbredda situationen med extra undervisning och lärande och sa att många saker inte räcker till, varav en är att lärarnas löner inte räcker till att leva på.

Nästa orsak är bristen på tillräckligt många skolor så att barn slipper tävla, särskilt i storstäder, stadsområden och tätbefolkade områden, där gymnasieproven, enligt ministern, ibland är mer stressiga än universitetsproven. Dessutom finns det också orsaker som beror på att föräldrar inte har tillräckligt med självförtroende och inte är nöjda med sina barns prestationer; rektorer och lärare har inte uppfyllt sitt ansvar att förmedla innehållet i den officiella läroplanen.

"Det finns således ingen enskild lösning som kan lösa detta problem över en natt, det behövs en heltäckande lösning", sa minister Nguyen Kim Son.

Angående frågan från delegaten Nguyen Van Manh (Vinh Phuc) om huruvida det finns en konflikt med lärarlagen som just har antagits av nationalförsamlingen när elever frivilligt vill ta extra lektioner, det vill säga att de inte är tvingade till det, men skolan vägrar att undervisa dem?

Minister Nguyen Kim Son bekräftade att både lärarlagen och cirkulär 29 strikt förbjuder lärare att tvinga elever att ta extra lektioner i någon form. Detta strider därför inte mot bestämmelserna.

Herr Son sa att det viktiga är att vägleda barnen att studera själva och använda den andra lektionen effektivt, inte att låta dem "tigga om extra lektioner och få extra lektioner".

"Vi måste också se till att barn har en barndom, har tid att leka, har tid att lära sig andra saker, inte bara ge extra lektioner och extra lärande varje gång", betonade Son.

"Uppmuntra inte" skolor som jagar kvantitet

Delegaten Pham Van Hoa (Dong Thap) sade att icke-offentliga universitet varje år "tävlar om att öka" antalet inskrivningskvoter för att generera intäkter, utan att ta hänsyn till utbildningens kvalitet. Detta leder till att många akademiker inte kan hitta jobb och måste lämna sina huvudämnen. Han bad ministern förklara orsaken och hur man kan komma över denna situation för att säkerställa att akademiker har stabila jobb.

Som svar på frågan bad minister Nguyen Kim Son delegaten Hoa att ange innehållet han nämnde i frågan "varifrån citerade du", eftersom det när man lämnar data är nödvändigt att identifiera vem som sammanställt statistiken och vilken källa. "Annars kommer icke-offentliga universitet att tycka synd om sig själva", sa ministern. Samtidigt sa chefen för utbildningssektorn att det finns icke-offentliga skolor som anmäler studenter i massor, men det finns också skolor bland de 1 000 bästa i världen.

I samband med att ministeriet utför sina statliga förvaltningsansvar har det ålagts administrativa sanktioner för ett antal skolor som anmäler fler elever än deras kvoter. För närvarande beräknas kvoterna baserat på utbildningskapaciteten. Om kapaciteten överskrids kommer sanktionerna att bli allvarliga.

Ministern betonade att han "inte uppmuntrar" skolor att jaga kvantitet utan måste säkerställa kvalitet, både offentliga och privata skolor. Det är nödvändigt att skapa förutsättningar för att icke-offentliga skolor ska vara likvärdiga och utvecklas, men kräver strikt kvalitet så att eleverna kan få bra jobb.

Källa: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html