30 poäng räcker inte för att klara: Varför är pedagogiken i främmande språk vid Hue University "häftig"?

(NLDO) - Uppnå 30 poäng men behöva uppfylla ytterligare kriterier för att bli antagen till två pedagogiska huvudämnen, engelska och kinesiska, vid University of Foreign Languages ​​- Hue University.

Den 23 augusti meddelade docent Dr. Pham Thi Hong Nhung, rektor vid University of Foreign Languages ​​- Hue University, att standardpoängen för både engelsk och kinesisk pedagogik i år nådde den absoluta nivån på 30 poäng. För att säkerställa kvoten tvingades skolan tillämpa ytterligare kriterier i antagningsprocessen.

30 poäng för att komma in på pedagogik, om...

Tidigare, på eftermiddagen den 22 augusti, tillkännagav Hue University den första omgången av antagningspoäng för reguljära universitetsantagningar vid sina fakulteter och skolor. I synnerhet måste antagningspoängen för de två huvudämnena engelsk och kinesisk pedagogik, baserade på resultat från gymnasieexamen och akademiska resultat från gymnasiet, båda vara 30 poäng.

30 poäng om delkriterierna inte uppfylls, kan inte godkännas på huvudämnet i engelsk och kinesisk pedagogik vid University of Foreign Languages ​​- Hue University.

Med metoden att beakta resultat från gymnasieexamen kräver engelskpedagogik att kandidater uppnår 9,5 poäng eller högre i främmande språk och 8,5 poäng eller högre i litteratur. Kinesiska pedagogikstudenter är ännu mer "strikta" och kräver ett perfekt resultat på 10 i främmande språk.

"Det finns bara sex huvudämnen i landet som har en standard på 30 poäng, där engelsk och kinesisk pedagogik vid University of Foreign Languages ​​- Hue University leder eftersom de har ytterligare kriterier. Anledningen är att antagningskvoten bara är 199 för engelsk pedagogik, 20 för kinesisk pedagogik, medan konkurrensen är ganska hög. Om det bara stannar vid 30 poäng kommer skolan definitivt att anta fler än kvoten", förklarade docent Dr. Pham Thi Hong Nhung.

Hettan i främmande språkpedagogiken

Fru Nhung anser att "hettan" inom sektorn för pedagogik i främmande språk kommer från många faktorer. För det första har det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 gjort engelska till ett valfritt främmande språk, vilket ökat efterfrågan på lärare. För det andra har utbildningsministeriets och regeringens nya policyer för att förbättra inkomsterna och höja lönerna skapat motivation för människor att välja läraryrket. Dessutom bidrar dekret 116/2020/ND-CP som prioriterar pedagogikstudenter med policyer för studieavgiftsbefrielse och levnadsbidrag också till att locka kandidater.

Inom den engelskpedagogiska sektorn har behovet av att undervisa och lära sig engelska ökat sedan politbyrån utfärdade slutsats 91-KL/TW år 2024, där engelska identifierades som andraspråk i skolorna. När det gäller kinesiska, som är ett av de 7 officiella främmande språken i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018, ser utbildningsministeriet över läroböcker och utökar undervisningen som andra främmande språk.

"Ovanstående faktorer gör att föräldrar och elever ständigt uppdaterar information, vilket leder till en kraftig ökning av antalet ansökningar till pedagogik i främmande språk, särskilt i engelska och kinesiska. Jämförelseresultaten nådde därför sin högsta topp någonsin", betonade docent Dr. Pham Thi Hong Nhung.

Källa: https://nld.com.vn/diem-30-chua-chac-do-vi-sao-su-pham-ngoai-ngu-dh-hue-khoc-liet-196250823174542699.htm