Planen är att begränsa antalet poäng som ges för certifikat i främmande språk.

I utkastet till reviderade antagningsregler kräver utbildningsministeriet att antagningsresultaten och godkända resultat för alla metoder och ämneskombinationer omvandlas till en gemensam, enhetlig skala för varje program, huvudämne och huvudämnesgrupp.

Enligt docent Dr. Nguyen Thu Thuy, chef för institutionen för högre utbildning vid utbildningsministeriet, finns det två sätt att anta program, huvudämnen eller grupper av huvudämnen som använder flera antagningsmetoder och kombinationer.

Den första metoden innebär att man tilldelar separata kvoter för varje antagningsmetod, eller till och med för varje kombination av ämnen, och sedan tillämpar antagningskriterier för att beräkna kandidaternas poäng och bestämma antagningspoängen från högsta till lägsta tills alla kvoter är fyllda.

Vad tycker du om de föreslagna gränserna för antalet bonuspoäng som ges för certifikat i främmande språk och prioritetspoäng?

Den andra metoden är att omvandla poängen från olika antagningsmetoder och ämneskombinationer till en gemensam, enhetlig poängskala för varje program, huvudämne eller huvudämnesgrupp. Baserat på detta bestäms antagningspoängen från högsta till lägsta tills alla kvoter är fyllda.

Systemet för att ge poäng för certifikat i främmande språk förväntas bli stramat. (Illustrativ bild)

Fru Thuy uppgav att de flesta utbildningsinstitutioner under senare år har valt den första metoden, främst för att de vill genomföra tidiga antagningar för att proaktivt slutföra sina inskrivningsplaner.

Problemet är dock att det finns liten vetenskaplig eller praktisk grund för att fördela kvoter mellan olika antagningsmetoder eller ämneskombinationer för ett utbildningsprogram, vilket leder till problem som orimliga skillnader i antagningsresultat mellan olika metoder och ämneskombinationer.

"Därför föreskriver detta reviderade utkast till förordning i grunden en enhetlig tillämpning av den andra metoden, förutom i fall av direkt antagning eller tidig antagning för kandidater med enastående förmågor och prestationer", sade Thuy.

Vid omräkning av poäng måste universiteten se till att alla kandidater har möjlighet att uppnå den maximala poängen på den gemensamma skalan, och att ingen överskrider denna maximala poäng. Universiteten kommer att behöva studera och revidera reglerna för att lägga till poäng för certifikat i främmande språk och andra förmånliga poäng, och därigenom begränsa missbruk som skapar orättvisa mellan kandidater med olika resurser för sina studier.

Enligt Ms. Thuy är den största effekten av den nya förordningen att tidiga antagningar till universitet automatiskt kommer att begränsas, eftersom alla metoder och kombinationer standardiseras till en enda poängskala.

Därför ger det reviderade utkastet även vägledning om hur man fastställer kvoter för tidig antagning, och säkerställer att antagningspoängen (omräknad till motsvarande värde) för de tidiga antagningsmetoderna inte är lägre än antagningspoängen för den allmänna antagningsomgången.

I så fall kommer alla kandidater som söker till ett utbildningsprogram att utvärderas rättvist baserat på ett gemensamt poängsystem och en gemensam antagningsgräns. Detta kommer att öka chanserna att bli antagna för verkligt kompetenta kandidater och förbättra kvaliteten på inkommande studenter vid universiteten.

Skolor har fortfarande möjlighet till tidig antagning för att proaktivt konkurrera om de bästa kandidaterna, medan de mest kapabla eleverna fortfarande har chansen att bli antagna tidigt och proaktivt bestämma vilken utbildningsväg som är mest lämplig.

Dessutom kommer begränsning av tidig antagning även att åtgärda flera andra nackdelar. Dessa inkluderar att skolor avsätter alltför mycket tid och resurser för tidig antagning (där den verkliga fördelen helt enkelt är en känsla av proaktivitet och trygghet i att få resultat tidigt).

Dessutom försummar många elever i årskurs 12 sina studier efter att ha fått sina resultat från universitetsantagningen (detta påverkar inte bara deras egna akademiska prestationer utan har också en negativ inverkan på undervisning och lärande i klassrummet och skolan).

I en kommentar till oro över att plötsliga förändringar i antagningsreglerna skulle kunna överraska elever och skolor, uppgav Thuy att de reviderade reglerna syftar till att åtgärda tidigare brister och öka rättvisan för kandidater som deltar i antagningsprocessen.

Detta påverkar inte studenternas studier, eftersom de bara behöver fortsätta förbättra sina akademiska prestationer och personliga förmågor med hjälp av de metoder de har förberett sig för.

För universitet är det också en möjlighet att granska och justera dessa metoder och ämneskombinationer för att bäst passa varje huvudämne och grupp av huvudämnen genom att jämföra antagningsmetoder och ämneskombinationer, samt utveckla likvärdiga omvandlingsformler för antagningspoäng.

"Skolorna kommer att spara mycket tid och ansträngning genom att fokusera på en gemensam antagningsprocess som är rättvis, skälig, transparent och bekväm för alla", enligt Ms. Thuy.

Khanh Huyen

Källa: https://vtcnews.vn/du-kien-gioi-han-muc-diem-cong-cac-chung-chi-ngoai-ngu-ar909871.html