Global medborgarutbildning går på djupet och in i innehållet

Praktisk erfarenhet

Nguyen Hue Secondary School for Ethnic Minorities (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) grundades 2004 och omvandlades till en internatskolemodell 2013. Skolan ligger i kommunen Bac Ai Dong (Khanh Hoa). Rektor Le Trac Minh sa att skolan ligger i ett avlägset område, med etniska minoriteter på 97 % raglai och 3 % andra etniska grupper såsom Cham, Kinh, Hoa och Muong.

Med ovanstående egenskaper fokuserar Nguyen Hue Secondary School for Ethnic Minorities på att implementera global medborgarutbildning genom en skolövergripande strategi, med en mångkulturell aspekt. Detta är en ny inriktning för skolan för att skapa de bästa möjligheterna för elever att studera och utvecklas på ett heltäckande sätt. Enligt Le Trac Minh kräver implementering av global medborgarutbildning genom en skolövergripande strategi uppmärksamhet och ansträngningar från alla nivåer inom utbildningsledning, skolor, lärare och föräldrar.

”Nguyen Hue Secondary School for Ethnic Minorities har utrett sin erfarenhet av att fokusera på fyra kärnfrågor: Utbildning och kapacitetsuppbyggnad för lärare; att skapa en intressant och positiv lärmiljö; att samarbeta med lokalsamhället; att integrera global medborgarutbildning i läroplanen”, delade Le Trac Minh.

Herr Le Nguyen Trung Nguyen - generaldirektör för Victoria School Education System - betonade att global medborgarutbildning är en skolövergripande ideologi, inte en enskild aktivitet. Här lär sig eleverna genom praktiska erfarenheter: från sociala kampanjer och samhällsprojekt till deltagande i forum och elevråd. Föräldrar är länken som sprider global medborgarutbildning utanför klassrummet. Samtidigt praktiseras globala värderingar både hemma och i skolan.

I samband med globalisering och den snabba omvandlingen av världen i allmänhet och Vietnam i synnerhet betonade professor Dr. Le Anh Vinh - chef för Vietnam Institute of Educational Sciences - att utbildning inte bara handlar om att förmedla kunskap, utan också en resa mot att forma självständigt tänkande, förmågan att agera ansvarsfullt och förmågan att bidra positivt till en fredlig , inkluderande och hållbar värld.

UNESCO:s globala rekommendationer 2023 om utbildning för fred, mänskliga rättigheter och hållbar utveckling har etablerat ett starkt vägledande ramverk som uppmanar länder att bygga en transformativ, human och inkluderande utbildning – där eleverna sätts i centrum, och rättvisa, jämlika och inkluderande samhällen blir centrala mål.

Studenter som deltar i tävlingen "HNUE - Robot Creation 2025" organiserad av Hanoi National University of Education. Foto: TG

Lärarkåren är den viktigaste faktorn

Professor Dr. Le Anh Vinh erkände att den nya generationens medborgare i den digitala tidsåldern inte bara behöver förstå globala frågor, utan också ha starka digitala färdigheter för att leva, studera och arbeta i ett alltmer uppkopplat samhälle. 2018 års allmänna utbildningsprogram, som fokuserar på att utveckla elevernas kapacitet och egenskaper, är Vietnams korrekta strategi för att forma den nya generationens medborgare, redo för landets omvandling.

Vietnam behöver aktivt främja utbildning i globalt medborgarskap, utveckla kärnkompetenser inom kritiskt tänkande, problemlösning, interkulturell kommunikation; digitala färdigheter, online-samarbete, behärskning av digital teknik; livslångt lärande; global medvetenhet och ansvar gentemot det inhemska och internationella samfundet. Dessa är viktiga färdigheter för att hjälpa den unga generationen i Vietnam att gå bortom nationella gränser och bli globala digitala medborgare i integrationens era och landets uppgång.

Helskolstrategin, med fem grundpelare inklusive: skolledarskap, läroplan, elevinitiativ, samhällsengagemang och lärares professionella utveckling, har varit av intresse för utbildningssektorn inom aspekter som: Integrering av global medborgarutbildning i nuvarande program och erfarenhetsbaserade aktiviteter; organisering av elevinitiativ som är självföreslagna, självimplementerade och självutvärderade; byggande av ett nätverk av utbildningsgemenskaper som stödjer skolan; utbilda lärare genom den centrala lärarmodellen; lokalisering av innehåll i global medborgarutbildning i frågor som bevarande av ursprungskulturer till att hantera klimatförändringar.

”Vi fokuserar särskilt på att integrera global medborgarutbildning i den digitala transformationsprocessen, med initiativ som att bygga ett nationellt ramverk för digital kompetens för gymnasieelever och samarbeta med FN-organisationer för att bygga öppna lärmaterial, lokaliserade dokument och online-inlärningsplattformar”, säger professor Dr. Le Anh Vinh.

Enligt Pham Tuan Anh, biträdande chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet), är det en nyckelfaktor för att fördjupa och ge innehåll åt utbildning i globalt medborgarskap i all skolverksamhet att bygga och förbättra teamets kapacitet. Följaktligen har departementet utvecklat och utfärdat professionella standarder för lärare och rektorer som innehåller innehåll relaterat till globalt medborgarskap.

”Lärare behöver till exempel ha kritiskt tänkande, förmåga att tillämpa teknik, samarbetsförmåga och undervisning kopplad till globala frågor som miljö, jämlikhet och hållbar utveckling. Rektorn spelar en ledande roll i skolans arbete med att bygga en heltäckande utbildningsmiljö, integrera global medborgarutbildning i utbildningsprogrammet, förbättra personalens internationella integrationsförmåga och bygga en skolkultur som präglas av rättvisa, demokrati, hållbarhet och integration”, konstaterade Pham Tuan Anh.

I processen att utveckla den nationella handlingsplanen för perioden 2025–2030 spelar avdelningen för lärare och utbildningschefer en viktig roll i att utbilda och främja lärare och utbildningschefer. Därigenom strävar man efter att förverkliga policyer för global medborgarutbildning genom teamutveckling.

För att global medborgarutbildning verkligen ska bli en del av skolkulturen anser Pham Tuan Anh att teamet av lärare och utbildningsadministratörer måste stå i centrum för innovationen. Att investera i teamets kapacitet, attityd och professionella engagemang är en investering i hållbar utbildningskvalitet i framtiden.

Av praktisk erfarenhet rekommenderar Le Nguyen Trung Nguyen att det är nödvändigt att etablera ett nätverk av skolor som utövar global medborgarskapsutbildning för att dela program, dokument, metoder och implementeringserfarenheter. Dessutom bör man fortsätta främja internationellt samarbete för att säkerställa professionell uppdatering, flerdimensionella tillvägagångssätt och global integration. Samtidigt bör man bygga upp en uppsättning bedömningsindikatorer för global medborgarskapsutbildning på skolnivå för att heltäckande utvärdera: Elever - program - miljö - personal - samhällskontakt.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html