Utveckla yrkesutbildningsanläggningar som uppfyller internationella standarder

Närmar sig regionala och globala standarder

Vietnamesisk utbildning har en lång tradition, nära kopplad till historien om att bygga och försvara landet. Sedan antiken har lärandeanda och respekt för kunskap blivit ett centralt kulturellt värde som förts vidare genom många generationer. I den takten har yrkesutbildningen i allt högre grad bekräftat sin roll som en av de viktigaste pelarna i utbildningen av högkvalitativa mänskliga resurser för att främja socioekonomisk utveckling.

Under senare år har vietnamesiska studenter kontinuerligt uppnått utmärkta resultat i internationella tävlingar inom vetenskap och teknik, särskilt olympiska tävlingar, vilket bekräftar den vietnamesiska utbildningens kapacitet och position på den globala kunskapsarenan. Men mot bakgrund av den industriella revolutionen 4.0 och den starka trenden av digital omvandling behöver yrkesutbildningssystemet genomgå omfattande förändringar för att närma sig regionala och globala standarder.

Detta är också en viktig inriktning som identifierats i regeringens strategi för utveckling av yrkesutbildning för perioden 2021–2030, med en vision fram till 2045, med målet att bilda ett antal yrkesutbildningsinstitutioner som uppfyller ASEAN- och internationella standarder, och som kan utbilda högkvalificerade mänskliga resurser för att möta integrationskraven.

Enligt Master Pham Duc Binh - vicerektor vid Lao Cai College, måste Vietnam, för att utveckla yrkesutbildningen som uppfyller regionala och globala standarder, "närma sig och gradvis tillämpa standarderna för det avancerade yrkesutbildningssystemet på inhemska verksamheter". Han betonade: "Yrkesutbildningsinstitutioner måste inse att denna omvandling kommer från tidens objektiva praktiska krav, och det måste finnas en tydlig och synkron strategi vad gäller rättssystemet, som säkerställer en vetenskaplig, praktisk och genomförbar natur."

Mästare Pham Duc Binh - vicerektor för Lao Cai College.

Mänskliga resurser är den viktigaste faktorn

Enligt Binh är mänskliga resurser den viktigaste faktorn för att utveckla yrkesutbildningsanläggningar som når regionala och internationella standarder, och står för 60–70 % av skolans konkurrenskraft. Tre viktiga grupper av mänskliga resurser inkluderar: ledningspersonal, lärarpersonal och tekniska experter.

Chefer behöver särskilt ha strategisk vision, modern ledningskapacitet, djupgående förståelse för regionala och internationella TVET-modeller (teknisk och yrkesutbildning), särskilt kvalitetsledningsförmåga, affärsrelationer, ekonomi, internationellt samarbete och förmågan att flexibelt anpassa sig till förändringar.

Regional och internationell yrkesutbildning värdesätter transparens, effektivitet och hållbarhet i skolstyrning. Därför behöver ledningspersonalen vara välutbildad enligt internationella standarder som: AUN-QA (ASEAN University Network), ABET (American Engineering Accreditation Board), ASQA (Australian Skills Quality Assurance Agency) eller EOMS (International Education Organization Management System). Dessa är modeller som har visat sig effektiva för att bedöma utbildningskvalitet och koppla samman skolor med arbetsmarknaden.

Dessutom spelar lärarkåren en central roll i att omvandla elevernas yrkeskompetenser. UNESCO:s studie (2022) om "Färdigheter för grön och digital transformation" bekräftar att yrkeslärare är den avgörande faktorn för att hjälpa elever att omvandla gröna och digitala kompetenser till specifika yrkeskompetenser. Samtidigt visar ILO-rapporten (2023) att 70 % av nya yrken under perioden 2025–2030 kräver grundläggande digitala färdigheter och 40 % kräver gröna färdigheter. Därför måste lärare kontinuerligt utbildas i expertis, professionalism, digital kompetens och kreativt tänkande.

Synkron investering i anläggningar

Tillsammans med mänskliga resurser är anläggningar också en nyckelfaktor för att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen. Yrkesutbildningsanläggningar behöver planeras i en grön - smart - flexibel riktning, med tillräckligt många funktionella områden såsom: Utbildningsområde, öppet övningsområde (öppet labb); innovationsområde och stödarbeten.

Investeringar i utbildningsutrustning behöver göras i enlighet med ASEAN:s centrala yrkesstandarder eller G20-ländernas internationella standarder, vilket säkerställer modernitet, synkronisering och kompatibilitet med företagens produktionslinjer. Utöver grundläggande utrustning måste skolor djärvt tillämpa digital simuleringsutrustning och virtuell verklighet (VR/AR) så att eleverna kan få tidig tillgång till modern teknik och därmed förkorta klyftan mellan lärande och praktik.

"Learning Factory"-modellen har tillämpats av många länder, såsom Korea och Singapore, och hjälper elever att utbildas och delta i experimentell produktion, vilket skapar praktiskt värde. Det är den riktningen Vietnam kan hänvisa till när de investerar i att bygga storskaliga yrkesutbildningscenter i viktiga ekonomiska regioner.

Studenter vid Lao Cai College övar på bilreparationer.

Företag följer skolor

En av de viktiga lösningarna för att utveckla yrkesutbildning till internationella standarder är att öka företagens deltagande. Lagen om yrkesutbildning och företagslagen från 2020 har uppmuntrat organisationer, individer och företag att investera, undervisa i och överföra teknik inom detta område.

Företagens deltagande medför många praktiska fördelar: Ökar kopplingen mellan utbildningsprogram och arbetsmarknadens faktiska behov; Säkerställer att eleverna utbildas i lämpliga färdigheter; Minskar klyftan mellan skolor och företag; Samtidigt hjälper det företag att proaktivt hantera personalresurser, dela investeringskostnader för utrustning och enkelt ta emot arbetare efter utbildning.

Ett typiskt exempel är modellen med ”dubbel utbildning” som framgångsrikt har tillämpats i Tyskland, Australien och Singapore, där eleverna lär sig teori i skolan och praktiserar direkt på företag. Denna metod hjälper inte bara eleverna att bemästra yrkeskunskaper utan formar också industriell stil och arbetsdisciplin, vilket den vietnamesiska marknaden har ett stort behov av.

Även om det finns många fördelar, för att denna samarbetsmodell ska vara mycket effektiv, behöver staten bygga en transparent rättslig ram, en villkorad incitamentsmekanism och inrätta ett oberoende kvalitetskontrollsystem, vilket säkerställer att företagen deltar i rätt riktning, inte "kommersialiserar utbildning" och upprätthåller utbildningskvaliteten.

Att utveckla yrkesutbildningsinstitutioner som uppfyller regionala och internationella standarder är inte bara ett krav i tiden utan också nyckeln till att förbättra Vietnams mänskliga resurser, skapa ett genombrott i arbetsproduktivitet och nationell konkurrenskraft. När yrkesskolor blir centrum för kunskap, kreativitet och innovation, kommer Vietnams yrkesutbildning inte bara att uppfylla integrationskraven, utan också stärka sin position i regionen och världen.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-co-so-giao-duc-nghe-dat-chuan-quoc-te-post755287.html