Att lära sig främmande språk ökar konkurrensfördelen

Statistik från National Economic University visar att år 2024 kommer 70 % av de studenter som antagits till skolan att ha ett IELTS-resultat på 5,5 eller högre, medan den nuvarande resultatstandarden enligt skolans föreskrifter är 5,5 för studenter som studerar det vanliga programmet på vietnamesiska och 6,0–6,5 för avancerade program av hög kvalitet, program som undervisas på engelska och den engelskspråkiga institutionen.

Kandidater som tar examen från gymnasiet 2024. Foto: Lam Nhi.

Med en solid grund i främmande språk behöver eleverna således inte oroa sig för att lära sig främmande språk i skolan utan kan ägna mer tid åt att lära sig specialiserad kunskap, öva på mjuka färdigheter...

Skolan organiserar inte bara utbildning i ett andra främmande språk för att skapa fler fördelar och skillnader. Inledningsvis organiserar skolan sig med tre främmande språk, inklusive kinesiska, koreanska och japanska. Detta anses lämpligt, eftersom det ökar studenternas konkurrenskraft efter examen bland tusentals andra kandidater med samma examen och alla behärskar det främmande språket, vilket är engelska.

På liknande sätt sker 50 % av läroplanen på engelska vid University of Economics and Finance (UEF), och resterande 50 % på vietnamesiska, och många program har hela utbildningsprocessen som sker till 100 % på engelska. Därför spelar engelska en viktig roll i läroplanen, vilket kräver att studenterna har en hög nivå av engelskkunskaper.

Inför den ständigt ökande användningen av artificiell intelligens kräver företag att unga människor, utöver yrkeskunskaper, är duktiga på främmande språk och har mjuka färdigheter. Men om man ser tillbaka på den nuvarande situationen för vietnamesiska studenters språkinlärning finns det fortfarande många studenter som kämpar för att ta examen från universitetet, på grund av låga standarder för resultat i främmande språk, även om dessa standarder bara ligger på en genomsnittlig nivå jämfört med den europeiska jämförelsetabellen för standardpoäng. Vid fakulteten för skrivande och journalistik ( Hanoi University of Culture) har fakulteten under många år registrerat ett antal studenter som tar examen långsamt, främst för att de inte har uppfyllt standarderna för resultat i främmande språk.

Därför är den mest avgörande faktorn, utöver lösningar från skolorna för att förbättra elevernas kunskaper i främmande språk, fortfarande varje elevs ansträngningar. Först när eleverna proaktivt bygger upp en specifik och tydlig studieplan och envist genomför den, kan de förbättra sina kunskaper i främmande språk. Detta är också en varning för gymnasieelever idag att ha en seriös inställning och anstränga sig med främmande språk i synnerhet och andra ämnen i allmänhet, även om det nuvarande gymnasieexamen inte längre kräver främmande språk som ett obligatoriskt ämne utan har blivit ett valfritt ämne. Oavsett vilket block de studerar baseras universitetsantagningen på kombinationer som inte inkluderar främmande språk, men under inlärningsprocessen är detta fortfarande ett oumbärligt ämne, så redan från gymnasiet måste eleverna odla kunskaper i främmande språk i alla fyra färdigheterna lyssna - tala - läsa - skriva för att inte hamna efter i framtiden.

Pham Thi Ha, föreläsare vid institutionen för engelska språket (Akademin för journalistik och kommunikation), har erfarenheten av att hitta en bra lärare eller en sällskapsperson med goda engelskkunskaper hjälper studenter att dela erfarenheter och förbättra sina färdigheter. Med teknikens utveckling finns det nu många online-inlärningsmaterial för främmande språk som eleverna kan dra nytta av. Det är dock nödvändigt att bestämma rätt inlärningsväg som passar varje person, för oavsett hur omfattande materialet är, är det viktigt att veta hur man utnyttjar och tillämpar det som leder till framgång.

Källa: https://daidoanket.vn/hoc-ngoai-ngu-tang-loi-the-canh-tranh-10294112.html