Elever i årskurs 10 brast ut i gråt vid skolgrinden och provfrågorna orsakade kontrovers.

(Dan Tri) - Elever som gör inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City brast i gråt på grund av det "konstiga" matteprovet, uppsatsen om en gatuförsäljares livsstil, kopplingen mellan författaryrket och en "tegelmakare"... är provfrågor som orsakade het debatt förra året.

Elever i tionde klass i Ho Chi Minh-staden brast ut i gråt över matteprovet

Direkt efter matteprovet i inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City 2024 grät många kandidater på sina vänners och föräldrars axlar eftersom matteprovet hade "konstiga" frågor. Många elever, även de som var duktiga elever, kunde inte klara provet.

Matematikprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden har väckt blandade åsikter och hetsiga debatter. Inte bara elever, föräldrar och lärare, utan även många experter är intresserade och uttrycker sina åsikter om detta prov.

Många kommenterade att provet var innovativt, mycket tillämpligt och krävde många förmågor från eleverna. Tvärtom sa många att provet var olämpligt och utmanade eleverna.

Elever som gjorde inträdesprovet till årskurs 10 år 2024 i Ho Chi Minh-staden brast i gråt direkt efter matteprovet på grund av de "konstiga" frågorna (Foto: Hoai Nam).

Herr Vu Khac Ngoc, expert från Hoc Mai Education System, uttryckte sin åsikt att matteprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City är utformat i en "icke-standardiserad" riktning för att hjälpa till att bedöma elevernas övergripande förmågor, från läs- och förståelseförmåga, förmågan att tänka på modelleringssituationer till problemlösning.

Frågorna går inte ut på att "ge mig en ekvation och lös den" eller ge mig ett matteproblem som är exakt som en gjutform och sedan "substituera talen" – vilket har funnits i många år, vilket fått vietnamesiska elever att lösa matteproblem högljutt men "inte är bra på matematik". Frågorna är baserade på väldigt olika sammanhang i livet, så eleverna kan inte memorera dem.

Denna person bedömde matematikprovet i Ho Chi Minh-staden som ett typiskt prov som representerar andan av pedagogisk innovation.

Samtidigt, efter en detaljerad analys av matematikprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden, sa Nguyen Khac Minh, en lärare som har lett många generationer av vietnamesiska elever till att tävla i den internationella matematikolympiaden, att detta prov har många frågor som måste övervägas på allvar.

Enligt herr Minh är provet för långt och fullt av ord, vilket kan ha en negativ inverkan på kandidaternas psykologi; provet uppfyller inte vissa principiella minimikrav för ett prov; många problem har praktiska inslag i provet, vilket orsakar negativa reaktioner på tillämpningen av matematik i praktiken...

Angående scenen med elever som gråter precis framför tentamensgrinden uttryckte herr Minh medlidande: "Om jag såg det här tentamen skulle jag också gråta."

Enligt honom blir studenter mycket besvikna när de inte kan visa upp sin fulla förmåga på ett prov. Prov som gör att kandidaterna inte är tillräckligt lugna för att göra provet kan leda till oönskade resultat, så det är normalt att studenter gråter.

Enligt chefen för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden är 10:e klassprovet inte ett examensprov utan ett inträdesprov. Syftet är att rekrytera elever, inte att bedöma kunskaper. Den allmänna anda av provet är att differentiera rekryteringen av elever utifrån deras förmågor.

Essä om unga människors livsstil

Denna uppsatsämne är extremt kort med bara en mening: "Skriv en uppsats som diskuterar den nuvarande ungdomens promiskuösa livsstil" är mellanterminsprovet för första terminen av läsåret 2024-2025 för en tiondeklassare på Mac Dinh Chi High School i Ho Chi Minh City.

Uppsatsämnet om "canvas lifestyle" har väckt många kontroversiella åsikter (Foto: TL).

Denna tentafråga väckte två åsikter, den ena sidan uttryckte kärlek och entusiasm och den andra sidan var extremt förvånad och höll inte med om hur frågan var formulerad.

Många åsikter uttryckte att uppsatsämnet var kort men bra, aktuellt och imponerande, med en innovationsanda för att testa och utvärdera baserat på förmåga, inte bunden av läroplanen.

Tvärtom är den motsatta uppfattningen att "presenning" är ett slangord, och läroplanen nämner inte denna term, så det kan inte bekräftas att alla elever förstår och uppfattar trenden.

Prov i skolor behöver vara suggestiva om det är ett socialt begrepp som inte är obligatoriskt för alla att känna till, och det kan inte antas att alla förstår vad ordet "duk" är. Och litteratur är också en vetenskap , den måste vara precis och principiell.

Det professionella teamet på Mac Dinh Chi High School förklarade att eleverna innan dess instruerades att känna till kraven för en samhällsargumenterande uppsats om en social fråga; och instruerades att öva på att tillämpa argumenterande operationer skriftligt lämpligt för den krävda tiden.

När det gäller kunskapsinnehållet vägleder lärarna eleverna att ange den praktiska betydelsen av sociala frågor som de är inriktade på att välja, inklusive "canvas-livsstil".

Uppsats för årskurs 10 om tegeltillverkning

Den argumenterande frågan i litteraturprovet för årskurs 10 2024 på Hanoi High School for Social Sciences and Humanities orsakade kontrovers när den ombads eleverna att koppla processen att skapa ett litterärt verk av en författare till en tegelmakares arbete.

Denna tentamen orsakade uppståndelse på grund av det ologiska och taktlösa sättet frågan ställdes på. Omedelbart efter tentamen uttryckte många åsikter att det var extremt lamt att koppla författarens litterära skapandeprocess till en "tegelmakares" arbete.

Uppsatsämnet relaterar författarens process att skapa litterära verk till en murares arbete (Foto: Skärmdump).

Enligt många åsikter är det en alltför torr, mekanisk, stereotyp, olämplig och taktlös jämförelse att associera processen att skapa ett litterärt verk med det skickliga knådandet och gjutandet för att producera enhetliga rosa tegelstenar.

Tillsammans med det finns oron för att tentamensfrågorna kan leda till en återgång till mönsterskrivande, vilket förlorar studenternas känslor, särskilt de som vill studera litteratur.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-thi-lop-10-oa-khoc-giua-cong-truong-va-nhung-de-thi-gay-tranh-cai-20250103055405506.htm