När hjärtat talar i en värld utan ljud

I ett klassrum utan föreläsningar ekar det fortfarande "ljud" – från blickar, gester och empati. På Nhan Ai School for the Disabilities (Dao Thanh Ward) sår läraren Nguyen Khac Phuc och Tran Nguyen Ngoc Duc – båda medfödda döva – i stillhet frön av hopp och hjälper barn i liknande omständigheter att gradvis övervinna sitt mindervärdeskomplex och hitta sin egen röst.

Läraren som "översätter" världen med sina händer

En morgon, i klass 4B på Nhan Ai-skolan för funktionshindrade, hördes inga föreläsningar, inget livligt prat från elever som svarade som i ett vanligt klassrum.

Lärare Nguyen Khac Phuc under en lektion.

Istället fanns det ögon som intensivt följde lärarens varje rörelse, händer som ivrigt höjdes och snabba steg som ledde fram till svarta tavlan.

På svarta tavlan löses problemet med hjälp av välbekanta siffror. I klassrummet kommunicerar eleverna med varandra med hjälp av teckenspråk. Det till synes tysta utrymmet svämmar faktiskt över av energi.

Varje nick, varje glimt i ögonen på någon som förstår läxan är det tydligaste "ljudet" av kunskapsinhämtning.

Klassläraren är Mr. Nguyen Khac Phuc, en hörselskadad lärare som har varit på skolan i 16 år. Utan att tala sköter han fortfarande lektionen smidigt och förmedlar kunskap genom tydliga gester, uppmuntrande blickar och ett varmt leende.

Tyvärr, eftersom Mr. Phuc föddes döv och stum, var hans barndom fylld av långa perioder av tystnad.

I en ålder då barn precis börjar lära sig ljud och tal var Khac Phuc tvungen att lära sig att kommunicera på ett helt annat sätt.

Vid 8 års ålder var det ingen lätt resa att lämna sin familj för att gå i specialskolor för hörselskadade barn, eftersom den unge Khac Phuc var tvungen att få tillgång till all kunskap genom bilder, tecken och med mycket större uthållighet än en normal person.

Medan det tar en genomsnittlig person ungefär 16 år att slutföra sin grundläggande och specialiserade utbildning, varade den resan för Mr. Phuc över 25 år. Det största hindret var inte bara kunskap, utan även kommunikation – en avgörande faktor i alla akademiska miljöer.

Men just dessa svårigheter blev grunden för hans senare val. ”Jag brukade hata min egen tystnad. Men när jag såg barn som jag kämpa med att kommunicera med sina föräldrar, förstod jag att jag inte kunde sluta”, delade Mr. Phuc med omsorgsfullt skrivna ord på papper.

Med förståelse för begränsningarna i elevernas förmåga att bearbeta information söker och utvecklar Mr. Phuc ständigt nya sätt att förbättra sina undervisningsmetoder.

Särskilt inom matematik, ett ämne som ofta anses vara torrt, lärde läraren sig själv att utforma elektroniska föreläsningar och omvandla siffror till levande och engagerande bilder.

Beräkningar och formler är inte längre abstrakta symboler, utan "översätts" till bilder och rörelser för att hjälpa eleverna att visualisera och komma ihåg dem lättare.

Utöver att bara förmedla kunskap fokuserar läraren också på att bygga upp elevernas självförtroende. För honom är den största framgången när en elev modigt kliver fram till svarta tavlan, när en elev förstår lektionen och ler. "Jag älskar mina elever väldigt mycket. Jag hoppas att de lär sig många nya saker så att de blir mer självsäkra och får ett bättre liv i framtiden", skrev han.

EN UNDERVISNINGSASSISTENT FRÅN SIN EGEN RESA

Om det i klass 4B var Mr. Phuc som "inspirerade" eleverna, så spelade Mr. Tran Nguyen Ngoc Duc i klass 1A rollen som en äldre bror – och stödde och vägledde i tysthet elevernas första steg.

Herr Tran Nguyen Ngoc Duc höll ett litet barns hand och justerade försiktigt deras penngrepp.

Efter att ha varit elev på skolan från 2004 till 2012 förstår Duc de till synes små svårigheter som faktiskt är betydande utmaningar för hörselskadade barn: hur man håller en penna, hur man skriver och hur man uttrycker känslor.

Efter att ha slutat skolan valde han att återvända som lärarassistent. Hans jobb var inte bara att hjälpa lärarna att hålla lektioner med hjälp av teckenspråk, utan också att vara en ledsagare i alla elevernas aktiviteter.

Från lektioner i klassrummet till fritidsaktiviteter, sport och konstevenemang, är han alltid närvarande och vägleder tålmodigt varje elev. För enkla rörelser upprepar han dem dussintals gånger så att eleverna kan utföra dem korrekt. "Jag hoppas att dessa barn kommer att få ett bra och lyckligt liv i framtiden och bli nyttiga samhällsmedlemmar", delade herr Duc.

Enligt läraren Nguyen Thi Thanh hjälper Mr. Ducs stöd eleverna att ta till sig lektionerna bättre, särskilt i att förstå och använda teckenspråk. "Att se ljuset i deras ögon visar att de förstår lektionen", sa Ms. Thanh.

NÄR EMPATI BLIR MAKT

Det som gör lärarna på Nhan Ai School for the Disabilities speciella är inte bara deras expertis, utan också deras djupa empati för sina elever. De har alla gått igenom liknande svårigheter och upplevt känslan av hjälplöshet när de inte kunnat uttrycka sina tankar.

Därför finns det ett osynligt band mellan lärare och elev – något som inte alla kan uppfatta. ”Läraren kan inte tala, men han förstår allt jag vill säga”, är vad många elever delar när de pratar om Mr. Phuc och Mr. Duc.

Genom sina egna resor att övervinna motgångar har läraren Nguyen Khac Phuc och Tran Nguyen Ngoc Duc varit och fortsätter att vara en kraftfull inspirationskälla för den yngre generationen – inte bara för hörselskadade elever, utan för hela samhället.

De lärde inte bara ut läskunnighet, utan också hur man lever, hur man tror på sig själv och hur man älskar.

Studenten Nguyen Tu Anh sade känslosamt: ”Jag undervisades mycket uppmärksamt av herr Phuc och herr Duc. De var väldigt glada när de undervisade oss. Jag tackar dem och nunnorna för att de väglett mig och gett mig så mycket ny kunskap.”

Ett enkelt uttalande, men resultatet av en lång resa – en resa från osäkerhet till självförtroende.

För att förmedla abstrakta begrepp som "drömmar" och "vänlighet" var lärarna tvungna att lära sig och skapa sina egna symboliska uttryck för att göra dem så lättförståeliga som möjligt.

Det fanns nätter då de var uppe hela natten och funderade på hur de skulle förmedla kunskapen från en lektion. Dessa tysta ansträngningar gav tydliga resultat: eleverna blev gradvis mer självsäkra och proaktiva i sitt lärande och sin kommunikation.

Enligt syster Pham Thi An Ha, skolans rektor, har närvaron av lärare med liknande omständigheter en speciell pedagogisk effekt. "Lärarna förstår eleverna lätt, så kommunikationen blir mer intim och effektiv."

På Nhan Ai-skolan för funktionshindrade lär vi inte bara ut läs- och skrivkunnighet, utan lär också barnen hur man lever, hur man tror på sig själva och hur man inte ger upp.

"Vi har själva lärt oss mycket av lärarna. Förutom lärare Phuc och lärare Ngoc Duc finns det också elever som tidigare studerade på skolan och återvände för att be om att få vara vårdare eller lärarassistenter för klasser, som Thuy Quynh, Bich Thuy…", berättade syster Pham Thi An Ha.

Det förekom inga talade ord, men inom dessa klassrum existerade en speciell "melodi" – melodin av uthållighet, medkänsla och strävan att utmärka sig.

Nhan Ai-skolan för funktionshindrade är mer än bara en plats för att undervisa i läs- och skrivkunnighet, utan också ett hem för delning.

Där bleknar känslorna av underlägsenhet gradvis bort, ersatta av självförtroende och hopp inför framtiden.

Dessa händer används inte bara för kommunikation, utan "skriver" också vackra berättelser om motståndskraft. I stillheten sprider dessa "tysta eldtändare" i tysthet djupa mänskliga värden dag efter dag.

På den platsen talar kärleken högre än något annat ljud. Och ibland, för att förstå varandra, behöver människor inte öron; de behöver bara ett öppet hjärta.

MORGON

Källa: https://baodongthap.vn/khi-trai-tim-cat-tieng-giua-the-gioi-khong-am-thanh-a240500.html