Passion för STEM
Innan Truong Cong Cuong utnämndes till vicerektor för Quang Nam Academy International Bilingual School år 2022 hade han undervisat i fysik i 11 år på Phan Boi Chau High School (Huong Tra Ward). För att förbättra sina färdigheter studerade han till en masterexamen i STEM-pedagogik och avslutade programmet på bara 1,5 år, 6 månader kortare än den obligatoriska tiden. Han blev kursens valedictorian och försvarade sin avhandling med utmärkta resultat.
År 2024 tilldelades han Phan Chau Trinh-priset för enastående masterexamen av folkkommittén i Tam Ky City, Quang Nam-provinsen (tidigare känt som Quang Nam). ”Jag har en stor passion för vetenskap och teknik. När jag studerade för min masterexamen hade jag turen att få värdefulla erfarenheter från experter. Därför vill jag sprida STEM- utbildning i stor utsträckning och hjälpa människor att få en korrekt bild av denna inlärningsmetod. Samtidigt utveckla kapacitet och främja kreativt tänkande hos studenter i området”, delade Cuong.
Enligt honom har STEM forskats om av utbildningsministeriet och ledande experter sedan 2012 och officiellt inkluderats i läroplanen på gymnasieskolor och gymnasieskolor sedan 2020, och på grundskolor sedan 2023. Detta är en metod för att utrusta kunskaper och färdigheter, och integrera många ämnen som naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, matematik, fysik, kemi etc. Många lärare är dock fortfarande förvirrade när de utformar lektionsplaner. I staden är tillämpningen av denna metod huvudsakligen begränsad till formen av STEM-festivaler eller STEM-klubbar.
”Många lärare och föräldrar tror att STEM är dyrt och bara lämpligt för pojkar och gymnasieelever. Faktum är att STEM kan tillämpas flexibelt på alla åldrar, inklusive förskoleklass. Det viktiga är att organisera det i enlighet med lokala förhållanden och lärarnas och elevernas kapacitet. Kärnan i STEM är inte slutprodukten, utan förmågan att tillämpa kunskap i praktiken”, sa Cuong.
Till exempel, med bara använda vattenkannor, kartong, gummiband eller ballonger kan eleverna tillverka bilar som drivs av vind eller kraft. Allt detta är kunskaper de har lärt sig och kan tillämpas i praktiken. ”STEM har många olika nivåer, som kan integreras i lektioner eller organiseras i erfarenhetsprogram och tävlingar mellan grupper efter 4–5 lektioner. På en högre nivå, under en termin eller mellantermin, kan eleverna skapa produkter utifrån den kunskap de har lärt sig. Felaktiga produkter är också en möjlighet för eleverna att få erfarenhet och utveckla sina förmågor”, delade han.
[VIDEO] - Nguyen Hoang Thien Phuc berättar om de STEM-produkter han tillverkade genom att tillämpa den kunskap han lärde sig:
STEM i AI-eran
Enligt Mr. Cuong är STEM-undervisning och -inlärning mer lämpligt i samband med stark AI-utveckling. Generation Z-elever har tidig tillgång till teknik och är utrustade med IT- och programmeringskunskaper från grundskolan. Det är värt att notera att efterfrågan på högkvalitativa mänskliga resurser ökar, vilket kräver att utbildningen förnyar sig. "STEM kommer att hjälpa eleverna att förbättra sitt kritiska tänkande, problemlösning, självstudiefärdigheter, lagarbete och karriärorientering. Detta är grunden för att de ska kunna anpassa sig till alla olika inlärnings- och arbetsmiljöer och förhållanden i framtiden", sa han.
Faktum är att det fortfarande finns många lärare som är ”rädda” för teknik. Många STEM-modeller har investerats i skolor men har inte varit effektiva på grund av brist på mänskliga resurser för att driva dem. ”I AI-eran, om lärare inte regelbundet uppdaterar sig, kommer de lätt att hamna på efterkälken”, sa Cuong.
För närvarande är Mr. Cuong medgrundare av QN STEAM Life Skills Education Center – en av få privata enheter i staden som specialiserar sig på utbildning med hjälp av STEM- och AI-metoder. Han deltar också i forskargruppen vid utbildningsministeriet, ledd av docent Dr. Tuong Duy Hai, föreläsare vid Hanoi National University of Education, med ämnet att integrera AI och STEM i undervisningen. Dessutom bjuds han regelbundet in av stadens utbildningssektor för att delta i forum, dela erfarenheter om STEM och AI med lärare, tjänstgöra som domare i STEM-tävlingar och välja ut lag för att delta i tävlingar om vetenskaplig och teknisk innovation.
[VIDEO] - Mästare Truong Cong Cuong berättar om hur han tillämpar STEM-utbildningsmetoder i den digitala tidsåldern:
Herr Cuong tillade att även STEM behöver anpassas till den starka utvecklingen av AI, vilket ställer högre krav på eleverna. Faktum är att många elever redan på grund- och gymnasienivå har kunnat designa sina egna automatiska robotar – en typisk produkt av kombinationen av STEM och AI. I processen har de tillämpat en syntes av kunskaper inom matematik, fysik, informationsteknik, programmering etc. i praktiken, vilket visar enastående kreativitet.
AI stöder inte bara elever utan blir också ett kraftfullt verktyg för lärare i att utforma program. Mr. Cuong noterade dock också att både lärare och elever måste ta en aktiv roll i att generera idéer och inte bör förlita sig på AI för sitt tänkande. Först då kommer kombinationen av STEM och AI verkligen att visa sitt värde och bidra till att bilda en generation elever med en solid kunskapsgrund och kreativt tänkande, som anpassar sig till den digitala tidsåldern.
Källa: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html
Kommentar (0)