Lärarlagen uppdaterar världstrender och motiverar lärare att utvecklas

Utkastet till lärarlag förväntas motivera lärare i samband med digital omvandling och tillämpning av artificiell intelligens (AI).

Docent Dr. Tran Thanh Nam sade att lärarlagen skapar en mekanism för att främja motivationen och kapaciteten hos lärarkåren. (Foto: NVCC)

Det är docent Dr. Tran Thanh Nam, vicerektor vid University of Education , Vietnam National University, Hanoi, som anser sig ha åsikten om utkastet till lärarlag.

Utkastet till lärarlag kommer att presenteras för nationalförsamlingen för första kommentarer vid den 15:e nationalförsamlingens åttonde session. Vilken roll spelar lärarlagen, ur ditt perspektiv, för att skydda vietnamesiska lärares rättigheter och stärka deras status?

Jag anser att lärarlagen har institutionaliserat partiets och statens syn på lärares ställning, roll, betydelse och yrkesmässiga egenskaper i en enhetlig rättslig ram, och övervunnit brister i genomförandet av utbildningslagen, lagen om statstjänstemän och andra relevanta lagar. Därigenom förbättras genomförbarheten, effektiviteten och ändamålsenligheten i genomförandet av policyer för utveckling av lärarpersonal, säkerställs främjandet av utbildningsinstitutionernas autonomi i personalutveckling, utan diskriminering mellan lärare i offentliga och privata skolor, samtidigt som en mekanism skapas för att främja lärarpersonalens motivation och kapacitet.

Lärarlagen förväntas också skapa ett ramverk för att skydda och utveckla lärares specialarbete i samband med digital transformation, AI-tillämpningar och internationell integration. Å ena sidan standardisera lärarkåren för att säkerställa kvaliteten på den nationella utbildningen, å andra sidan locka utländska lärare att bidra till vietnamesisk utbildning, vilket bidrar till att höja vårt lands utbildning till att vara i nivå med utbildningssystemen i utvecklade länder.

Så hur utvärderar du slutförandet av utkastet till lärarlag jämfört med verkligheten och samhällets nya krav?

Jag ser att det senaste utkastet till lärarlagen har förtydligat lärarnas identitet (inklusive lärare i offentliga och privata system, samt utlänningar), och därmed föreslår synkrona och fokuserade system och policyer; återupprättar lärarnas uppdrag och roll; och reglerar lärarnas rättigheter och skyldigheter tydligt och fullständigt.

Lärarlagen har etablerat och främjat läraryrkets professionalism, skapat motivation och rättvisa möjligheter för alla lärare att kontinuerligt utveckla sina karriärer; och fungerat som en enhetlig grund för utbildningsinstitutioner att rekrytera och utvärdera lärare utifrån tjänster.

Lagen tillhandahåller också mekanismer för att underlätta internationellt lärarsamarbete. Implementera rimlig decentralisering mellan förvaltningsorgan när det gäller rekrytering och effektiv hantering av lärarpersonal för att säkerställa både utbildningens kvalitet och läraryrkets värdighet.

Samtidigt kompletterar lagen även den rättsliga ramen för utbildning, fostran och ansvar för berörda parter, i syfte att bygga upp ett tillräckligt antal lärare, förbättra kvaliteten och säkerställa jämlikhet mellan lärare vid offentliga och privata utbildningsinstitutioner för att möta den industriella revolutionens 4.0-tema.

Utkastet till lärarlag fokuserar på lärarnas liv och arbetsvillkor. (Foto: Minh Hien)

En av de frågor som oroar oss är lärarlönerna. Vilka anpassningar behövs enligt din åsikt för att attrahera och behålla talanger inom utbildningssektorn?

Det måste medges att även om branschen har gjort många ansträngningar, så är den nuvarande politiken och systemen för lärare, såsom löner, ersättningar, förmåner, incitament, socialt erkännande av lärare etc., inte riktigt i proportion till lärarnas uppdrag, position och roll.

Lärares liv är fortfarande svåra, de kan inte försörja sig på sitt yrke. Löner är egentligen inte den huvudsakliga inkomstkällan för att säkra deras liv och uppehälle, särskilt inte för unga lärare och förskollärare. Lärare har inte fått den uppmärksamhet och det skydd de förtjänar från samhället, så det finns fortfarande många sorgliga incidenter om hur de beter sig från samhället, från föräldrar och elever. Detta leder till en situation där lärare inte känner sig trygga i sitt arbete, ett stort antal har sagt upp sig från sina jobb, bytt jobb, särskilt unga lärare; det är svårt att attrahera bra människor till läraryrket.

Därför har denna lag fäst stor vikt vid lärarnas livs- och arbetsvillkor genom förslag som att löner enligt lärarlöneskalan rankas högst i det administrativa karriärlönesystemet; senioritetstillägg; det högsta yrkesförmånliga tillägget inom de branscher och områden som har rätt till yrkesförmånliga tillägg; och andra tillägg enligt lagens bestämmelser.

Eller lärare som arbetar inom specifika sektorer och områden har rätt till den föreskrivna ordningen och har endast rätt till den högsta nivån om den policyn sammanfaller med policyn för lärare. Staten har policyer för att stödja unga lärare; som arbetar inom svåra områden; undervisar i specialskolor, undervisar barn med funktionsnedsättning, undervisar i etniska minoritetsspråk, undervisar i vietnamesiska till etniska minoritetselever, undervisar i begåvade ämnen och konst.

Lärarstödspolitiken omfattar boende, bidrag, subventioner, utbildnings- och fosterhjälpspolicyer, regelbunden hälsovård, företagshälsovård och annan politik för att säkerställa social trygghet för lärare. Dessutom politik för att attrahera begåvade personer att bli lärare eller politik för att locka lärare att arbeta långsiktigt i etniska minoritets- och bergsområden, särskilt svåra kommuner i kustområden, kommuner med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden, ökommuner, öar, gränskommuner och säkra zonkommuner i enlighet med statliga föreskrifter (inklusive politik som prioriterad rekrytering, bostadslån, bidrag och subventioner för att attrahera, utbildnings- och fosterhjälpspolicyer och annan politik för lärare).

Dessutom uppmuntras varje ort och utbildningsinstitution att ha mer specifika policyer för att stödja och attrahera lärare. Regler om medel för att uppmuntra och utveckla lärarpersonal från socialiserade källor...

Lagens positiva inverkan på lärare är väl inte liten?

Man kan säga att utkastet till lärarlag återspeglar partiets och statens konsekventa politik och uppdaterar världstrenderna för att möta de specifika reglerna för läraryrket. Som nämnts ovan har justeringarna relaterade till utbildning och fosterhjälp skapat förutsättningar för både offentliga och privata lärare att säkerställa förutsättningar för att förbättra deras professionella och tekniska kapacitet. Att göra utbildning och fosterhjälp till en självmotivation för lärare.

Dessutom är den professionella statusen inte bara begränsad till den inhemska nivån utan även höjd till en internationell nivå, så att lärare är redo att delta på arbetsmarknaden i länder i regionen och internationellt. Samtidigt mobiliseras internationella mänskliga resurser för utveckling. Regler om ekonomiskt stödansvar hjälper också utbildningsinstitutioner att attrahera bra kandidater som brinner för yrket och väljer att studera vid lärarhögskolor för att komplettera lärarresurserna och undvika krisen med personalbrist.

Om lärare betraktas som professionella mänskliga resurser inom läraryrket behöver de utbildas, fostras, rekryteras, användas, belönas och hedras enligt en strategisk plan. Utifrån detta måste man säkerställa sambandet mellan lärarkårens kvantitet, kapacitet, motivation och struktur med utbildningens mål och utvecklingskrav.

Tack så mycket!

Utbildningsminister Nguyen Kim Son betonade först att utbildningssektorn kommer att vara proaktiv i att rekrytera, använda och utveckla lärarkåren eftersom det finns tillräckligt starka rättsliga sanktioner för att undanröja flaskhalsar i rekrytering och användning av lärare, attrahera bra människor till läraryrket och behålla bra lärare i yrket. Därifrån förbättra kvaliteten på utbildningssystemet genom att standardisera och förbättra kvaliteten på lärarkåren.

Samtidigt kommer lärares status och roll att höjas, erkännas, hedras och skyddas av samhället i sin yrkesverksamhet; utökas möjligheterna till professionell utveckling; skapas förutsättningar och ansvarsområden för lärare när det gäller att odla moraliska egenskaper, alltid sträva efter studier, utbildning, ständigt uppdatera yrkeskunskaper och färdigheter, förnya sig och skapas, uppfylla kraven på kontinuerlig utveckling av utbildning; bidra till att förbättra livet, hjälpa lärare att känna sig trygga i sitt arbete och skapa motivation för lärare att vara hängivna sitt yrke, med det högsta ansvaret för sitt yrke.

Skapa lika utvecklingsmöjligheter för offentligt anställda och icke-offentliga lärare. För första gången fastställs den juridiska statusen för icke-offentliga lärare – inte bara som anställda enligt anställningsavtalsmekanismen utan också med fullständiga lärarkvalifikationer.

[annons_2]
Källa