Nya Zeeland riskerar inflation i betyg

Experter varnar för att den här situationen kan leda till att Nya Zeelands högre utbildning hamnar i samma fälla som den amerikanska modellen med betygsinflation.

Analys av data från åtta universitet i Nya Zeeland under nästan två decennier visar en snabb ökning av antalet A-betyg, med en stadig minskning av alla andra betyg. ”Om nuvarande trender fortsätter kommer A-betyg att bli det ledande betyget inom bara några år”, säger James Kierstead, senior fellow vid New Zealand Institute for Innovation.

Medan trenden för betygsinflation i Storbritannien huvudsakligen har återspeglats i en ökning av betyg i första klass med utmärkelser åtföljda av små ökningar av andra betyg i utmärkelser, har Nya Zeeland sett en obalanserad förändring.

Andelen A-betyg har ökat med 10 %, medan B-betyget, det vanligaste betyget, har minskat med 7 %. Skillnaden mellan de två betygen var 25 % år 2006, men nu är den bara 2 % år 2024. Detta visar att A-betyg gradvis blir "standardbetyget", vilket minskar möjligheten att skilja mellan elever.

Enligt experter betyder inte inflationen på "A" att eleverna klarar sig exceptionellt bra akademiskt. De mest tillförlitliga bedömningarna av gymnasieelevers akademiska förmågor, såsom matematik och läs- och skrivkunnighet, visar en långsiktig nedgång.

Detta förstärker ytterligare uppfattningen att eleverna inte nödvändigtvis presterar bättre akademiskt, utan att betygssättningen har förändrats i en "lös" riktning; vilket därmed skapar en "regn" av bra betyg.

Enligt Kierstead återspeglar betygsinflationen sannolikt en försiktig attityd bland fakulteten, särskilt eftersom program, särskilt inom humaniora, står inför hotet om nedskärningar på grund av brist på studenter. När fakulteten oroar sig för att studenterna kommer att undvika att anmäla sig till deras kurser om de får ett rykte om sig att betygsätta hårt, tenderar de att "ta det lugnt" för att säkerställa antagning och skydda sina positioner.

I detta sammanhang säger experter att Nya Zeeland måste agera snart för att skydda den akademiska integriteten. Rekommendationerna inkluderar att införa statistiska metoder för att kontrollera betygsfördelningen, inrätta nationella sektorspecifika bedömningsprov, kräva att internationella nämnder rättar urvalsbetyg för att säkerställa standarder, eller åtminstone lägga till information som betygsgenomsnitt och rankningar i studentbetyg för att öka transparensen.

En liknande situation har inträffat i USA, där antalet A-betyg vid Harvard University och många andra skolor har tredubblats jämfört med för 20 år sedan. Många föreläsare har uttryckt oro över skillnaden mellan studenters resultat och förmågor, särskilt i samband med AI:s inträde i utbildningssystemet.

”När poängen fortsätter att stiga utan att återspegla verklig förmåga förlorar samhället gradvis förtroendet för utbildningsinstitutionernas förmåga att objektivt bedöma”, säger James Kierstead, senior fellow vid New Zealand Institute for Innovation.

Enligt Times Higher Education

Källa: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html