Hur ordnar skolorna det så att lektionerna är lediga på lördagar?

Många skolor på olika orter runt om i landet har implementerat utbildningsministeriets cirkulär nr 4567 gällande vägledning om att organisera två undervisningstillfällen per dag för allmän utbildning och ge eleverna ledigt på lördagar.

Utomhusupplevelsebaserad lärandesession för elever på Phan Huy Chu High School - Dong Da ( Hanoi ) - Foto: HUY TRAN

På Yen Hoa High School (Hanoi) har man i många år gett eleverna ledigt på lördagar, trots att skolan fortfarande saknar tillräckligt med klassrum för att rymma alla klasser.

Följ strikt de obligatoriska standarderna.

Pham Thi Thanh Thuy, biträdande rektor för Yen Hoa High School, delade: "Vi följer noggrant läroplanens innehåll och lärandemål när vi utformar undervisningsinnehållet. Detta inkluderar både undervisning i klassrummet och fritidsaktiviteter, teoretisk och praktisk undervisning, erfarenhetsbaserat lärande, organisering och uppbyggnad av undervisningsteman istället för att undervisa i separata ämnen, vägledning av elever att genomföra projekt och lära sig ämnen genom en kombination av online- och offline-metoder..."

Detta är ett sätt för skolan att "spara tid" samtidigt som man säkerställer att läroplanens krav uppfylls och strävar efter en undervisningsmetod som utvecklar elevernas kompetenser och egenskaper.

Enligt Ms. Thuy är ämnesgruppens roll avgörande för denna uppgift. Gruppen kommer att träffas, diskutera och sammanställa lärarnas åsikter och förslag för att utveckla läroplanen för varje årskurs. Beroende på läroplanen och ämnets specifika karaktär kommer de att avgöra hur mycket tid eleverna kommer att spendera på att lära sig i och utanför klassrummet, och vilka delar som kommer att undervisas genom praktiska aktiviteter, upplevelser och lärandeprojekt.

Även om olika undervisningsmetoder kan tillämpas, kvarstår principen att följa läroplanens lärandemål och säkerställa att utexaminerade studenter är väl rustade för att klara sina prov.

Baserat på institutionens förslag, tillgängliga lokaler, lärare och socialiseringssituationen (samarbete med andra enheter för att eleverna ska lära sig praktiska färdigheter och erfarenheter etc.) utvecklar de ämnesspecifika grupperna en ämnesspecifik undervisningsplan, som i sin tur utvecklar skolans utbildningsplan för läsåret.

"Ämnesavdelningarna på min skola är mycket proaktiva när det gäller att utforma och föreslå undervisningsplaner. Tidigare år, när vi först började, var många tveksamma och oroliga, men när de väl började arbeta och lyckades blev alla entusiastiska. Under de år vi har implementerat programmet har även högre myndigheter kommit för att inspektera för att säkerställa att skolan inte tar genvägar i läroplanen."

"Examensfrekvensen och antalet antagna till universitet förblir stabila varje år, så föräldrarna kan känna sig lugna. En positiv aspekt är att många elever har två dagar ledigt för att delta i fritidsaktiviteter, tvärvetenskapliga workshops, talangutvecklingsprogram och sportaktiviteter ..." - sa Ms. Thuy.

Phan Huy Chu High School i Dong Da-distriktet (Hanoi) är också en gymnasieskola som ger eleverna ledigt på lördagar och söndagar. Ngo Thi Thanh, biträdande rektor, delade sina tankar om detta och sa: "Vår skola är en högkvalitativ skola med tillräckliga faciliteter och separata klassrum för varje klass, vilket gör att eleverna kan delta i två lektioner per dag, vilket gör det bekvämt att bara ha fem lektioner i veckan."

Men under diskussioner och samråd med flera lärare på andra ställen tror jag fortfarande att det att bygga en bra läroplan kan maximera användningen av resurser och lärare, vilket leder till effektivare undervisning och lärande. Till exempel att utveckla undervisningsmoduler inom ett ämne, över ämnen, och diversifiera lärformat och -utrymmen. Det skulle till och med kunna kombinera online- och offline-inlärning.

Fru Nguyen Thi Nhiep, rektor för Chu Van An High School for the Gifted (Hanoi), sa att skolan i år genomgår renovering och ombyggnad, så lektionerna måste tillfälligt schemaläggas på lördagar, medan eleverna tidigare år hade ledigt på lördagar och söndagar.

"Programmet är strukturerat och anpassat för att vara mer flexibelt och effektivt, vilket sparar faktisk undervisningstid i klassrummet och möjliggör växelvis användning av olika undervisningsmetoder mellan årskurserna. Att ha lediga lördagar skapar ett kreativt utrymme och en mycket bra miljö för både lärare och elever att återuppliva sin kreativitet", delade Ms. Nguyen Thi Nhiep.

Många orter har anammat det.

Lao Cai, en bergig provins i norra Vietnam, har implementerat ett undervisningsschema med fem lektioner per vecka de senaste fem åren och fortsätter att upprätthålla det än idag, men endast på grundskole- och gymnasienivå.

Ha Tinh-provinsen implementerade detta program från och med förra läsåret för högstadieelever (grundskoleelever hade redan implementerat det tidigare på grund av att de uppfyllde villkoren för att undervisa två lektioner per dag).

Phu Tho-provinsen har infört ett undervisningsschema med 5 lektioner per vecka (inklusive ämnen, utbildningsaktiviteter och fritidsaktiviteter) för årskurs 6, 7 och 8 (gymnasiet) samt årskurs 10 och 11 (gymnasiet). Slutbetygen (årskurs 9 och 12) måste fortfarande delta i lektioner på lördagar för att ge eleverna mer tid för repetition och förberedelser.

Enligt ledarna för Phu Thos utbildningsdepartement måste skolor som genomför programmet ha enighet och enighet från tjänstemän, lärare, personal, elever och föräldrar för att säkerställa att läroplanens huvudsakliga innehåll implementeras korrekt och fullständigt, utan att överbelasta elever och lärare, och för att säkerställa kvalitet.

Utbildningsdepartementet i denna provins kräver att skolor utvecklar en rimlig skolplan, inklusive ämnesundervisning och utbildningsaktiviteter både inom och utanför ordinarie lektionstid.

I Ninh Binh-provinsen kommer det nya läsåret att fortsätta med ett undervisningsschema med 5 lektioner per vecka (med lediga lördagar och söndagar) i vissa gymnasieskolor. Detta testades i provinserna Ninh Binh och Nam Dinh (innan provinsernas sammanslagning) förra läsåret...

Elever och föräldrar har en hög grad av enighet.

Enligt Pham Thi Thanh Thuy genomförde skolan även en undersökning bland föräldrar och elever och fick en hög grad av enighet.

"Lördagar kan helt och hållet ägnas åt tvärvetenskapliga projekt och fritidsaktiviteter. Många elever använder sina två helgdagar till att lära sig talanger, främmande språk eller sport, och familjer kan enkelt ordna dessa program också."

Eleverna får vila, lära sig det de behöver eller umgås mer med sina föräldrar och familj, vilket ger dem mer positiv energi för en produktiv vecka med studier och arbete.

Skolorna behöver ges mer autonomi.

Enligt feedback från många rektorer i Hanoi och andra orter behöver skolorna mer autonomi och flexibilitet för att bättre kunna genomföra detta i en situation med begränsade resurser, samtidigt som man säkerställer att läroplanen levereras korrekt och fullständigt. Dessutom måste det finnas konsekvens och enhetlighet i vägledande dokument.

"Utbildningsministeriets nyligen utfärdade riktlinjer för undervisning två tillfällen om dagen är ganska strikta i definitionen av 'pass 1' och 'pass 2', där pass 1 täcker den obligatoriska läroplanen (utfärdad av utbildningsministeriet), medan pass 2 inkluderar andra aktiviteter."

”Denna förordning undergräver skolornas initiativförmåga och flexibilitet att arrangera undervisningen för att maximera användningen av tillgängliga resurser och undervisningsmetoder. Detta gör det svårt för skolor att genomföra policyn att ge eleverna två lediga dagar på helgerna”, kommenterade en rektor i Hanoi.

Vinh Ha

Källa: https://tuoitre.vn/nghi-hoc-thu-bay-cac-truong-sap-xep-ra-sao-20250913232701338.htm