Olympiska medaljer "inte bara för att hängas i glasmontrar"

De flesta av de prisbelönta studenterna åker för att studera och vistas utomlands.

Den 7 november höll utbildningsministeriet en konferens för att sammanfatta utbildningen och utvecklingen av lag som deltar i regionala och internationella OS för perioden 2016-2025. Även om vietnamesiska studenter har vunnit många stolta prestationer och medaljer på den internationella arenan, enligt utbildningsministeriet, på grund av bristen på en utbildningsmekanism för att attrahera och fostra dessa begåvade studenter, åker de flesta av dem utomlands för att studera. Och på grund av bristen på en rekryteringsmekanism, värdig behandling och lämplig arbetsmiljö, tvekar många studenter fortfarande efter att ha avslutat universitets- och forskarutbildningsprogram, trots att de vill återvända för att bidra till landet.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 1. — Delegater som deltar i konferensen för att sammanfatta träning och utveckling av lag som deltar i regionala och internationella OS för perioden 2016-2025

Docent Nguyen Thi Thu Ha, chef för den vietnamesiska kemi-olympiaddelegationen som deltar i den internationella kemi-olympiaden IChO (2023-2025), uppgav att resultaten från enkäten bland 47 av 116 studenter som vann priser vid IChO-tävlingarna visade att de flesta av dem fortsatte sina studier och fördjupade forskning inom kemiområdet vid världens ledande universitet i länder som Singapore, USA, Australien etc.

Det är värt att notera att när man intervjuade ett antal studenter som för närvarande studerar vid Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) och MIT (USA) om sina önskemål uttryckte de två starka önskemål: att ha en effektiv stöd- och konsultmekanism under sina studier utomlands eller vid överföring från inhemska universitet till utländska; att ha möjlighet att samarbeta inom vetenskaplig forskning med inhemska forskare och forskargrupper, för att upprätthålla kontakter och bidra till vietnamesisk vetenskap.

Därför är ett av docent Has förslag att stärka det internationella utbildningssamarbetet. Undersöka samordningsmekanismen mellan inhemska universitet och ledande internationella utbildningsinstitutioner, med sikte på överföringsprogram eller gemensamma examina, vilket hjälper studenter att fortsätta studera utomlands utan att behöva börja om från början. Detta sparar inte bara resurser, utan främjar också integration och förbättrar utbildningskvaliteten.

Enligt docent Ha kommer samarbetsgrupper mellan vietnamesiska och internationella forskare, med direkt deltagande av prisbelönta studenter, att fungera som en kunskapsbrygga och ha möjlighet att praktisera och forska i internationella och inhemska miljöer. Detta skapar en grund för dem att återvända och bidra till vietnamesisk vetenskap i framtiden. Detta är inte bara för att utnyttja och effektivt främja potentialen hos excellenta studenter som har vunnit regionala och internationella priser, utan också för att bygga en sammankopplad och hållbar miljö för utbildning , forskning och innovation.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 2. — Professor Do Duc Thai, Hanois nationella utbildningsuniversitet, sa att det är nödvändigt att identifiera rätt målgrupp för att bygga ett team av begåvade människor för landet.

Meritokratiens mekanism och internationellt standardiserad behandling

Herr Nguyen Van Doa, lärare vid Bac Giang High School for the Gifted (Bac Ninh), berättade: "Efter varje internationell tävling kommer stolthet alltid med ångest, eftersom elever som vinner utmärkta priser fortfarande har sina familjer som hittar sin egen väg, ordnar sina egna stipendier och tar hand om sin ekonomi för att följa sin passion. Många elever har potential att bli ledande forskare, men det finns ännu inte en tillräckligt stark stödmekanism för långsiktig utveckling i landet."

Enligt Doa är investeringar i studenter som vinner olympiska priser inte bara en belöning för individuella ansträngningar, utan också en investering i landets intellektuella framtid. För att omvandla utmärkta studenter till stora vetenskapsmän föreslog Doa behovet av att bygga en nationell stipendiefond med en strategisk vision för studenter som vinner internationella priser, med prioritet att skicka dem till viktiga områden vid världens ledande universitet.

Stipendier bör åtföljas av bindande policyer och incitament för repatriering, med ett åtagande att återvända till arbete vid forskningsinstitut, universitet eller viktiga statligt ägda teknikföretag under en viss tidsperiod.

Herr Doa anser också att det bör finnas en mekanism för att anställa och behandla dem på internationell nivå, skapa gynnsamma förutsättningar för anställning, forskning och lämplig behandling för att de ska kunna återvända för att tjäna sitt hemland och land. Detta inkluderar att tillhandahålla startfinansiering för forskargrupper som leds av unga talanger, utbildningslänkar med ledande internationella skolor och att locka dem att återvända för att bidra....

"När det finns en långsiktig strategi för att främja och vårda, kommer medaljerna inte bara att hängas i glasskåp utan också att förvandlas till verk, uppfinningar och forskningsinstitut som bär Vietnams prägel på världens kunskapskarta", sa Doa.

Talang är inte detsamma som elever som vinner priser på prov.

Professor Do Duc Thai, Hanois nationella utbildningsuniversitet, sa att det är nödvändigt att identifiera rätt målgrupp för att bygga ett team av begåvade människor för landet.

Även om han bekräftade att policyn att bygga specialskolor och organisera tävlingar för begåvade elever är korrekt, påpekade Thai att "verklig talang" inte bör likställas med specialiserade elever och elever som har vunnit nationella och internationella priser. Denna likställning kommer att leda till dåliga konsekvenser, såsom att verkliga talanger går förlorade, eftersom vetenskaplig forskning är något annat än att lösa problem i tävlingar för begåvade elever.

En annan konsekvens, enligt professor Thai, är att det kan "förvränga" det positiva syftet med alla prov för begåvade elever, och kan ge upphov till negativa fenomen i proven.

Professor Thai listade fyra steg: att upptäcka, vårda, utbilda och använda talanger, och analyserade att kärnpunkten i att använda talanger är behandling. Därför rekommenderade han att utbildningsministeriet snart skulle undersöka och utveckla ett nationellt projekt om talangutveckling.

Enligt professor Thai är det nödvändigt att ompröva utbildningsmålen och organisationen av specialiserade skolor och specialiserade klasser, särskilt i samband med digital transformation; genom att nära koppla samman specialiserade skolor med universitet och ledande forskare i landet och internationellt. Enligt honom är det nuvarande systemet med specialiserade skolor alltmer långt ifrån forskare och motsvarande specialiserade fakulteter. "Det är nödvändigt att omedelbart öka antalet specialiserade klasser i STEM-ämnen med 1,5–2 gånger", föreslog Thai.

Dessutom föreslog han att man skulle se över syftet med examinationerna för excellenta studenter. "Behöver vi utmärkelser eller behöver vi utbilda begåvade människor för landet?", Professor Thai tog upp frågan och sa att det är nödvändigt att besvara dessa frågor för att avgöra hur man organiserar och genomför examinationerna för excellenta studenter.

Professor Thai höll med om pilotprojektet med några banbrytande mekanismer som föreslagits av utbildningsministeriet, såsom att tillåta elever att hoppa över betyg, studera för dubbla examina etc., och påpekade att det viktigaste inte är att ta examen 1–2 år för tidigt, utan vad man kan göra och hur man kan bidra till vetenskapen.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 3. — Professor Huynh Van Chuong, chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet), sa att det borde finnas utmärkta inhemska universitets- och forskarutbildningsprogram för att locka och behålla prisbelönta studenter till studier och forskning.

Utveckla snarast ett projekt för att utbilda, använda och belöna begåvade personer.

Professor Huynh Van Chuong, chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet), sa att utbildningsministeriet är "mycket oroad" över att vi har många former av hedersbetygelser och belöningar för studenter som vinner priser i prov, men när de går in i det avancerade utbildningsstadiet är policyerna "öppna", medan deras lärande- och engagemangsväg fortfarande är mycket lång.

Därför anser chefen för institutionen för kvalitetsledning att det i den framtida inriktningen bör finnas utmärkta inhemska universitets- och forskarutbildningsprogram för att attrahera och behålla prisbelönta studenter till studier och forskning. Pilotprojekt där nivåer och kurser hoppas över från andra kurser med en mekanism för dubbel examen (vilket gör det möjligt för begåvade personer att studera vid inhemska universitet och kombinera online- och korttidsstudier för att få ytterligare internationella examina från prestigefyllda utbildningsinstitutioner); prioritering av anställningar och lämplig ersättning efter avslutade studier och forskning.

Herr Chuong bekräftade att utbildningsministeriet snarast kommer att utveckla ett projekt för att välja ut, vårda, utbilda, använda och belöna begåvade personer (inklusive utmärkta studenter och olympiska vinnare).

10 år, 362 medaljer och certifikat

Enligt utbildningsministeriets rapport tog de vietnamesiska lagen som deltog i regionala och internationella olympiska tävlingar hem 362 medaljer under perioden 2016–2025 (10 år), inklusive 112 guldmedaljer, 140 silvermedaljer, 89 bronsmedaljer och 21 meritintyg. Detta översteg perioden 2006–2015 med totalt 48 medaljer, en ökning med 50 guldmedaljer...

Källa: https://thanhnien.vn/nhung-tam-huy-chuong-olympic-khong-chi-de-treo-trong-tu-kinh-185251107185447133.htm