Utbildningsutmaningar fortsätter att uppstå under 2024.

HÖGSTA LÄRARLÖN: NYTT HOPP EFTER 10 ÅRS VÄNTAN

I slutet av 2023 höll utbildningsministeriet en konferens för att sammanfatta 10 år av genomförande av resolution nr 29-NQ/TW (resolution 29, daterad 4 november 2013) från Vietnams kommunistiska partis 11:e centralkommitté om grundläggande och omfattande reform av utbildning. När man ser tillbaka på 10 år av genomförande av resolution 29 är den mest angelägna oron, enligt delegaterna, misslyckandet med att genomföra policyn att "prioritera den högsta lönen för lärare i det administrativa och offentliga löneskalesystemet". Innan dess, i augusti, när utbildningsminister Nguyen Kim Son träffade lärare över hela landet för första gången, var lärarlöner också den fråga som oftast togs upp av lärare och utbildningsinstitutioner .

Lärarlöner har varit en långvarig och angelägen fråga inom utbildningsväsendet och kommer att fortsätta diskuteras under 2024.

Utbildningsministeriet påpekade att det fortfarande finns många brister när det gäller arbetsvillkor och otillräckliga ersättningspolicyer för lärare; lärarnas löner är fortfarande låga jämfört med den allmänna nivån för andra yrken (under de första fem åren nådde lärarens genomsnittliga lön bara 5 miljoner VND/månad), vilket inte uppfyller målen i resolution 29; lönen och förmånerna har inte skapat tillräcklig motivation i samband med den ökande arbetspressen för lärarna.

"Antalet lärares uppsägningar ökar, främst på grund av professionellt tryck och otillräcklig lönepolitik. Lärarpersonalen påverkas av många olika regleringar, vilket gör det svårt att anpassa policyn för lärare", uppgav utbildningsministeriet.

Under frågestunden vid den 15:e nationalförsamlingens sjätte session fick frågan om lärarlöner stor uppmärksamhet från många delegater. Inrikesminister Pham Thi Thanh Tra bekräftade att inrikesministeriet under den kommande perioden, när det genomför lönereformen, kommer att basera sina beslut på resolution 27 om lönereform, särskilt centralkommitténs resolution 29. Följaktligen kommer lärarlöner att prioriteras och placeras på den högsta lönenivån i det administrativa och offentliga systemet.

Den här gången uttalades löftet att "lärarnas löner ska prioriteras och rankas bland de högsta inom den offentliga förvaltningen" eftertryckligt av chefen för inrikesministeriet inför nationalförsamlingen , i samband med att just detta ministerium leder utvecklingen av en omfattande och mycket efterlängtad lönereform. Detta ger lärarna anledning att lita på och hoppas.

Utbildningsministeriet föreslår att skolpersonalens löner, utöver att höja lärarnas löner till den högsta nivån i den administrativa och offentliga löneskalan, ska justeras i enlighet med detta när den nya lönepolicyn implementeras från och med juli 2024.

P. MÅSTE BETALA ALLA 3 "LÖNER" SAMTIDIGT

Docent Tran Thanh Nam, prorektor vid University of Education (Vietnam National University, Hanoi), föreslog att man bör utarbeta strategier som höjer lärarnas månadslöner och säkerställer att ingen av de "tre lönerna" (samvete, moral och månadslön) sänks. Alla tre "lönerna" måste vårdas samtidigt för att säkerställa att de får tillräcklig ersättning: deras samvete, deras moral och deras månadslön.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son talade vid konferensen där han sammanfattade genomförandet av resolution 29 och sa också: "Frågan om resurser inkluderar utbildningsfinansiering, investeringar i utbildning och mänskliga resurser. Två mycket viktiga nyckelord är pengar och människor. Vi inser alltmer lärarnas avgörande roll i denna reformprocess, och vi kommer säkerligen att behöva göra mycket mer för att utveckla lärarkåren för att uppnå målen för utbildningsreformen i framtiden."

En av de viktigaste uppgifterna under den kommande perioden är att fokusera på att bygga en trygg, glad, hälsosam och vänlig skolmiljö.

FÖRBÄTTRA LÄRARES OCH SKOLKULTURENS STATUS

Med det nya läsåret 2023-2024 drygt en månad in i början har många olyckliga incidenter inträffat på olika platser, vilket orsakat allmän upprördhet. Dessa inkluderar: elever på en privat gymnasieskola i Hanoi hotas med avstängning eftersom föräldrar protesterar mot skolans ekonomi; en klasslärare hotar att hindra en elev i årskurs 12 från att göra examensprovet och drar ut henne ur klassrummet för att hon inte håller med henne; en lärare som verbalt kränker elever; och föräldrar i Thai Binh protesterar mot att klassfonden "förslags" att flytta deras barn till en annan skola...

Det är dock inte bara elever som utsätts för övergrepp av lärare, eller föräldrar som "tvingas" av skolor att frivilligt bidra till extralektioner eller delta i förtäckt undervisning; lärarna själva behöver också skydd mot skolvåld. Ett utmärkt exempel är händelsen på Van Phu Secondary School (Son Duong-distriktet, Tuyen Quang-provinsen), där eleverna trängde in en kvinnlig lärare, slungade ut förolämpningar och kom med hot. Videon, efter att ha publicerats på sociala medier, väckte stor uppmärksamhet från allmänheten, och de flesta kommentarer uttryckte upprördhet.

I ett dokument som skickades till folkkommittén i Tuyen Quang-provinsen kallade utbildningsministeriet detta för ett allvarligt brott mot etiken av en lärare och begärde att folkkommittén skulle leda utredningen och klargöra händelsen. Baserat på detta bör strikta disciplinära åtgärder vidtas i enlighet med hur allvarlig överträdelsen var. Utbildningsministeriet instruerade också utbildningsdepartementet att dra djupgående lärdomar av händelsen och samtidigt fokusera på att stärka ledningen och utvärderingen av lärarna, bygga upp ett team av kvalificerade lärare, stärka skoldisciplinen och bygga en skolkultur.

Skolkulturens och demokratins tillstånd är verkligt alarmerande, med tanke på den rad framträdande incidenter som inträffat under det senaste året, trots ett flertal tidigare direktiv. Sedan år 2000 har utbildningsministeriet utfärdat föreskrifter om demokrati i skolverksamheten. För att förbättra kvaliteten och effektiviteten i att bygga upp skolkulturen och skapa grundläggande förändringar i det kulturella beteendet hos administratörer, lärare, personal, elever och elever, godkände premiärministern år 2018 projektet för att bygga en beteendekultur i skolan för perioden 2018-2025. Kort därefter, den 12 april 2019, utfärdade utbildningsministeriet också ett cirkulär som fastställde uppföranderegler inom förskola, allmän utbildning och fortbildning.

Stärka samordningen mellan familjer, skolor och samhället i utbildningen av elever.

ATT BYGGA EN TRYGG OCH GLAD SKOLMILJÖ

Många åsikter pekar på att prestationsutvärderingar i dagens skolor främst fokuserar på konkurrens snarare än demokratiska och kulturella mål. Alla inspektioner och utvärderingar av utbildningsverksamhet är bara 형식적인 (formalistiska) och involverar huvudsakligen att lyssna på och läsa rapporter från rektorn.

Docent Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) uttalade: "Erfarna lärare och forskare i både öst och väst har alltid sagt att 'en lärare ska vara en lärare, och en elev ska vara en elev' är grunden för utbildning. Därför, oavsett var eller vem de undervisar, måste lärare ha auktoritet. Denna auktoritet kommer inte automatiskt; den kräver odling av intellekt, hjärta och styrka. Om överträdelser upptäcks, även mindre sådana, måste lärarkåren betrakta dem som allvarliga och hantera dem noggrant. Alla elever är olyckliga om de möter en lärare som saknar integritet. Skolor kan inte vara fredliga om de inte upprätthåller sina traditioner, som är som familjetraditioner."

I sammanfattningen av resolution 29 erkände utbildningsministeriet också att en av de viktigaste uppgifterna för den kommande perioden är att stärka samordningen mellan familjer, skolor och samhället i fråga om elevers utbildning; med fokus på att bygga en trygg, lycklig, hälsosam och vänlig skolmiljö så att barn, elever och universitetsstudenter kan utvecklas på ett heltäckande sätt vad gäller karaktär och förmågor. Dessutom är det viktigt att fokusera på att bygga och utveckla skolkulturen, och skapa den mest gynnsamma miljön och förutsättningarna för att väcka patriotiska traditioner, tro, ambitioner och nationell stolthet bland eleverna.

60 % av alla lärare som säger upp sig från sina jobb är under 35 år gamla.

Enligt utbildningsministeriet ökar antalet lärares uppsägningar, och lärare under 35 år står för 60 % av det totala antalet uppsagda. Under de tre läsåren från augusti 2020 till augusti 2023 sa över 40 000 lärare upp sig eller lämnade sina jobb över hela landet. Dessutom går i genomsnitt 10 000 lärare i pension varje år. Denna ökning av lärares uppsägningar kommer vid en tidpunkt då landet fortfarande saknar 118 253 lärare på alla nivåer. Kvaliteten på lärarkåren är ojämn mellan regionerna, med betydande skillnader mellan områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden och de med mer gynnsamma förhållanden.

Inte bara har lärare som är direkt involverade i klassrumsundervisningen svårigheter, utan Utbildningsministeriet påpekar också att många redovisningspersonal i skolor lämnar sina jobb för att hitta annat arbete. Under läsåret 2021–2022 sade fler än 1 300 fast anställda upp sig; under läsåret 2022–2023 sade fler än 1 400 fast anställda upp sig. För närvarande har Utbildningsministeriet mottagit ett flertal brev från redovisningspersonal på olika nivåer med begäran om löneökningar för denna grupp.

Källänk: https://thanhnien.vn/nhung-van-de-giao-duc-tiep-tuc-dat-ra-trong-nam-2024-185231229222040739.htm