Att fostra unga intellektuella inom fäderneslandets "staket"

Fler lärandemöjligheter för studenter i gränsområden

Den 9 november hölls den första spadtagsceremonin för byggandet av internatskolor för etniska minoriteter i 248 gränskommuner samtidigt över hela landet. Vid Hua Bum internatskola (Dao San kommun, Lai Chau-provinsen) bekräftade utbildningsminister Nguyen Kim Son att dessa projekt är storskaliga med samtidiga och moderna investeringar, som fullt ut uppfyller behoven för studier, boende, utbildning och utveckling av elever i gränsområden, samtidigt som de ordnar allmännyttiga bostäder för lärare.

Skolorna är utformade för att utvecklas på ett heltäckande sätt inom moral, intelligens, fysisk kondition och estetik, med faciliteter som uppfyller de högsta standarderna (nivå 2 enligt föreskrifterna, till och med överträffar standarderna). Det är inte bara en plats att studera på, det är också en miljö för att träna personlighet, livskunskap och väcka självständighetsanda och nationell stolthet hos elever i höglandet.

Förutom att investera i att bygga skolor samordnar utbildningsministeriet med ministerier och andra grenar för att utveckla samordnade policyer för denna modell: från ordningen för lärare och internat- och halvinternatelever, till mekanismen för rekrytering och användning av lokala mänskliga resurser; samtidigt förbättras driftsreglerna och karriärvägledningen för elever efter examen. Målet är att internatskolor i gränsområden ska bli exemplariska modeller, förtroende och hopp för människor i gränsområdena.

Ur ett lokalt perspektiv uttryckte Nguyen Van Tap - rektor för Na Hy Ethnic Boarding High School ( Dien Bien ) - sin önskan att staten fortsätter att finslipa specifika policyer för lärare och chefer på internatskolor och halvinternatskolor, ökar investeringarna i digital infrastruktur och utökar stödpolicyerna för elever i bergsområden.

”Dessa saker förbättrar inte bara utbildningens kvalitet utan bidrar också till att uppnå jämlik tillgång till kunskap. För oss är den största belöningen att se våra elever växa upp och återvända för att hjälpa sina byar”, sa Tap.

Ett klassrum på Na Hy etniska internatgymnasium (Dien Bien).

Gränsutbildning – att investera i ”människors hjärtan och sinnen”

Enligt Ho Thi Minh – delegat till nationalförsamlingen och biträdande chef för avdelningen för etniska minoriteter och religioner i Quang Tri-provinsen – är policyn att bygga internatskolor på olika nivåer i gränsområden ett strategiskt beslut, både för att utveckla lokala mänskliga resurser och för att stärka det nationella försvaret och säkerheten.

När gränsstudenter kan studera kontinuerligt från grundskolan till gymnasiet och garanteras boende, måltider och säkra och ordnade levnadsförhållanden, kommer de att ha möjlighet att få tillgång till omfattande kunskap och utöka sin väg till högre utbildning.

”På lång sikt kommer denna politik att skapa ett team av unga intellektuella på plats – människor som förstår regionens kultur, seder och särdrag, och som bidrar till att främja hållbar utveckling”, betonade Minh.

Enligt biträdande direktören för avdelningen för etniska minoriteter och religioner i Quang Tri-provinsen är gränsinternatskolan, förutom sin pedagogiska betydelse, också en kulturell "bro" som hjälper till att stärka banden mellan etniska grupper, befästa den stora nationella enhetsblocket och samtidigt ett andligt stöd för människor att känna sig trygga i sina byar och på sina marker.

”Att investera i utbildning i gränsområden är att investera i framtiden. När den unga generationen har kunskap, färdigheter och kärlek till sitt hemland kommer de att vara kärnkraften i att bygga och skydda fäderneslandet”, betonade Minh.

Fru Ho Thi Minh - delegat till nationalförsamlingen, biträdande chef för avdelningen för etniska minoriteter och religioner i Quang Tri-provinsen. Foto: Internet.

Ur ett ledningsperspektiv anser utbildningsministeriet att byggandet av ett system med internatskolor på olika nivåer i gränskommuner inte bara är ett utbildningsprojekt, utan också en policy för hållbar utveckling och gränsskydd.

Denna modell hjälper till att lösa problemet med brist på skolor, långa resavstånd och svåra inlärningsförhållanden; samtidigt skapar den en heltäckande inlärningsmiljö, bidrar till att minska regionala skillnader och säkerställer rättvisa i utbildningen. Dagens gränsstudenter kommer att vara framtida ägare till gränsområdena och kommer att vara den kraft som bidrar till att upprätthålla stabilitet och utveckling av fosterlandet.

Programmet för att bygga 100 internatskolor på olika nivåer i gränskommuner (fas 1, 2025-2026) inom ramen för investeringspolicyn för att slutföra byggandet av 248 skolor i gränskommuner är en central och viktig uppgift som konkretiserar politbyråns och regeringens policy för att utveckla utbildning i missgynnade områden, minska de regionala klyftorna, skapa jämlik tillgång till utbildning och bidra till att stärka den sociala tryggheten, utveckla ekonomin - samhället och upprätthålla nationell säkerhet och försvar i gränsområden. Den totala investeringskostnaden för att bygga 100 skolor är nästan 20 000 miljarder VND.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nuoi-duong-tri-thuc-tre-noi-phen-giau-to-quoc-post756115.html