Utbildningsministern redogjorde för de skolor som kommer att behöva omstruktureras.

Angående politbyråns resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling uppgav minister Nguyen Kim Son att resolutionen återspeglar politbyråns och sekretariatets vision om utveckling av utbildning, nära kopplad till den övergripande visionen och ambitionerna för nationell utveckling.

Vi kommer inte att kunna uppnå våra nationella utvecklingsmål om vi inte gör ett bra jobb när det gäller mänskliga resurser, arbetskraft och särskilt talang.

Ministern betonade de mycket viktiga frågor som generalsekreteraren tog upp, kopplade till de tre orden "mänsklig": "mänsklig" - att utveckla mänskliga resurser i den nya eran; "humankapital" - att förbereda mänskliga resurser för den nya eran; och "talang" - i takt med att konkurrensen mellan nationer i världen blir allt hårdare är den avgörande faktorn talang.

Minister Son delade också med sig av att resolution 71 innehåller nya punkter, som skiljer sig från resolution 29. Mer specifikt identifierade resolution 29 en övergång från ett utbildningssystem som fokuserar på att utrusta eleverna med kunskap till ett som på ett heltäckande sätt utvecklar deras förmågor och egenskaper. Kärnfokus ligger på professionella och administrativa frågor, frågor som är inneboende inom utbildningsområdet.

Hittills har resolution 29 behållit alla sina strategiska vägledande värden; den behöver dock stärkas vad gäller riktning och vägledning inom tre aspekter: genomförbarhet, praktisk genomförbarhet och genomförbarhet. Implementeringen måste vara avgörande, snabb och effektiv. Det innebär att innehållet efter utfärdandet måste genomföras snabbt och avgörande, vilket säkerställer effektivitet.

Revolutionen inom utbildning

Enligt minister Nguyen Kim Son är genomförandet av resolution 71 en revolution inom utbildningssektorn. Resolutionens innehåll, inklusive uttalanden som "Utbildning och yrkesutbildning är en högsta nationella prioritet" och "Utbildning avgör nationens framtid", återspeglar en exempellös vision, vägledande principer och en känsla av ansvar och positionering för utbildningssektorn.

Därför anser han att varje lärare och utbildningsadministratör behöver ha en attityd, medvetenhet och handlingar som motsvarar det förtroende som partiet och staten har för dem.

Under den kommande perioden behöver personal och lärare prioritera att förnya sitt tänkande och att fullt ut och djupt förstå sin roll och sitt uppdrag. De behöver konfrontera befintliga problem, brister och svagheter direkt, utan att undvika långvariga problem, för att kunna göra bättre anpassningar.

Ministern betonade också behovet av att utbildningsinstitutioner, särskilt högre utbildning och yrkesutbildning, utvecklas snabbare och starkare, med en högre inriktningsnivå. Offentliga skolor, som uppfyller sitt offentliga uppdrag, just i denna tid, måste fokusera på att utbilda landets högt behövliga mänskliga resurser.

Enligt planen kommer alla fyra lagar inom utbildningsområdet, inklusive lärarlagen, lagen om ändring och komplettering av vissa artiklar i utbildningslagen, lagen om högre utbildning och den ändrade lagen om yrkesutbildning, att träda i kraft från och med den 1 januari 2026. Lärare och utbildningsadministratörer på alla nivåer, från grundskolan till universitetet, bör studera dessa lagar för att säkerställa att de genomförs felfritt, utan förseningar eller misstag.

Granska och omorganisera skolor som inte uppfyller kvalitetsstandarderna.

Beträffande omstruktureringen av utbildningsinstitutioner inom det nationella utbildningssystemet bekräftade ministern att syftet med omstruktureringen är att stärka utbildningsinstitutionerna med mer fokuserade och effektiva investeringar.

"Små, fragmenterade skolor, små skolor, skolor med svårigheter att få in elever och skolor som inte garanterar kvalitet, både offentliga och privata, kommer att vara de första som ses över och omorganiseras", sa Son.

Angående planen inhämtar utbildningsministeriet för närvarande synpunkter och vägledning för arrangemanget. Medan förslaget lämnas in för feedback rådde minister Nguyen Kim Son utbildningsdepartementen i provinser och städer att basera sina arrangemang på praktiska förhållanden och undvika en stel strategi.

Han nämnde exemplet att yrkesskolemodellen inte kan ersätta modellen för fortbildnings- och yrkesutbildningscenter. Därför bör fortbildnings- och yrkesutbildningscenter inte slås samman med yrkesutbildningsskolemodellen eftersom denna modell är avsedd för olika typer av elever.

I augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution 71 om genombrott inom utbildning och fortbildningsutveckling, där man sätter upp många mål för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser för att möta kraven för nationell utveckling i den nya fasen. Visionen för 2045 är att Vietnam ska ha ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, som rankas bland de 20 bästa länderna i världen. Detta inkluderar att identifiera högkvalificerade mänskliga resurser och vetenskapliga och tekniska talanger som drivkraft och central konkurrensfördel för landet.

Kommentar (0)