Att utveckla en läskultur från gräsrotsnivå.

Som svar på Vietnams bok- och läskulturdag 2026, och i samband med genomförandet av direktiv 04-CT/TW, visar Ho Chi Minh-staden ett tydligt skifte i sitt förhållningssätt till läskultur: från massaktiviteter till att bygga en grund för hållbara läsvanor, med början i de mest välbekanta utrymmena såsom skolor, bostadsområden och gräsrotskulturinstitutioner.

När läsning kopplas till upplevelser, känslor och vardagsliv är böcker inte längre en "uppgift" utan blir gradvis ett inneboende behov för elever, särskilt den yngre generationen.

När läsning blir en levande upplevelse.

Under den senaste perioden har en vanlig trend observerats i många skolor i Ho Chi Minh- staden att läsning inte längre sker på traditionellt sätt, utan "omtolkas" genom erfarenhetsbaserade, kreativa aktiviteter och integration med teknik, vilket hjälper eleverna att få tillgång till kunskap mer proaktivt.

Elever från Marie Curie High School (Xuan Hoa-distriktet) återskapade välkända litterära verk genom dramatisering, musik , måleri och mer.

Vid University of Technology (Vietnam National University Ho Chi Minh City) är aktiviteter som främjar läskultur inte längre begränsade till bokutställningar eller introduktioner, utan har expanderat till ett flerdimensionellt akademiskt rum. Studenter deltar i seminarier, upplever tekniker som virtuell verklighet (VR) och diskuterar artificiell intelligens i lärande… Genom detta sätts läsning i relation till forskning, kreativitet och problemlösning. Biblioteksutrymmet blir därmed en mötesplats för kunskap, teknologi och interaktion, vilket återspeglar ett nytt tillvägagångssätt: läsning för djup förståelse och läsning för tillämpning.

På gymnasienivå sker denna rörelse på ett mer intimt och känslomässigt rikt sätt. På Marie Curie High School (Xuan Hoa Ward) återskapas bekanta litterära verk av eleverna genom dramatisering, musik och måleri. När karaktärer kliver ut ur sidorna förstår eleverna inte bara innehållet utan de känner också empati, rollspelar och skapar. Läsning är därför inte längre en passiv mottagningshandling utan blir en interaktiv process där varje elev kan hitta sin egen röst.

Samtidigt har tvärvetenskapliga projekt som "Fäderneslandets båge" på Le Quy Don High School (Xuan Hoa-distriktet) visat förmågan att koppla samman läsning med praktik. Kunskap från läroböcker begränsas inte till teori utan omvandlas till kreativa produkter som återvunna modevisningar , rapframträdanden och modellutställningar. Denna metod hjälper eleverna att få tillgång till kunskap genom flera sinnen, vilket leder till djupare förståelse och längre minne.

Berömda litterära verk omtolkas genom den konstnärliga kreativiteten hos elever från Marie Curie High School.

På högstadiet fortsätter läsning att utökas genom teknologi. På Van Lang Secondary School (Tan Dinh Ward) uppmuntras eleverna att skapa poddsändningar, göra videor och dela sina bokrecensioner på digitala plattformar. Enligt Doan Thi Nguyet, chef för litteraturavdelningen, hjälper kombinationen av läsning och teknologi eleverna att utveckla kritiskt tänkande, uttrycksförmåga och kommunikationsförmåga.

"När barn får möjlighet att återberätta boken på sitt eget sätt är läsning inte längre en syssla utan ett naturligt behov", delade Ms. Nguyet.

Särskilt på grundskolenivå – där de första fröna till läskultur sås – har många modeller visat anmärkningsvärd effektivitet. Ett utmärkt exempel är samhällsprojektet "Öppna böcker - Öppna framtiden", som genomförts av författaren Phuong Huyen, läskulturambassadör i Ho Chi Minh-staden, i samarbete med Thien Tam Education Foundation, i ett flertal skolor runt om i staden. Förutom att donera 200 bokhyllor till varje skola skapar programmet också öppna läsutrymmen med aktiviteter som att rita, skriva recensioner och interagera med författare, vilket hjälper eleverna att få tillgång till böcker genom erfarenhet och känsla.

Genom dessa aktiviteter utvecklar eleverna gradvis en koppling till böcker. Kim Hoa, en elev i klass 3/6 på Tan Dong Hiep Primary School (Tan Dong Hiep-distriktet), berättade att hon älskar att läsa och att hon genom boken "The Butterfly Pea Flower Farm" har fått en bättre förståelse för kärlek och medkänsla för djur.

Samtidigt imponerades Bui Tue Lam (klass 5/5) av de livfulla naturbilderna i boken, vilket fick henne att älska världen omkring sig ännu mer. Dessa enkla men insiktsfulla kommentarer visar tydligt att böcker, när de hanteras på rätt sätt, kan beröra känslor och bidra till karaktärsutveckling.

Författaren Phuong Huyen, ambassadör för läskultur i Ho Chi Minh-staden, interagerade och pratade med elever på Pham Van Chieu Primary School (An Phu Dong-distriktet).

Enligt Doan Thi Thuy Van, rektor för Tan Dong Hiep Primary School, är den viktigaste aspekten av läsfrämjande aktiviteter att skapa intresse: "När eleverna känner att läsning är en glädje kommer de proaktivt att söka upp böcker. Erfarenhetsaktiviteter hjälper dem att uttrycka sina tankar med säkerhet och skapar därigenom en läsvana naturligt."

Författaren Phuong Huyen anser också att bokläsning inte bara hjälper till att samla kunskap utan också ger näring åt själen och vidgar ens världsbild. "Varje bok lämnar ett unikt avtryck i ett barns känslor. När barn får rita, skriva och dela med sig av sina favoritböcker blir läsning en del av deras minnen", säger Phuong Huyen, ambassadör för läskultur i Ho Chi Minh-staden.

Läskulturen expanderar bortom skolorna till andra bostadsområden. I vissa bostadsområden, som till exempel lägenhetskomplexet Vista Verde (Cat Lai-distriktet), organiseras bibliotek och bokmässor direkt i medborgarhuset, vilket hjälper barn att få tillgång till böcker i sina dagliga liv.

Från grundläggande principer till långsiktig politik

Baserat på specifika modeller på gräsrotsnivå bygger Ho Chi Minh-staden gradvis en hållbar strategi för att utveckla läskulturen. Medan läsaktiviteter tidigare ofta drevs av trender och var beroende av helgdagar, institutionaliseras läsning nu genom specifika policyer och handlingsprogram.

Eleverna på Pham Van Chieu Primary School (An Phu Dong-distriktet) är uppslukade av läsning.

Herr Le Hoang, direktör för Ho Chi Minh City Book Street Company Limited, anser att direktiv 04-CT/TW är en betydande vändpunkt eftersom det för första gången tydligt identifierar läsaren som centrum för publiceringsverksamheten, samtidigt som det betonar kärnuppgiften att forma läsvanor i samhället.

Enligt honom är den mest grundläggande lösningen att införa lässtunder som ett valfritt ämne i grundskolan och gymnasiet. ”Om eleverna har regelbunden lästid i sina scheman, kan välja böcker själva och diskutera och dela sina känslor, då kommer läsning inte längre att vara en börda utan ett självstyrt behov, vilket främjar kritiskt tänkande och skapar en livslång lärandevana”, sa Le Hoang.

Le Hoang påpekade också att den största "flaskhalsen" i dagens läskultur är bristen på tidiga läsvanor, vilket framgår av den låga genomsnittliga läsfrekvensen jämfört med många länder i regionen. Därför är byggandet av ett system av läsutrymmen, kulturinstitutioner och integrering av böcker i vardagen viktiga förutsättningar för en hållbar utveckling av läskulturen.

"Endast när läsning blir en naturlig del av livet, med stöd av lämplig politik och utrymmen, kan läskulturen verkligen utvecklas och bestå", betonade Le Hoang.

Ur ett ledningsperspektiv sade Nguyen Ngoc Hoi, biträdande chef för kultur- och idrottsavdelningen i Ho Chi Minh-staden, att staden strävar efter att utveckla en djupgående läskultur, med fokus på att bygga ett läsakosystem från gräsrotsnivå, såsom skolor, bibliotek och bostadsområden.

"Den gemensamma tråden bland dessa modeller är att föra böcker närmare människorna, i de mest vardagliga utrymmen, så att läsning blir en del av livet", betonade Nguyen Ngoc Hoi.

Glädjen med fritidsaktiviteter och att upptäcka favoritböcker.

Enligt Nguyen Nguyen, chef för avdelningen för publicering, tryckning och distribution, är det dock nödvändigt att ha en korrekt förståelse av läskultur för att hitta lämpliga lösningar. Nguyen anser att antalet publicerade böcker inte motsvarar läsnivån, eftersom en bok kan nås av många människor via bibliotek eller delas.

För närvarande saknar Vietnam fortfarande fullständiga och korrekta uppgifter om det genomsnittliga antalet lästa böcker per capita på grund av begränsningar i undersökningsmetoderna. Detta visar att utvecklingen av en läskultur inte enbart kan förlita sig på materiella indikatorer utan behöver fokusera på att bygga upp läsvanor i samhället och förbättra bibliotekssystemets effektivitet.

Av det praktiska genomförandet framgår det tydligt att Ho Chi Minh-staden är på rätt väg genom att flytta fokus från "evenemangsorganisation" till "vanebyggande". När läsning kopplas till upplevelser, teknologi och samhällsprojekt som "Öppna böcker - Öppna framtiden" är böcker inte längre en skyldighet utan ett självdrivet behov.

Läskultur sprids genom kulturella föreställningar och fritidsaktiviteter som är nära eleverna.

Den resan börjar inte med storskaliga kampanjer, utan med klassrum, lässtunder och små utrymmen där eleverna först upptäcker glädjen i en bok. Det är från dessa grundläggande baser som en läskultur kan utvecklas hållbart och bli en oumbärlig del av det moderna stadslivet.

Enligt Baotintuc.vn

Källa: https://baoangiang.com.vn/phat-trien-van-hoa-doc-tu-co-so-a484321.html