Cirkulär 29 som reglerar extra undervisning och lärande får stor uppmärksamhet från allmänheten. Förutom att lärare och experter har delat med sig av sina åsikter i frågan har även föräldrar delat med sig av sina synpunkter.
Cirkulär 29 om extra undervisning och lärande: "Om föräldrar fortfarande fokuserar på prestationer, existerar extra undervisning och lärande fortfarande i ett negativt perspektiv"
Utbildningsministeriets cirkulär 29 träder officiellt i kraft den 14 februari och föreskriver tre ämnen för extra undervisning och lärande i skolorna, men det är inte tillåtet att ta ut pengar från elever, inklusive: Elever med otillfredsställande studieresultat; Elever som valts ut av skolan för att fostra utmärkta elever; Elever som granskar examensprov och inträdesprov.
Många föräldrar anger skäl till varför deras barn behöver extra klasser, som att de är rädda för att deras barn ska hamna i ett underläge jämfört med sina vänner, att de vill ha någon som tar hand om deras barn, att de vill behaga läraren, att de är rädda för att läraren ska "straffa" dem, och vissa lägger också stor vikt vid prestationer.
Le Thu Huyen, en förälder med barn i årskurs 5 och 10 i Hanoi, delade med sig av sin åsikt till PV Dan Viet : "Efter att ha läst cirkulär 29 är jag oerhört orolig. Även om lärarna är bra, om mina barn är dåliga elever, är det rätt att de måste ta extra lektioner. Om de är dåliga elever måste de ta extra lektioner så att lärarna kan handleda och vägleda dem. Om de är bra elever måste de studera för att bli bättre, för att tävla om det ena och det andra priset."
Hanois elever går in i andra terminen av läsåret 2024-2025. Illustrationsfoto: Tao Nga
Fru Nguyen To Ngan, vars barn går på en grundskola, blev också förvånad när hennes barn inte fick ta extra lektioner: "Mitt jobb är verkligen för hektiskt och jag har inte tillräckligt med kunskap och tid för att undervisa mitt barn. Istället för att låta mitt barn göra det själv hemma skickar jag honom till lärarens extra lektioner. Det är dyrt och lite svårt, men i gengäld kan jag vara säker på hans kunskap. Det är bättre än att vara hemma med mamma och barn som skriker på varandra men barnet vägrar fortfarande att studera."
Den 10 februari diskuterade biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong historien om extra undervisning och lärande. Enligt biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong räcker inte utbildningssektorns insatser ensamma till för utbildningsområdet i allmänhet och extra undervisning och lärande i synnerhet, utan det krävs också förståelse, deltagande och tillsyn från föräldrar och samhället.
När föräldrar fortfarande är tyngda av sina barns akademiska prestationer, inte är nöjda eftersom deras barn inte går i extra klasser och inte helt förstår vilken roll familjeutbildning spelar utöver skolundervisningen, då existerar extra undervisning och lärande fortfarande i ett negativt perspektiv. Social tillsyn av genomförandet av cirkuläret som reglerar extra undervisning och lärande är också mycket viktig för att bestämmelserna ska kunna genomföras effektivt.
Biträdande ministern betonade också att utfärdandet av cirkuläret som reglerar extra undervisning och lärande är för att följa många gällande policyer, förordningar och praktiska krav.
"Under de senaste dagarna har det, genom att följa den allmänna opinionen, visats att bestämmelserna i cirkuläret har vunnit enighet i samhället. För att cirkulär 29 verkligen ska träda i kraft är det viktigt att alla parter förstår och uppfyller sina skyldigheter korrekt. Mer specifikt: efter utfärdandet av cirkulär 29 och efter premiärministerns officiella rapport daterad 7 februari 2025 om att stärka inriktningen på högstadiet och gymnasiet samt hanteringen av extra undervisnings- och lärandeaktiviteter, kommer utbildningsministeriet att fortsätta att utfärda ytterligare uppmanings- och direktivdokument till utbildningsdepartementen för att ge råd och utfärda implementeringsriktlinjer på lokal nivå."
Folkkommittéerna i provinserna behöver styra ett effektivt genomförande av kommunikationsarbetet, organisera specialiserade konferenser för att sprida och vägleda relevanta ämnen för att ena organisationen och implementeringen av bestämmelser. Utbildningsministeriet ber utbildningsdepartementen att fortsätta att vara uppmärksamma och snart utfärda instruktioner och råd som är lämpliga för de olika orterna. Ministeriet noterar att skolor bör komplettera elever som är riktigt svaga, förbereda sig för överföringsprovet och fastställa att det är ett ansvar som måste göras... Det som cirkuläret föreskriver om extra undervisning och lärande syftar till en utbildning med goda värderingar. Därför, även om det första steget är svårt, hoppas man att det kommer att finnas enighet och beslutsamhet från lärarna i implementeringen. Utbildningsministeriet kommer att arbeta nära med orter, skolor och lärare i implementeringsprocessen", sa biträdande ministern.
Dr. Nguyen Tung Lam: Målet med cirkulär 29 är mycket humant.
Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnams psykologiska och utbildningsförening, sade, när han granskade cirkulär nr 29 som helhet, att det finns två olika saker med cirkulär 29 som behöver förstås noggrant. Cirkulär 29 hoppas kunna eliminera situationen med extra undervisning och lärande i skolor. Detta mål är mycket humant, i likhet med länder med moderna utbildningssystem i världen.
"I vårt land är många generationer fördjupade i extra undervisning och lärande. Det är inte i linje med moderna människors utveckling. Anledningen är att varje elev fokuserar på att studera för att klara överföringsproven, väljer skolor, väljer kurser med tillhörande examina. Vi bryr oss bara om kunskap och examina men har inte ägnat tillräckligt mycket uppmärksamhet åt självutveckling för att passa varje enskild elev. Därför kan man säga att målet med cirkulär 29 är mycket bra, mycket humant, det vill säga att vilja förändra gamla vanor, gammalt tänkande som har blivit en vana för människorna", sa Dr. Nguyen Tung Lam.
Enligt Dr. Nguyen Tung Lam är dock cirkulär 29 bara en tillfällig lösning, och det är svårt att lösa problemet med extra undervisning och lärande i grunden. Att ändra en vana, att forma ett sätt att tänka och göra kräver en process så att varje person har tid att ta till sig och implementera den, och kan inte ändras omedelbart; det sägs och krävs sedan att det ska göras omedelbart.
För att eliminera den utbredda praxisen med handledning och extraundervisning, enligt Dr. Nguyen Tung Lam, finns det tre villkor och tre faktorer. För det första måste det finnas tillräckligt många skolor och skolor med relativt likvärdig kvalitet. Först då kommer det inte att finnas fler situationer där elever måste försöka ta extra lektioner för att klara inträdesproven till viktiga skolor. För det andra måste lärare ha sätt att utbilda eleverna så att de kan studera självständigt. För det tredje måste staten garantera lärarnas rättigheter. Lärare som hjälper elever måste åtnjuta förmåner och få betalt.
"Cirkulär 29 föreskriver att tre grupper av människor får undervisa extra klasser i skolor utan att betala några avgifter. Om skolan inte tar ut avgifter måste kommunen ha en budget för att täcka skolans kostnader för att säkerställa lärarnas rättigheter. För närvarande nämner det nya cirkuläret bara att det inte är tillåtet att undervisa extra klasser utan att tillräcklig hänsyn tas till lärarnas rättigheter", sa Dr. Nguyen Tung Lam.
[annons_2]
Källa: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm
Kommentar (0)