Bör universiteten byta namn efter provinsiella sammanslagningar?

Efter sammanslagningen av provinser och städer diskuteras frågan om universiteten bör döpas om efter de nya provinserna och städerna för enkel identifiering?

Det faktum att universitet fortfarande bär namnen på gamla provinser och städer när de inte längre existerar administrativt kan orsaka förvirring kring geografisk plats, inte korrekt återspegla den nuvarande administrativa enheten, vilket orsakar svårigheter i arbetet med att ena ledningen av utbildningssystemet .

Universitet behöver utveckla kreativa utrymmen för att hjälpa till att behålla studenter efter examen. (Foto: Tran Xuan Tien)

Om namnet ändras kommer det att öka igenkännandet och bli en ny utbildningssymbol för den nya provinsen eller staden efter sammanslagningen. Detta är också en möjlighet för universiteten att uppgradera sin image och bygga en ny utvecklingsinriktning, kopplad till den nya provinsens eller stadens utbildningsutvecklingsstrategi.

Men om namnet ändras till en ny provins eller stad kommer lokala universitet också att möta många utmaningar. Skolans namn är en varumärkestillgång som har byggts upp och erkänts genom historien av bildande och utveckling.

När namnbytet påverkas inte bara bilden, antagningen, den vetenskapliga forskningen, det internationella samarbetet, den utbildningsmässiga ackrediteringen etc., utan även känslorna hos lärare, studenter, alumner och lokalbefolkningen störs.

Dessutom är det också nödvändigt att beakta förfarandena och kostnaderna i samband med att ändra sigill, licenser, examina, diplom, registerhantering, webbplatser etc.

Och när det gäller hela det nationella universitetsutbildningssystemet kan det lätt leda till en viss obekanthet till en början att byta namn på en rad universitet på många orter.

Ineffektiv drift

Faktum är att under senare år, om man inte räknar lokala universitet i städer, har alla provinsiella universitet befunnit sig i samma tillstånd av ineffektiv drift.

En rad orsaker har pekats ut: Brist på lärarpersonal, begränsad vetenskaplig forskningsverksamhet; utbildningsutbildningar är fortfarande traditionella och inte attraktiva för elever; försämrade faciliteter, brist på praktikplatser och praktikplatser; odiversifierade inkomstkällor, främst beroende av studieavgifter och lokala budgetar, många skolor hamnar till och med i en situation där de är skyldiga löner till personal och lärare.

Dessutom är konkurrensen mellan stora universitet (både offentliga och privata) i centrala städer också anledningen till att studenter inte längre är intresserade av lokala universitet.

Bekväm transport, olika huvudämnen, utbildningsprogram uppdaterade med marknads- och affärstrender, moderna faciliteter, tillgång till internationella utbyten etc. är de ljuspunkter som lockar studenter till universitet i centrala städer.

Vilken väg?

Det finns inget generellt svar på frågan om att byta namn på lokala universitet efter sammanslagningen av provinser och städer. Självklart måste vi i varje specifikt fall noggrant utvärdera utifrån följande kriterier: befintligt varumärkesvärde, utbildningsresurser, den nya provinsens eller stadens utvecklingsinriktning, ambitioner och anpassningsförmåga hos lärare, studenter och lokalbefolkning.

Huruvida en skola ska byta namn eller inte beror på varje skolas varumärkesstyrka och den politiska kontexten i varje område. Men innovation i verksamhetens kvalitet är definitivt en viktig förutsättning.

Detta är rätt tidpunkt för en omfattande omstrukturering, där man omvandlar från en utbildningsenhet baserad på förmåga till en utbildningsmodell som tillgodoser sociala behov.

Skolor behöver tydligt definiera sin roll i utvecklingsekosystemet i nya provinser och städer för att bygga en strategi för utbildning av mänskliga resurser kopplad till arbetsmarknaden, med djupgående tillämpning och direkt betjäna viktiga ekonomiska sektorer och lokala särdrag.

Istället för att utbilda det de redan har, måste skolorna övergå till att utbilda det samhället behöver, genom att tillhandahålla kortsiktiga utbildningstjänster, tillämpad forskning och tekniskt stöd för lokalbefolkningen, företag och kooperativ.

Skolan behöver också utveckla kreativa utrymmen, företagsinkubatorer för ungdomar, teknikinkubatorer etc. för att hjälpa till att behålla eleverna efter examen och bidra till lokal ekonomisk utveckling. Samtidigt bör man främja samarbete med enheter och företag för att skapa deltidsjobb för studenter under studietiden.

Och slutligen är det nödvändigt att diversifiera inkomstkällorna (såsom utbildningstjänster, forskningssamarbete, korttidsutbildning, affärskopplingar etc.) för att hjälpa skolan att överleva och utvecklas hållbart i en mycket konkurrensutsatt miljö.

Om det är nödvändigt att ändra skolans namn bör det göras i samklang med en professionell kommunikationskampanj (både intern och extern kommunikation) för att inte bara förklara orsakerna, introducera den nya varumärkesidentiteten, bekräfta ståndpunkten, främja den långsiktiga visionen utan också bidra till att minimera störningar i igenkänning, upprätthålla konsensus och förtroende hos lärare, studenter, alumner, företag och partners.

Att byta namn handlar inte bara om att byta varumärke, utan måste förknippas med verklig innovation inom utbildningskvalitet och utvecklingsvision, för att skapa en ny image utan att förlora de kärnvärden som byggts upp tidigare.

( Artikeln representerar författarens åsikter och återspeglar inte nödvändigtvis redaktionens åsikter )

Källa: https://baoquocte.vn/sau-sap-nhap-tinh-cac-truong-dai-hoc-co-nen-doi-ten-321150.html