Skärpt medicinsk utbildning: Upprätthållande av strikta kvalitetsstandarder

TP - "Jag håller helt med den ständige vice premiärministern Nguyen Hoa Binhs åsikt att det är nödvändigt att låta specialiserade universitet utbilda vissa specifika huvudämnen, och att medicinska skolor bör tillåtas att utbilda läkare", delade Dr. Pham Trong Nghia, en heltidsdelegat från nationalförsamlingen i nationalförsamlingens kultur- och socialutskott, med Tien Phong.

När nationalförsamlingen avgav sitt yttrande om lagar som rör utbildningssektorn sa vice premiärminister Nguyen Hoa Binh att det är nödvändigt att tillåta specialiserade universitet att utbilda vissa specifika områden, till exempel får medicinska fakulteter utbilda läkarstudenter (läkare). Vad är din åsikt om denna politik?

Jag håller helt med vice premiärminister Nguyen Hoa Binhs åsikt att specialiserade universitet bör tillåtas utbilda vissa specifika huvudämnen, och medicinska skolor bör tillåtas utbilda läkare.

Dr. Pham Trong Nghia.

Vi vet alla att medicinsk utbildning är ett speciellt område, direkt relaterat till mänskligt liv. Därför måste kvaliteten på resultatet prioriteras, vilket kräver samtidiga och djupgående investeringar i anläggningar, ett team av föreläsare med klinisk erfarenhet och en sjukhusmiljö. Att tillåta icke-specialiserade skolor att utbilda medicinsk personal (särskilt läkare) kommer att leda till risken för "ökad kvantitet men minskad kvalitet".

"Det är nödvändigt att bygga och upprätthålla en strikt kvalitetsstandard på nationell nivå för att kontrollera utbildning från input till output inom hälso- och sjukvårdssektorn" - Dr. Pham Trong Nghia

Därför anser jag att det är nödvändigt att bygga upp och upprätthålla en strikt kvalitetsstandard på nationell nivå för att kontrollera utbildning från input till output inom hälso- och sjukvårdssektorn (först och främst utbildning av läkare), så att endast kvalificerade anläggningar (vanligtvis specialiserade medicinska universitet eller tvärvetenskapliga skolor med verklig erfarenhet och kapacitet inom medicin) har licens att utbilda.

Baserat på denna standard finns en övergångsplan, till exempel 3 eller 5 år, varefter endast skolor som uppfyller standarderna får utbilda inom hälsosektorn, och skolor som inte uppfyller standarderna får inte utbilda. På lång sikt kommer endast medicinska skolor att utbilda läkare, medan andra skolor kan utbilda andra hälsorelaterade ämnen.

För att förbättra kvaliteten på den medicinska utbildningen, vilka rekommendationer har delegaterna till förvaltningsmyndigheter, särskilt utbildningsministeriet och hälsoministeriet?

När det gäller att förbättra utbildningskvaliteten tror jag att det finns tre lösningar som kan övervägas. För det första är det nödvändigt att tillämpa specifika bestämmelser om villkoren för att öppna huvudämnen inom hälsovetenskap (medicin). Till exempel måste föreläsare och praktikanter ha ett praktikcertifikat och ha arbetat eller arbetar direkt vid kvalificerade medicinska undersöknings- och behandlingsinrättningar. Ansökan om att öppna ett huvudämne måste bedömas av hälsoministeriet, inklusive en bedömning av personalbehov och praktiska utbildningsförhållanden.

Vidare är det nödvändigt att fastställa en obligatorisk minimipoäng för gymnasieexamen – det vill säga minimipoängen för att kandidater ska vara behöriga att registrera sig för antagning eller skriva universitetsprovet för medicinska huvudämnen. För det tredje är det nödvändigt att stärka den regelbundna inspektionen och tillsynen av utbildningsförhållandena för att säkerställa kvaliteten.

Stöd till läkarstudenter behövs

Tillsammans med kravet på kvalitet finns det åsikter om att det är dags att införa en policy med gratis undervisning och levnadskostnader för läkarstudenter (läkare) i likhet med pedagogstudenter. Vad är din åsikt om detta förslag?

Frågan om medicinsk personal, medicinsk etik och särskilda behandlingspolicyer för medicinsk personal är bland de ämnen som betonas i politbyråns resolution nr 72-NQ/TW.

Enligt preliminär statistik uppgår den totala arbetskraften inom hälso- och sjukvårdssektorn för närvarande till mer än 431 700 personer. Vietnam har för närvarande cirka 140 000 till 150 000 sjuksköterskor, vilket motsvarar 14–15 sjuksköterskor per 10 000 personer. Denna andel är bland de lägsta i ASEAN. Till exempel har Thailand cirka 20–25 sjuksköterskor per 10 000 personer; Malaysia har cirka 30–35; Singapore har över 70; OECD-länderna har i genomsnitt 80–120 sjuksköterskor per 10 000 personer.

Enligt en färsk undersökning från avdelningen för medicinsk undersökning och behandlingsledning måste en sjuksköterska på intensivvårdsavdelningen i genomsnitt ta hand om 3–4 patienter under samma skift.

Enligt hälsoministeriets prognos behöver det vietnamesiska hälsosystemet utöka cirka 173 400 läkare och 313 900 sjuksköterskor under perioden 2021–2030. Utan lämpliga strategier för att attrahera och behandla sjuksköterskor kommer risken för en allvarlig sjuksköterskebrist direkt att påverka kvaliteten på hälso- och sjukvården för hela befolkningen.

Utbildningstiden för läkare är lång, studietrycket och levnadskostnaderna är höga, särskilt för studenter från svåra omständigheter. Läkare är ett speciellt yrke, vi kan inte låta fattiga undvika att studera medicin, och vi kan inte låta unga läkare ta examen bara oroa sig för att betala av sina studieskulder.

Därför stöder jag undantaget från studieavgifter och levnadskostnader för läkarstudenter i offentliga skolor. Samtidigt åtföljs det av ett åtagande att tjänstgöra enligt statens uppdrag under en viss tidsperiod. Vi har ett desperat behov av läkare i avlägsna, bergiga och gränsområden. Om det finns en sådan politik kommer det att locka många duktiga studenter, särskilt barn från etniska minoriteter, att studera medicin och vara redo att arbeta i närområdet.

Liksom läraryrket tjänar läkaryrket allmänintresset och säkerställer social trygghet. Statens investering i läkarstudenter är en investering i folkhälsan.

Tack så mycket!

Källa: https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo