Sammanfattning av 2 års implementering av fortbildningsprogrammet på gymnasienivå

Den 16 december höll utbildningsministeriet (MOET) en konferens för att granska två års implementering av fortbildningsprogrammet för gymnasiet, med deltagande av ledare och specialister från fortbildningsavdelningar vid 63 utbildningsdepartement i provinser och städer över hela landet.

Tillsammans med den allmänna utbildningsinnovationen från 2018 implementerar fortbildningen synkront även fortbildningsprogrammet som motsvarar nivåerna i det allmänna utbildningsprogrammet i enlighet med resolution 29/NQ/TW.

Konferensscen

Vidareutbildningsprogrammet på gymnasienivå enligt cirkulär nr 12/2022/TT-BGDDT daterat 26 juli 2022 från utbildningsministeriet bygger på 2018 års allmänna utbildningsprogram på samma nivå, och ärver och utvecklar fördelarna med det nuvarande vidareutbildningsprogrammet för att utveckla elevernas egenskaper och förmågor.

Enligt rapporten från departementet för fortbildning (utbildningsministeriet) har utbildningsdepartementet under två år av implementering av fortbildningsprogrammet på gymnasienivå presterat väl i den statliga förvaltningen av organisationen och genomförandet av fortbildningsprogrammet; har organiserat och genomfört fortbildningsprogrammet på gymnasienivå för att säkerställa kvalitet, i enlighet med färdplanen.

Utbildningsministerierna har utfärdat dokument och snabbt genomfört utbildningsministeriets instruktioner för att hjälpa systemet med fortbildningsinstitutioner att effektivt utföra sina uppgifter. Följaktligen har genomförandet av planen för att utbilda och fostra lärare och utbildningschefer uppnått positiva resultat.

Utbildningsdepartementet utför effektivt arbetet med att ge råd om lämplig organisation av skolnätverket och omfattningen av skolor och klasser för att underlätta för människor och säkerställa elevernas läranderätt; fokusera på att bibehålla och utöka antalet klassrum och lägga till permanenta och semipermanenta klassrum samt minska antalet tillfälliga och lånade klassrum för att möta kraven för att genomföra det nuvarande utbildningsprogrammet i enlighet med utbildningsministeriets föreskrifter, behoven av lokal socioekonomisk utveckling och bidra till att förbättra utbildningskvaliteten, redo att effektivt genomföra gymnasiets fortbildningsprogram.

Hoang Duc Minh, chef för institutionen för fortbildning, rapporterade vid konferensen.

Under läsåret 2023-2024 kommer landet att ha 92 fortbildningscenter och 526 yrkesutbildnings- och fortbildningscenter; antalet klassrum och funktionella rum på centren är 10 658; laboratorier, bibliotek och datorer är 4 438. I grund och botten har centrens fysiska anläggningar hittills säkerställt minimiförutsättningarna för undervisning och lärande av fortbildningsprogram.

Baserat på utbildningsministeriets program, schema och uppgiftsinstruktioner för det nya läsåret 2024-2025 har utbildningsdepartementen gett centren i uppdrag att planera och organisera undervisning och lärande. Centren genomför aktivt grundläggande och omfattande innovation inom undervisningsmetoder, tillvägagångssätt, former och bedömning för att främja elevernas initiativförmåga, kreativitet och självstudier.

Professionella grupper och team organiserar regelbundet tematiska aktiviteter för att förbättra kunskaper och yrkesfärdigheter, vilket hjälper lärare att hålla jämna steg med innovationen inom 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Alla läroböcker som godkänts av utbildningsministeriet organiseras av lärarcentren och ämnesgrupperna för att undersöka och föreslå, inrätta ett utvärderingsråd och besluta om urval som är lämpligt för implementeringsförhållandena vid centret; samtidigt rapportera till utbildningsdepartementet, utbildningsdepartementet för att ge råd till den provinsiella folkkommittén för att organisera urvalet och godkännandet av listan över läroböcker som uppfyller kriterierna och är lämpliga för provinsen.

Delegater utbyter meddelanden på konferensen

Genom att implementera gymnasiets fortbildningsprogram har centren utvecklat och implementerat undervisningsplaner flexibelt, i enlighet med faktiska förhållanden, för att säkerställa vetenskapliga och balanserade standarder mellan terminerna under läsåret, samtidigt som de skapar lärandemöjligheter för elever i behov av gymnasieutbildning i form av fortbildning.

Efter två års implementering visar resultaten att programmet har hjälpt eleverna att utveckla nödvändiga egenskaper och förmågor, öka sin förmåga att studera självständigt och sin medvetenhet om livslångt lärande. Programmet skapar också förutsättningar för eleverna att slutföra gymnasieutbildningen och inrikta sina karriärer i enlighet med sina förmågor, förutsättningar och omständigheter, och uppfylla kraven för att kunna delta på arbetsmarknaden och fortsätta studera på en högre nivå. Samtidigt hjälper programmet eleverna att ha många möjligheter att välja ämnen utifrån sina förmågor och styrkor.

Vid konferensen hade ledare och experter från fortbildningsavdelningarna vid utbildnings- och yrkesutbildningsdepartementen utbyten och diskussioner om följande ämnen: Ledning av fortbildningsprogram på gymnasienivå; utbildning av lärare för att genomföra fortbildningsprogram på gymnasienivå; lösningar för att förbättra effektiviteten i gymnasieexamensprov...

Utifrån granskningen av uppnådda resultat, brister och problem som behöver övervinnas efter två års implementering av fortbildningsprogrammet på gymnasienivå hoppas Hoang Duc Minh, chef för avdelningen för fortbildning, att orter och utbildningsinstitutioner kommer att fortsätta förbättra kvaliteten på läroplanen och utbildningsverksamheten. Tillsammans kommer vi att studera och fastställa inriktningar och uppgifter för läsåret 2024-2025, hitta specifika och lämpliga lösningar för att gradvis förbättra effektiviteten i undervisningen inom fortbildningsprogrammet på gymnasienivå och bidra till grundläggande och omfattande innovation inom utbildning och yrkesutbildning.

Källa: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10127