Omstrukturering av utbildning för att leda omvandlingen av mänskliga resurser inom industri och handel

Vid konferensen för att sammanfatta utbildnings- och främjandearbetet under perioden 2021-2025 samt inriktning och uppgifter för perioden 2026-2030, som hölls på eftermiddagen den 1 december, gav Nguyen Quang Hong, biträdande chef för avdelningen för organisation och personal, industri- och handelsministeriet, en sammanfattande rapport om utbildningsarbetet under perioden 2021-2025 vid industri- och handelsministeriet, samt inriktning och uppgifter för perioden 2026-2030.

Enastående prestationer inom ledarskap, autonomi och forskning

Enligt Nguyen Quang Hong ligger det första genombrottet i industri- och handelsministeriets utbildningsarbete under denna period i metoden för att styra, driva och omstrukturera nätverket av utbildningsinstitutioner .

”Med den konsekventa inriktningen att ’bibehålla stabilitet vid universitet och minska antalet högskolor’ har ministeriet utvecklat och genomfört fem sammanslagnings- och effektiviseringsprojekt för att skapa tvärvetenskapliga och multidisciplinära skolkluster och förbättra effektiviteten i resursanvändningen” , uppgav Nguyen Quang Hong.

Dessutom är ett annat reformfokus för ministeriet under de kommande fem åren att främja ekonomiskt oberoende inom utbildningsinstitutioner. Genom beslut 3335/QD-BCT har ministeriet beviljat ekonomiskt oberoende för perioden 2023–2025 till 32 skolor inom utbildnings- och yrkesutbildningsområdet.

I Nguyen Quang Hongs rapport påpekades att mekanismen för autonom gruppering är tydligt etablerad för att skapa motivation och ett ramverk för oberoende utveckling för varje block. Av dessa klassificeras 05 universitet och 01 högskola i den helt autonoma gruppen (självgaranterade regelbundna utgifter och investeringskostnader), 02 högskolor tillhör gruppen med självgaranterade regelbundna utgifter, och de återstående 04 universiteten och 20 högskolorna tillhör gruppen med delvis självgaranterade regelbundna utgifter. Detta är en praktisk och konstruktiv decentraliseringsmetod som hjälper skolor att ha både en mekanism och motivation att återinvestera och utvecklas stabilt.

Herr Nguyen Quang Hong, biträdande chef för avdelningen för personalorganisation, industri- och handelsministeriet, rapporterade om en sammanfattning av utbildningsarbetet under perioden 2021–2025 vid industri- och handelsministeriet, samt inriktning och uppgifter för perioden 2026–2030. Foto: Minh Trang

Tack vare autonomimekanismen och ansträngningarna att diversifiera inkomstkällorna har de totala intäkterna från statsbudgeten för utbildningsinstitutioner under ministeriet ökat från 824 miljarder VND år 2021 till cirka 6 355 miljarder VND år 2025. I synnerhet intäkterna från karriärvägen gjorde ett imponerande genombrott: de ökade från 3 432 miljarder VND år 2021 till 5 828 miljarder VND år 2025, vilket motsvarar mer än 80 % av de totala intäkterna för skolorna i systemet. Den stora omfattningen av karriärvägar har hjälpt systemet att skapa en ackumulering som överstiger tröskeln på 2 000 miljarder VND för att återinvestera i anläggningar samt utbildnings- och forskningsverksamhet.

Inom sektorn för offentliga investeringar har industri- och handelsministeriet anslagit nästan 800 miljarder dong för 22 offentliga investeringsprojekt inom utbildningssektorn, inklusive 20 infrastrukturprojekt och 2 vetenskaps- och teknikprojekt . Med framstegen och genomförandets effektivitet har ministeriet år 2025 slutfört 21 av 22 projekt, vilket säkerställer viktiga anläggningar för undervisnings- och forskningsekosystemet.

Tillsammans med systemreformen och den ekonomiska autonomin har även utbildningsskalan inom skolsystemet under ministeriet ökat kraftigt. Från 156 000 elever år 2021 nådde det totala antalet elever nästan 199 000 elever år 2025, vilket återspeglar attraktiviteten hos inskrivningen och arbetsmarknadens efterfrågan på personal utbildad inom industri- och handelssektorn. Varje år upprätthåller skolsystemet under ministeriet ett stabilt inskrivningsmål på 95 000 till 110 000 studenter. I synnerhet har 05 ekonomiskt autonoma universitet och 03 ekonomiskt autonoma högskolor alla uppnått 95–100 % av inskrivningsmålen, vilket visar att den flexibla inskrivningsmodellen och kopplingen till marknadens efterfrågan tydligt har visat sig vara effektiva.

Inom området läromedel har fler än 800 utbildningsprogram utvecklats och justerats, inklusive 134 nya program med fokus på automation, industrirobotar, artificiell intelligens (AI), datavetenskap, logistik och förnybar energi. Skolor i systemet har sammanställt eller köpt in nästan 9 300 läroböcker och undervisningsmaterial, varav 1 540 nya läroböcker sammanställts av föreläsare i systemet.

I takt med att antalet elever och utbildningsprogram ökat har antalet föreläsare i ministeriets utbildningssystem också ökat både kvantitativt och kvalitativt. Enligt Nguyen Quang Hong uppgick det totala antalet anställda och föreläsare till 10 156 personer, en ökning med 9 % jämfört med 2021. Anmärkningsvärt är att antalet föreläsare med doktorsexamen ökade med 104 %, från 775 personer (år 2021) till 1 583 personer (år 2025), vilket ökade andelen föreläsare med doktorsexamen till 23 %.

”Ministeriet identifierade dock också tydligt resursskillnaden när 100 % av professorerna, docenterna och de flesta doktoranderna är koncentrerade till 09 universitet – en struktur som koncentrerar forskningsresurser men samtidigt skapar en klyfta i akademisk kapacitet och titlar mellan universitet och högskolor” , betonade biträdande chefen för avdelningen för organisation och personal.

Den mest framträdande höjdpunkten i ministeriets utbildningsarbete under perioden 2021–2025 är genombrottet inom vetenskaplig forskning, företagssamarbete och internationella standarder för utbildningsackreditering. På fem år har skolor inom ministeriets utbildningssystem skapat 26 845 vetenskapliga forskningsprodukter. Enbart antalet internationella ISI/Scopus-artiklar har ökat från 1 139 (år 2021) till 1 815 (år 2025), där universitetssektorn spelar en nyckelroll med 85 % av de totala internationella publikationerna. Typiska enheter inom internationella publikationer inkluderar Hanoi University of Industry med mer än 1 500 internationella publikationer och Ho Chi Minh City University of Industry med cirka 1 200 internationella publikationer.

Dessutom nådde kvalitetsackrediteringsarbetet en milstolpe då 100 % av universiteten under ministeriet slutförde ackrediteringen av utbildningsinstitutioner. På internationell nivå blev Ho Chi Minh City University of Industry den enda enheten i systemet som uppnådde ackreditering enligt AUN-QA-standarder år 2025.

*Konferens för att sammanfatta utbildnings- och främjandearbetet under perioden 2021–2025 samt introduktion och uppgifter för perioden 2026–2030. Foto: Minh Trang*

Även ekosystemet för företagssamarbete har accelererat med över 1 200 samarbetsavtal undertecknade på fem år. Universitet har implementerat betalda praktikprogram och byggt laboratorier av företagsstandard med utländska direktinvesteringsföretag som Samsung, Toyota och Foxconn. Detta resultat har hjälpt många universitet att uppnå en sysselsättningsgrad på 90–95 % för studenter inom 6–12 månader efter examen. Inom högskolesektorn har skolor implementerat en dubbel utbildningsmodell (Dual System), där praktiktid på företag står för 40–60 % av programmet, samtidigt som de främjar modellen "Ett program – Två platser", med teori i skolan och praktik på företag.

Färdplan för internationalisering, digitalisering och standardisering av utbildning

Inför den nya perioden 2026–2030 inser ministeriet att dess utbildningssystem måste övervinna begränsningarna av ojämn kvalitet, mjuka färdigheter, främmande språk och ofullständig digital transformation. I synnerhet är 17 av 20 högskolor och 4 av 9 universitet fortfarande inte kvalificerade för ekonomiskt oberoende och är fortfarande delvis beroende av budgeten på grund av begränsad utbildningsomfattning och intäkter. Dessutom identifierar ministeriet tydligt utmaningarna med asynkrona anläggningar och otidiga prognoser av arbetskraftsefterfrågan och anpassningar av utbildningsbranschens struktur.

Utifrån dessa framsteg och begränsningar har ministeriet fastställt att reformens effektivitet inom utbildningen under den kommande perioden kommer att baseras på fem strategiska pelare: Innovation i tänkande och interna institutioner, säkerställande av implementering av autonomi i samband med ansvarsskyldighet; omfattande utbildning och byggande av en säker och modern skolkultur; omfattande digital transformation inom administration och utbildning, integrering av AI i testning, examinationer och utvärdering; utveckling av ett lärarteam som uppfyller internationella standarder med fokus på STEM och nyckelindustrier; främjande av internationella dubbelriktade länkar för att attrahera experter, studenter, resurser och tekniköverföring.

Herr Nguyen Quang Hong påpekade att universitetssektorn spelar en nyckelroll i att förbättra kvaliteten på forskarutbildningen och utveckla viktiga mänskliga resurser inom industri- och handelssektorn. Viktiga uppgifter inkluderar att finslipa autonomistrategin, förnya antagningssystemet för att säkerställa rättvisa och kvalitet, attrahera föreläsare till STEM-sektorn, höja internationella ackrediteringsstandarder, främja forskning med social påverkan och proaktiv kommunikation för att öka förtroendet på arbetsmarknaden såväl som i samhället.

*Delegater som deltar i konferensen. Foto: Minh Trang*

Samtidigt prioriterar högskolesektorn digital transformation och AI-tillämpningar, distribuerar digitala betyg och digitala examensbevis, utökar utbildningsprogram relaterade till logistikinfrastruktur, grön energi, stödjande industrier och digital ekonomi, och främjar "Ett program - Två platser", ökar praktiktiden på företag och integrerar gröna färdigheter - digitala färdigheter - entreprenörskapstänkande i hela yrkesutbildningsprogrammet.

”Ministeriet har särskilt satt som mål att göra engelska till andraspråk inom yrkesutbildningen, utöka trepartsmodellen för samarbete och uppmuntra företag att delta djupare i utbildningsaktiviteter inom personalfrågor”, bekräftade Nguyen Quang Hong.

Den internationella integrationsriktningen under den kommande perioden kommer att fokusera på det "dubbelriktade" kunskapsflödet - mänskliga resurser genom utbildnings- och forskningslänkar med prestigefyllda internationella system som Erasmus+ och resurser för yrkesutbildningsutveckling från USAID. Perioden 2026-2030 förväntas inte bara vara en process för att utöka omfattningen av teknisk personalutbildning, utan också en färdplan för att positionera mänskliga resurser inom industri och handel i den globala utbildningsvärdekedjan, vilket skapar en hållbar övergång för landets smarta tillverkning, logistik, gröna energi och digitala ekonomi i den nya eran.

Kommentar (0)