Lärare måste vara förebilder för innovation i AI-eran

I den digitala tidsåldern, särskilt med uppkomsten av artificiell intelligens (AI), står skolors och lärares roll inför revolutionerande förändringar.

Vid den nyligen genomförda workshopen "Att bygga framtida färdigheter för den vietnamesiska studentgenerationen: Skolornas och lärarnas roll i öppen utbildning " sa docent Dr. Luu Bich Ngoc - kanslichef för National Council for Education and Human Resource Development - att om AI för tre år sedan fortfarande var ganska obekant, har denna teknik nu översvämmat nästan 1 000 produkter och montrar på EdTech-mässan.

”AI kan betygsätta uppsatser och stödja personligt anpassat lärande. Så, vilken roll kommer lärarnas roll att spela nu? Kommer det fortfarande att finnas lärare om några år, när det finns klasser med virtuella lärare?”, frågade Ms. Ngoc.

När experterna svarade på denna fråga var de överens om att tekniken inte helt kan ersätta människor. Docent Dr. Le Hieu Hoc, chef för fakulteten för naturvetenskaplig och teknisk utbildning (Hanoi University of Science and Technology), sa att AI kan utföra specifika uppgifter som att förbereda föreläsningar eller svara på frågor, men rollen som lärare eller guide kan inte det.

Experter diskuterar på workshopen.

"Nu är lärarnas roll att ge vägledning och skapa en miljö där studenterna kan uppleva ny teknik. Ännu viktigare är att lärarna måste hjälpa studenterna att skilja på fördelarna och fördelarna med tekniken och de skadliga och negativa konsekvenserna om den används urskillningslöst", analyserade experten.

I det nya sammanhanget är lärare inte bara kunskapsförmedlare utan också motivatorer och förebilder för innovation.

Enligt professor Dr. Tran Trung, chef för National Academy, måste universitetsutbildningen förändras för att utbilda goda mänskliga resurser för att möta den tekniska revolutionens krav. Han föreslog tre huvudinriktningar: att utforma program i en tvärvetenskaplig och interdisciplinär riktning; att främja entreprenörskapsanda och praktik hos studenter; och viktigast av allt, att lärare måste vara förebilder för innovation.

”Den kommande reviderade lärarlagen och lagen om offentliganställda kommer att ’släppa lös’ lärare, så att de kan äga och starta företag. Kan lärare starta företag och omvandlas digitalt? Först när de kan göra det kan de inspirera studenter”, bekräftade professor Dr. Tran Trung.

Docent Luu Bich Ngoc höll med om detta och delade: "Det verkar som att inte bara elever utan även lärare nu har blivit elever. För 35 år sedan, när jag tog examen från pedagogik, var mina lektionsplaner fortfarande handskrivna. Nu är det en helt annan värld . Om jag vill föregå med gott exempel för eleverna måste jag ibland gå tillbaka till början för att lära mig."

Fru Ngoc pekade också på en stor utmaning: lärarkårens tröghet. Hon nämnde projektet att göra engelska till ett andraspråk som skulle kräva ytterligare anställning och omskolning av hundratusentals lärare.

"Tekniken kan hjälpa, men det behövs fortfarande människor runt omkring. För en extremt viktig faktor hos en lärare är känslor. Emotionell utbildning kan bara komma från en lärare", sa Ms. Ngoc.

Trots tydliga inriktningar står processen att omvandla den vietnamesiska utbildningen fortfarande inför många praktiska utmaningar.

Dr. Bui Phuong Viet Anh – chef för Institute of International Human Resource Strategy Management – erkände öppet: ”Vi genomför en utbildningsrevolution på ett mycket ’enkelt’ sätt. Landets största strategiska projekt, men vi har ingen infrastruktur, ingen big data, det är fortfarande bara en dröm”.

Han sa att även om världen har kommit långt, kämpar den vietnamesiska utbildningen "fortfarande på nivå 2.0-3.0". Bland dem finns två stora problem: låg konsensus i politiken, vilket orsakar långsam institutionell nedmontering, och utbildningssektorn som saknar tankeförmåga för att konkurrera och integrera internationellt.

Kommentar (0)