Flexibel implementering, med en färdplan för att implementera undervisning med 2 sessioner/dag

Bildtext — För att effektivt organisera undervisning med 2 tillfällen/dag är det första kravet att lärarpersonalen är tillräcklig och rimligt fördelad.

Följaktligen har många skolor justerat sina scheman och minskat antalet lektioner per dag men ökat antalet lektioner under veckan. Detta gör det möjligt för elever att vara lediga på lördagar, samtidigt som det skapar förutsättningar för lärare och elever att få mer tid att vila och delta i andra aktiviteter. Implementeringsprocessen har dock också avslöjat brister, vilket kräver garanterade resurser och en lämplig färdplan.

Tidtabellsändringar, problem uppstår

Istället för att studera 6 morgnar i veckan som tidigare studerar elever på många mellan- och högstadieskolor nu från måndag till fredag, med ledigt på lördagen. För att kompensera studerar de 2–3 eftermiddagar i veckan.

Även om utbildningsministeriet har utfärdat riktlinjer för skillnaden mellan huvudskolans lektion (lektion 1) och kompletterande aktiviteter (lektion 2), har många skolor i Nghe An ännu inte helt implementerat dem. Faktum är att de flesta av dem bara har "tänjt" schemat och flyttat vissa huvudskolans lektioner till eftermiddagen. Den främsta orsaken är bristen på lokaler och resurser för att organisera kompletterande utbildningsaktiviteter.

Herr Le Thang Long, rektor för Town 2 Secondary School (Van An kommun), medgav: ”Utöver den ordinarie undervisningen har vi anordnat ett antal utbildningsaktiviteter utanför lektionstid, men inte regelbundet eftersom skolan inte har förutsättningarna att genomföra dem. Att bjuda in konstnärer, idrottare... att delta ligger också utanför vår förmåga.”

Många rektorer sa också att innehållet i den andra sessionen huvudsakligen är begränsat till att uppmuntra utmärkta elever, repetera inför slutprov eller erbjuda extra lektioner på några gynnsamma skolor (mot en avgift). Fritidsaktiviteter och upplevelser är svåra att upprätthålla regelbundet på grund av brist på lärare och resurser.

På Muong Qua High School (Mon Son kommun) sa rektor Hoang Nhu Lam att det utöver förmiddagslektionerna finns tre eftermiddagslektioner per vecka, inklusive ett tillfälle för fritidsaktiviteter som engelskaklubbsaktiviteter och erfarenhetsprogram. Många ämnen har dock bara en lärare, så eftermiddagsschemat är svårt att genomföra synkront och måste utökas under veckan beroende på olika årskurser.

Implementeringen av den nya modellen innebar också många utmaningar. Vissa lärare som bor långt borta var tvungna att ta med lunch för att stanna kvar i skolan och undervisa på eftermiddagen; föräldrar ökade antalet gånger de hämtar och lämnar sina barn till fyra gånger om dagen, vilket orsakade störningar i det dagliga livet. Det ständigt föränderliga skolschemat påverkade också elevernas tidsarrangemang.

Den största utmaningen är bristen på lärare och resurser. Regleringen av det maximala antalet lektioner till endast 7 lektioner/dag för alla tre utbildningsnivåer tvingar skolor att arrangera lektionerna i större utsträckning, vilket orsakar svårigheter i organisationen. Många lärare måste undervisa mer än det föreskrivna antalet lektioner, men skolorna har inte pengar att betala. Att mobilisera sociala resurser för att bjuda in experter och hantverkare att undervisa är också svårt på grund av oro för att öka den ekonomiska bördan för föräldrar och bryta mot gällande regler.

Flexibel driftsättning med färdplan

Enligt instruktioner från Nghe Ans utbildnings- och utbildningsdepartement är undervisningsinnehållet flexibelt för två sessioner/dag. Session 1 är den första tiden för att genomföra det officiella allmänna utbildningsprogrammet med obligatoriskt undervisningsinnehåll. Session 2 kommer att genomföra två innehåll, inklusive att granska och handleda elever som inte uppfyller programkraven; att stödja utmärkta elever; och att organisera repetition för elever som gör inträdesprovet till årskurs 10, samt gymnasieexamen. Dessutom kan skolan ordna aktiviteter enligt elevernas önskemål, men varje elev får inte överstiga 11 sessioner/vecka.

För gymnasieskolan får skolor föreslå arrangemang för lärare som undervisar i skolor över flera år för att övervinna situationen med lokalt överskott och brist. Herr Nguyen Trong Hoan, kommunikationschef vid Nghe Ans utbildningsdepartement, sa att organiseringen av undervisning 2 lektioner/dag måste ske frivilligt, beroende på den faktiska situationen på skolorna och utan att ytterligare avgifter tas ut från eleverna. Alla dessa aktiviteter måste följa bestämmelserna om extra undervisning och lärande, utan att avgifter tas ut och utan att medföra ytterligare kostnader för föräldrarna. För att organisera 2 lektioner/dag effektivt är det första kravet att lärarpersonalen måste vara tillräcklig och rimligt fördelad.

För att övervinna dessa svårigheter och förbättra effektiviteten har många skolor organiserat flexibla klasser, till exempel förmiddagar med fokus på kärnämnen för att befästa kunskaper, medan eftermiddagar är reserverade för repetitionsaktiviteter, handledning eller fritidsämnen.

Utöver det bygger skolor klubbar för sport, konst, STEM (vetenskap, teknologi, ingenjörskonst och matematik)... så att eleverna kan välja utifrån sina intressen och talanger; tillämpa informationsteknik, använda programvara för lärplattform, online-föreläsningssystem så att eleverna kan repetera hemma, vilket minskar pressen att studera i klassrummet.

Trots sådana ansträngningar anser många skolor också att även om det finns principiella riktlinjer, kräver implementeringen fortfarande specifika instruktioner från utbildningsministeriet om mobilisering av sociala resurser och vilket innehåll som samlas in...

"Utan specifik vägledning kommer skolor som rekryterar lärare, lärare som undervisar extra timmar, bjuder in konstnärer, idrottare ... att undervisa i skolan att behöva betala för kostnaderna, men att samla in pengar från föräldrar för den andra sessionen bryter mycket sannolikt mot regler om intäkter, utgifter och regler om extra undervisning och lärande", sade Nguyen Van Dan, rektor för Hien Son Middle School i Bach Ha kommun.

Att undervisa två gånger om dagen innebär att lärarna måste undervisa fler klasser, samtidigt som många skolor fortfarande saknar lärare enligt personalstyrkan, särskilt för integrerade ämnen och nya ämnen. Därför behövs en rimlig policy för undervisningstid för lärare. Eftermiddagslektioner bör räknas som ordinarie klasser, inte betraktas som "samtidiga" eller "stödjande", för att säkerställa lärarnas rättigheter. Skolor behöver också ordna ett vetenskapligt undervisningsschema för att undvika att lärare blir överbelastade, särskilt i klasser med många elever.

Herr Nguyen Hong Tuan, biträdande rektor för Tuong Duong 1 High School i Tuong Duong kommun, föreslog: "Det är nödvändigt att prioritera byggandet av fler klassrum, cafeterior och internat, särskilt i missgynnade områden, för att möta behovet av att organisera 2 lektioner/dag; komplettera och utbilda lärarkåren. Öka rekryteringen av lärare i de ämnen som saknas; utbilda kapaciteten att organisera erfarenhetsbaserade aktiviteter och integrerad utbildning för befintliga lärare."

För ett effektivt genomförande behöver utbildningsministeriet ha en enhetlig riktning, specifika föreskrifter om maximalt antal lektioner och detaljerade instruktioner om hur man mobiliserar sociala resurser för att säkerställa ett effektivt genomförande av undervisningsmodellen med två lektioner/dag. Skolor behöver genomföra åtgärden flexibelt, med en färdplan och med stödåtgärder för skolor som för närvarande inte har tillräckliga lokaler och lärarpersonal.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/thuc-hien-linh-hoat-co-lo-trinh-de-trien-khai-day-hoc-2-buoingay-20250924113151901.htm