Het debatt om att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10.

Artikeln "Avskaffa inträdesprovet för årskurs 10: Att rädda resurser, rädda vitalitet från en våldsam ras" av lärarexamensmästaren Luong Dung Nhan har fått mycket debatt bland läsarna av tidningen Thanh Nien .

Herr Luong Dung Nhan bedömde: ”I många år har vi bevittnat de resurser, ansträngningar, tid och energi från både familjer och elever som lagts ner på inträdesprovet för årskurs 10 – en hård kapplöpning bara för att 'vinna' en 'färdig plats' som samhället tilldelar. Övergången mot att inte hålla ett massinträdesprov för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden är en modig signal.” Han menade också att avskaffandet av massinträdesprovet för årskurs 10 kräver att elevernas motivation att lära sig inifrån bibehålls, snarare än att förlita sig på yttre påtryckningar.

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 1. — Dotter kramar mamma och gråter efter inträdesprovet i matematik för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden 2020.

Många stöder att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10.

Läsaren Duc Hung Nguyen delar samma synpunkt som magisterexamen i pedagogik Luong Dung Nhan och sa: "Målet att universalisera gymnasieutbildningen innebär att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10 är korrekt. Vi måste differentiera eleverna när de börjar på universitetet; de med förmågan bör fortsätta sina studier, medan de som inte har förmågan bör byta till yrkesutbildning. Det är här differentiering blir mer rimligt." Läsaren Dai Nhan Hung stödde detta och sa: "Detta borde ha gjorts mycket tidigare. Om det hade gjorts för årtionden sedan skulle barnen inte ha missgynnats."

I en mer detaljerad analys av stödet för att avskaffa inträdesprovet för årskurs 10 skrev en läsare: "En elev går regelbundet i skolan från årskurs 1-9, vågar inte missa skolan ens när han är sjuk, går till skolan i kraftigt regn och starka vindar, vågar aldrig komma för sent... konsekvent på det sättet, uppnår goda akademiska resultat, gott moraliskt uppförande och är en utmärkt elev i 9 år. Men de kan misslyckas med inträdesprovet för årskurs 10 med bara 0,25 poäng. Så vilka resultat gav de 9 årens ansträngningar från både eleven och deras familj till denna 15-åriga elev? Vilka är målen med utbildningsministeriets utvärderingskriterier, och vilka fördelar kommer de att ge eleverna i framtiden?"

Ha Nguyen uttryckte också sitt stöd: "Jag stöder starkt avskaffandet av inträdesprovet för årskurs 10 eftersom alla elever har samma rätt till utbildning. Att gå på en specialiserad skola betyder inte nödvändigtvis att vara välmående; akademiska prestationer betyder inte att man memorerar utantill, utan snarare att man har sina egna åsikter och tankar. Kort sagt, 'varje person är förkroppsligandet av ett ideal'."

Många stöder dock inte att endast använda akademiska betyg för antagning till 10:e klass.

Användaren Quaan Lê kommenterade: "Att beakta akademiska betyg garanterar inte transparens och varje elevs förmågor. Dessutom, istället för att jämföra antagningsresultat, kan betygen ibland kommersialiseras eller leda till ojämlikhet mellan olika skolor. Även om inträdesproven inte alltid är rättvisa på grund av varierande familjebakgrund och resurser, är det det enda rätta tillvägagångssättet i dagens mycket konkurrensutsatta miljö."

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 2. — År 2019 fick inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City också många elever att gråta efter matteprovet.

Föräldern Nguyen Thu Huong uttryckte: "Jag är ganska förvånad över att många anser att betygsutdrag är ett 'förmånligt' alternativ. För föräldrar vars barn har gått i skolan i många år är skillnaderna i betygsutdrag mellan skolor mycket tydliga. Vissa skolor har mycket enkla prov, medan andra har extremt strikt betygsättning. Om betygsutdrag används för antagning kommer föräldrarna i slutändan att försöka få sina barn till skolor med en högre poängfördel. Pressen kommer inte att försvinna; den kommer helt enkelt att gå från att tränga sig i skolor till en kapplöpning om att upprätthålla en god akademisk meritlista. Det som oroar mig mer är att korruptionen kommer att bli mer diskret."

Läsaren Le Van Ngoan citerade också en dikt av president Ho Chi Minh , där det stod att studenter måste utstå svårigheter för att bli framgångsrika: " Ris stötts med mycket smärta/När det väl stötts blir det vitt som bomull/Livet är detsamma/Endast genom svårigheter och träning kan man uppnå framgång ."

Föräldern Mai Van Binh menade: "Många ser tiondeklassprovet som den enda källan till påtryckningar, medan om provet avskaffades och antagningen baserades på akademiska meriter, skulle trycket kunna sträcka sig över alla fyra åren på högstadiet."

Dessutom menar många att avskaffandet av inträdesprovet för årskurs 10 har negativa konsekvenser som bara de inom utbildningssektorn är medvetna om.

Läsaren Nguyen Manh kommenterade att "skadan" är en uppenbar verklighet: "När eleverna inte behöver göra inträdesprov sitter de bara och orkar i klassrummet och orsakar alla möjliga problem. Det är bara i skolor i centrala stan, som samlar de bästa eleverna, som de tävlar om att bli framgångsrika. Skolor i utkanten av staden är hemska. I en klass med 50 elever är det bara ett fåtal som är duktiga elever, medan resten bara leker och orsakar problem."

Khanh Le Nam delade samma åsikt och sa: ”Att avskaffa muntliga prov har redan gjort eleverna lata, och hur kommer den framtida generationen att se ut nu när vi avskaffar inträdesprovet för årskurs 10?”

Vi vill inte avskaffa inträdesprovet för årskurs 10, men vi vill ändra provformatet.

Ett annat argument antyder att även om ett inträdesprov för årskurs 10 är nödvändigt, måste testmetoden ändras.

Herr Quaan Le kommenterade: "Vi behöver snarast bygga fler gymnasieskolor. Att eleverna placeras i gymnasieskolor längs allmänna vägar är ganska bra eftersom det uppfyller majoriteten av föräldrarnas önskan att deras barn ska fortsätta gå i offentliga skolor. Efteråt kan skolorna göra en bedömning för att avgöra vilka elever som tilldelas vilka undervisningsmetoder och inlärningstakt, vilket skapar ett mycket differentierat mellan- eller slutprov. Detta skulle ge offentliga gymnasieskolor en relativt likvärdig status."

Kontot "New Reader" kommenterade: "Eleverna registrerar sig för programmet i sin respektive region, och syftet med provet är att säkerställa att eleverna uppfyller de krav som krävs för att bli antagna till gymnasiet. Om provet avskaffades skulle eleverna inte studera alls. Det nuvarande provsystemet skapar press och ojämn differentiering mellan gymnasieskolor. Specialiserade skolor bör dock fortsätta att hålla sina inträdesprov som vanligt."

Läsaren Tô Sỹ Ngọc delade: "Eftersom jag har två barn ser jag detta väldigt tydligt. Den äldre hade ett relativt enkelt prov för några år sedan, men den yngre har nu nästan ingen tid att vila under hela nionde klass. Provförberedande kurser annonserar ständigt 'garanterad antagning till toppskolor', 'snabbhetsträning', 'jakt på 9-10-poäng'. Bara att höra talas om det skapar en kvävande tävlingsinriktad atmosfär. Det jag beklagar mest är att barnen gradvis tappar intresset för att studera ordentligt. De fokuserar på idékonturerna för litteratur, på problemtyper för matematik och på knep för engelska."

Vu Trung Duc sa öppet: ”Det jag tycker är mest tröttsamt är att inträdesprovet för årskurs 10 nu har förvandlats till en tävling om toppskolor. Som ett resultat av detta är provfrågorna inte bara avsedda för antagning till offentliga skolor, utan de måste också vara tillräckligt utmanande för att ”filtrera” elever till ett fåtal prestigefyllda skolor. Konsekvensen blir att alla elever måste studera på den svårighetsgraden, även de som bara behöver komma in på en vanlig offentlig skola nära sitt hem. Prov bör fortfarande hållas, eftersom det inte nödvändigtvis är rättvist att avskaffa dem. Men är det verkligen nödvändigt att göra frågorna så svåra att eleverna måste öva på dem från årskurs 7 och 8? Vi måste tydligt skilja målen med massinskrivning och urval till specialiserade eller toppskolor; vi bör inte kombinera allt till ett prov.”

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 3. — Konkurrensen om antagning till offentliga gymnasieskolor i Ho Chi Minh-staden är alltid hård varje år.

På lång sikt är lösningen att bygga fler skolor och minska klyftan mellan offentliga skolor.

Läsaren Quan Huu Hiep konstaterade att anledningen till att alla "konkurrerar" om en plats i offentliga skolor är ekonomisk press. Offentliga skolor är en fråga om utbildningsvälfärd. Därför, "om vi vill minska denna press, förutom att ändra antagningsprocessen, måste regeringen öka antalet offentliga skolor i tätbefolkade områden och investera i att säkerställa att skolornas kvalitet inte skiljer sig för mycket. Många yrkesskolor och vanliga skolor, om de investeras ordentligt i, kan fortfarande hjälpa eleverna att utvecklas väl. Det viktiga är om samhället är villigt att erkänna rättvisa eller inte."

Fru To Ngoc Trang, förälder och tidigare mellanstadielärare med över 20 års erfarenhet, delade: "Om det fortfarande finns stora skillnader i skolkvalitet kommer föräldrar fortfarande att försöka på alla sätt att få sina barn in på den skola de anser vara bäst. Då kommer pressen helt enkelt att flyttas från provet till en annan form. Många säger att det blir lättare att utvärdera akademiska meriter, men i verkligheten kan det också skapa press inom skolan. Lärare är under press gällande betyg, föräldrar börjar uppmärksamma varje litet betyg och jämför sedan betyg mellan olika klasser."

Läsaren Tươi Nguyễn delade detta perspektiv och kommenterade: "Om vi vill avskaffa inträdesprovet måste vi bygga tillräckligt många skolor. Utan tillräckligt många skolor och klassrum kommer användningen av en urvalsprocess att leda till korruption och en ökning av mutor och favoritism."

Vad säger eleverna – läsarna av tidningen Thanh Nien – om det nuvarande inträdesprovet för årskurs 10?

Cao Nguyen Bao Phuc: "I år gör jag inträdesprovet för årskurs 10, så att läsa de här artiklarna återspeglar verkligen hur vi känner. Nästan hela året i årskurs 9 var en konstant rusning. Efter vanliga lektioner gick vi på extra lektioner och övade sedan på kvällarna. Ibland drömde jag till och med om att lösa matteproblem. Många vuxna säger: 'Prov är alltid stressiga', men jag tänker annorlunda nu eftersom vi ständigt jämförs. Så fort resultaten från övningsproven kommer ut frågar föräldrarna varandra, lärarna påminner oss och vänner sätter press på varandra. Ibland studerar vi inte längre för att förstå materialet, utan bara för att undvika att hamna på efterkälken. Jag gillar litteratur, men på sistone har jag främst studerat för att memorera idéer och frågeformat för att bli klara i tid."

Quản Hữu Toàn: "Det fanns en tid då jag hade nästan en hel vecka med extralektioner. Måndag till lördag kvällar, och även söndagar, hade jag övningspass. Alla runt omkring mig gjorde likadant, så om jag missade ens ett pass kändes det som att jag hamnade efter. Ibland kändes det som att vi pluggade för att klara provet snarare än att faktiskt lära oss. Några av mina klasskamrater led av sömnlöshet inför övningsproven. Lärarna ökade mängden material när provdatumet närmade sig. När jag kom hem frågade mina föräldrar: 'Tänk om du inte kommer in på en offentlig skola?'"

Källa: https://thanhnien.vn/tranh-luan-du-doi-ve-bo-thi-tuyen-sinh-lop-10-185260517175628768.htm