Cao Bang-skolor fostrar talanger.

GD&TĐ - Från stadsområden till gränsregioner accelererar många förskolor i Cao Bang den digitala transformationen och tillämpar AI- och STEAM-utbildning för att förnya undervisnings- och lärandeaktiviteter.

Engagerande teknikkurser

Lektionstiden i den 5-åriga A-klassen på Hoa Chung förskola, Tan Giang Ward ( Cao Bang ), blev mer livlig när barnen introducerades för roboten Vex 123. På en färgglad matta som simulerade en bana valde grupper av barn noggrant ut kommandokort och stoppade sedan in dem i robotens hål. Bara några sekunder senare började den lilla roboten röra sig längs sin förprogrammerade rutt.

Jubel utbröt när roboten nådde mållinjen. För barnen var det en rolig lek. Men bakom den lärorika upplevelsen fanns deras första steg mot logiskt tänkande, vetenskap och teknologi.

Med hjälp av kommandokort "programmerade" förskoleeleverna på Hoa Chung roboten att följa en specifik rutt.

Läraren Ly Thi Diep, rektor för 5-åriga förskoleklass A, berättade: ”Vex 123-roboten styrs med hjälp av symbolkort som gå rakt fram, sväng vänster, sväng höger. Barnen kommer att observera vägen, tänka och sedan ordna korten i rätt ordning för att programmera roboten. Genom denna aktivitet får barnen leka samtidigt som de utvecklar logiskt tänkande, problemlösningsförmåga och blir bekanta med teknik från tidig ålder.”

Hoa Chung förskola är för närvarande utrustad med tre Vex 123-robotar, som turas om att undervisa i 4- och 5-årsklasserna. Förutom att använda robotar i undervisningen främjar skolan även STEAM- utbildning , digital transformation och tillämpningen av informationsteknik och artificiell intelligens (AI) i många pedagogiska aktiviteter.

Fru Vu Thi Hang, rektor för Hoa Chung förskola, sa: ”Skolan inser att digital transformation och STEAM-utbildning inte är en tillfällig trend utan en oundviklig trend för att förbättra kvaliteten på förskoleutbildningen. Vi organiserar utbildning för alla lärare i tillämpningen av STEAM, AI och informationsteknik; bygger ett internt team för digital teknik; och skapar innovativa aktiviteter för professionell utveckling mot digitalisering så att lärarna kan öva regelbundet.”

Enligt Ms. Hang bjöd skolan in experter från utbildningsministeriet i början av läsåret för att ge fördjupad utbildning om STEAM-utbildning för lärare. Hittills har implementeringen gått in i den praktiska tillämpningsfasen i undervisningen.

Skolan har för närvarande 100 % av sina klassrum utrustade med tv-apparater och datorer; 18 surfplattor som barnen kan använda direkt; och ett synkroniserat, digitaliserat system för att hantera näringslära, branschdatabaser och utbildningsregister.

”100 % av lärarna har förberett lektionsplaner med digitala signaturer; ungefär 90 % av lärarna är skickliga på att tillämpa informationsteknik i undervisningen. Digitala inlärningsvideor och digitala bibliotek utvecklas regelbundet för att stödja barnomsorg och utbildningsaktiviteter”, sa Hang.

Atmosfären av teknikdrivet lärande är också tydlig på De Tham förskola, Thuc Phan Ward. Under lektionen "Shiitakesvamp" som läraren Dam Thu höll i 5-åringens B-klass, kändes det som att hela klassen hade klivit in i en livfull animerad värld.

På den stora skärmen visas shiitakesvampar som levande 3D-modeller. Söta seriefigurer dyker upp en efter en och vägleder barn att utforska shiitakesvamparnas livsmiljö och egenskaper genom AI-drivna videor. Barn observerar och interagerar på surfplattor genom pussel och flervalsfrågor.

Små händer räcktes ständigt upp, ivriga att svara på frågorna. Skratt ekade genom hela klassrummet.

Läraren Dam Thu delade: ”När AI tillämpas i lektioner blir barn mycket mer fokuserade och intresserade. Innehåll som är svårt att visualisera med bara vanliga bilder blir nu intuitivt och levande. Barn kan interagera och utforska, så de absorberar kunskap mer naturligt.”

Enligt Ms. Thu hjälper tillämpningen av AI lärare att spara tid när de utformar lektionsplaner och öppnar upp för många nya former av att organisera aktiviteter som är lämpliga för förskolebarns psykologi.

En AI-tillämpningslektion på De Tham förskola. Foto: PV

Fru Nguyen Thi Quynh Hoa, rektor för De Tham förskola, sa att skolan för närvarande har 13 klasser med 412 barn. Under senare år har skolan fokuserat på att tillämpa AI och informationsteknik i många aktiviteter, såsom att utforska omgivningen, bekanta sig med matematik och utveckla språkfärdigheter för barn i åldrarna 3–5 år.

”AI hjälper lärare att förnya undervisningsmetoder och skapa mer visuella och engagerande läromedel. Viktigt är att tekniken inte ersätter lärare utan stöder dem i att organisera mer attraktiva och effektiva utbildningsaktiviteter”, betonade Ms. Hoa.

Digital transformation från gränsregionerna

Inte bara i Hoa Chung eller De Tham, utan många förskolor i Cao Bang-provinsen tillämpar aktivt informationsteknik, AI och STEAM-utbildning i sin undervisning.

Trots att Cao Bang är en bergig gränsprovins som står inför många socioekonomiska utmaningar och ojämn infrastruktur, gör landet gradvis positiva framsteg i den digitala omvandlingen av utbildningen.

Provinsen har för närvarande över 170 förskolor med fler än 1 480 klassrum. På senare tid har Cao Bangs utbildningsdepartement identifierat digital transformation som en viktig uppgift för att förnya ledningen, förbättra kvaliteten på undervisning och lärande samt bygga ett smart och modernt utbildningssystem.

Utbildningsdepartementet i Cao Bang-provinsen har utfärdat ett flertal vägledande dokument om implementering av indikatorer för att bedöma nivån på digital omvandling inom utbildningsinstitutioner, och har implementerat en plan för att utföra vetenskapliga och tekniska uppgifter, innovation och digital omvandling inom hela sektorn.

Inför läsåret 2025–2026 strävar Cao Bangs utbildningsdepartement efter att 100 % av utbildningsinstitutionerna ska införa digitala ledningssystem, och att stärka tillämpningen av avancerad teknik, AI och stordata som är anpassade till lokala förhållanden.

Dessutom fortsätter investeringarna i digital infrastruktur. Utbildningsdepartementet har utvecklat Zalo OA-plattformen för att tillhandahålla information om antagning, sökning av provresultat och snabba uppdateringar om branschnyheter för allmänheten. De har också driftsatt online-programvara för att hantera inträdesprov och studenttävlingar, vilket minskar administrativa förfaranden.

100 % av sektorns administrativa dokument behandlas nu i ett elektroniskt dokumenthanteringssystem med digitala signaturer. Student-, lärar- och institutionsdata har också synkroniserats inom det smarta utbildningsekosystemet.

Många skolor använder vnEdu-programvaran för att förbättra kontakten mellan skolor och föräldrar. Lärare börjar gradvis tillämpa e-lärandeföreläsningar och plattformar som Zoom, Microsoft Teams och Google Meet i undervisning och professionell utveckling.

Elever från Song Hien förskola (Cao Bang) deltar i den intellektuella lekplatsen med Sunbot-robotar – en innovativ produkt. Foto: HT

Vid sidan av digital transformation får STEAM-utbildning också uppmärksamhet i många förskolor, med målsättningen att skapa en holistisk barns utveckling genom erfarenhetsbaserade aktiviteter och utforskande av naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, konst och matematik.

Från små aktiviteter som modellbygge, montering, utforskande av naturen och styrning av robotar till hjärnstimulerande lekar, tränas barn i observation, kreativitet, kommunikation och samarbetsförmåga.

Den digitala transformationsprocessen i bergsområden som Cao Bang står dock fortfarande inför många svårigheter. Informationsteknologins infrastruktur är ojämn, många skolor i avlägsna och bergiga områden saknar utrustning och internetanslutningarna är instabila. En del av lärarna har fortfarande begränsade digitala färdigheter och tvekar att anamma innovation.

Skolan Bo Vai, en del av Thuong Ha Kindergarten i gränskommunen Co Ba, är ett exempel. Skolan ligger osäkert uppe på ett berg, nästan 20 km från huvudskolan längs en svår väg. Trots detta strävar läraren Hoang Thi Hanh fortfarande efter att integrera teknik i klassrummet.

"Trots de begränsade resurserna försöker vi fortfarande tillämpa informationsteknik i våra lektioner. Klassrummet har datorer och skärmar så att eleverna kan bekanta sig med digital teknik. Lektionerna innehåller visuella bilder och videor för att göra dem mer engagerande för eleverna", berättade Ms. Hanh.

Dam Thi Trung Thu, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Cao Bang-provinsen, sa: ”Den digitala transformationsprocessen i Cao Bang har mött många svårigheter på grund av ojämn terräng, infrastruktur och teknisk kapacitet. Men med hela sektorns beslutsamhet, lokalsamhällets och lärarkårens samförstånd har den digitala transformationen uppnått många positiva resultat. I framtiden kommer sektorn att fortsätta investera i infrastruktur, förbättra personalens digitala kapacitet och främja tillämpningen av AI, STEAM och informationsteknik för att förbättra den övergripande utbildningskvaliteten.”

Från urbana klassrum till avlägsna gränsskolor öppnar digital transformation och STEAM-utbildning gradvis upp nya lärmiljöer för barn i Cao Bang. Dessa "digitala frön" av idag kommer att ligga till grund för att de med säkerhet ska kunna ta steget in i den teknologiska tidsålderns framtid.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-cao-bang-uom-mam-so-post779748.html