Lyckliga skolor bör fokusera på moraliska värderingar

Professor Ha Vinh Tho anser att lyckliga skolor bör fokusera på moraliska värderingar. (Foto: NVCC)

Professor Ha Vinh Tho, grundare av Eurasia Institute for Happiness and Well-being; tidigare programchef för Gross National Happiness Center i Bhutan, delade med sig av sin berättelse om lyckliga skolor till The World and Vietnam Newspaper.

Tre grunder för lycka

Alla har sitt eget sätt att känna sig lyckliga. Vad är, enligt dig, kärnan i Happy School-projektet?

När det gäller lycka kan vi urskilja två olika aspekter: En aspekt av lycka är relaterad till trevliga upplevelser som att njuta av en utsökt måltid eller ha trevligt med vänner. Dessa är naturligtvis värdefulla men mycket personliga, varje person har sitt eget sätt att njuta av dem och är ofta kortlivade.

Vi kommer att möta utmaningar i livet, ibland måste vi arbeta hårt eller offra personliga intressen för att slutföra vårt arbete. Därför är detta inte den huvudsakliga aspekten vi fokuserar på i Happy School-projektet.

Lycka är att leva ett meningsfullt liv, inte bara för sig själv utan även för andra, och att göra värdefulla bidrag till samhället.

Baserat på vetenskapliga rön och forskning tror jag att det finns tre grundpelare för lycka.

För det första behöver människor veta hur de ska ta hand om sig själva och leva i harmoni med sig själva. Fråga dig alltid om du förstår dig själv tillräckligt väl, övervinner svåra känslor, är tillräckligt medkännande och kärleksfull? Vet du hur du ska odla positiva egenskaper som vänlighet, tacksamhet och generositet?

För det andra, att veta hur man bryr sig om, får kontakt med och lever i harmoni med andra. Samtidigt utveckla färdigheter som empati, djupt lyssnande, medkänsla, genuin vänskap, respekt och tillit; känna ansvar för att bidra konstruktivt till samhället.

I slutändan måste människor lära sig att få kontakt med naturen, leva i harmoni med naturen och leva grönare, och känna sig stärkta att bidra till en hållbar ekologisk framtid.

Hur uppfattar du lyckan och pressen vietnamesiska barn i skolorna idag har? Vad är ditt största mål med att föra Happy School-projektet till Vietnam?

Covid-19-pandemin har blottlagt och förvärrat problem som redan fanns. En nyligen genomförd undersökning visade att 33 % av unga människor riskerar att drabbas av depression i Vietnam, och situationen är likartad i de flesta andra länder, inklusive rika länder som Schweiz.

För mycket press och rädsla för misslyckande kan också leda till stress och till och med utbrändhet. Det finns särskilt ett starkt samband mellan välbefinnande, socioemotionella färdigheter och långsiktiga akademiska och arbetsrelaterade prestationer.

Därför är vårt mål att lyfta fram vikten av elevers fysiska, mentala och emotionella hälsa som en central uppgift för utbildningssystemet . Samtidigt dela praktiska metoder och pedagogiska verktyg för att öka både lärares och elevers lycka och välbefinnande.

Tentor och poäng är inte det slutgiltiga målet.

Utbildning handlar inte bara om att klara prov, utan ännu viktigare, att lära eleverna hur de ska må, anpassa sig och leva ett lyckligt liv. Så, enligt din åsikt, vilka positiva förändringar bör skolorna göra för att göra det?

Vi lever i en tid av snabba förändringar och omvälvningar. Nästa generationer kommer att möta exempellösa utmaningar, från klimatförändringar och ekologiska katastrofer till uppkomsten av artificiell intelligens och en fullständig omstrukturering av arbetsmarknaden och arbetsplatsen.

Den nuvarande utbildningsmodellen tar till stor del itu med gårdagens problem. Men för att möta framtiden med tillförsikt måste vi ompröva utbildningens roll, metoder och funktioner, för att utrusta unga människor med de färdigheter och kompetenser som behövs för att möta dessa utmaningar.

Hur kan vi till exempel gå från konkurrens till samarbete, från logisk dataanalys till kreativitet och innovation, från snäv intelligens till multipla intelligenser, från ren akademisk kunskap till en harmonisk utveckling av sinne, hjärta och hand?

Prov, betyg och prov är en del av utbildningssystemet, men de är inte det slutgiltiga målet. Syftet med utbildning är att hjälpa unga människor att utveckla sin fulla potential, intellektuellt, emotionellt och praktiskt. Samtidigt utrusta dem med färdigheter, förmågor och starka moraliska värderingar som vägleder dem i livet.

Akademisk kunskap är viktig, men i den artificiella intelligensens (AI) tidsålder räcker det inte. De behöver sociala färdigheter, emotionella färdigheter, kreativitet och förmågan att arbeta i team.

Lärare och elever bör inte fokusera så mycket på att klara prov utan på att lära ut och lära ut de färdigheter och kompetenser som nästa generation kommer att behöva för att bli goda människor, engagerade medborgare och kreativa yrkesverksamma.

Professor Ha Vinh Tho anser att resultat och prov inte är det yttersta målet för utbildning. (Foto: NVCC)

Fokusera på etiska värderingar

För att eleverna ska känna sig lyckliga när de kommer till skolan behöver lärarna också ändra sitt tänkande kring utbildning? Vilken är enligt din åsikt den största förändringen som lärare behöver göra?

Resan för att återuppbygga lärarnas lycka i undervisningen kommer inte att bli enkel, och det finns många hinder. Det är viktigt för lärare att förstå att deras lycka är kopplad till andras, samhällets och det gemensamma bästas lycka. Därför bör lyckliga skolor fokusera på etiska värderingar.

Kvaliteten på lärar-elev-relationen är en av de viktigaste faktorerna som leder till unga människors lycka. För att göra detta kan lärare inte begränsa sina uppgifter till att dela kunskap och information. De måste förstå att i internetåldern är information alltid tillgänglig, när som helst, med bara några få tryck på en smartphone.

Att bara memorera och kontrollera att information har memorerats räcker inte. Eleverna måste utveckla självkännedom, etiska värderingar, kritiskt tänkande, kreativitet, förmåga att arbeta i team och lösa problem tillsammans, samt socioemotionella färdigheter.

Många uppgifter kommer att tas över av maskiner, så lärare måste fokusera på mänskliga färdigheter som maskiner inte kommer att kunna utföra. Lärare blir coacher och mentorer.

Enligt min mening kommer fokus på elevernas individuella styrkor och talanger snarare än deras svagheter och brister att skapa en positiv klassrumsatmosfär som gynnar alla.

Vilken är rektorns roll i att bygga en lycklig skola? Vilka värderingar bör skolor fokusera på?

Rektorer och utbildningsnämnder spelar en central roll. De viktiga förändringar som behövs kan bara ske om lärarna känner sig starkt stödda av sina överordnade. För att förändra hur elever bedöms måste vi också förändra hur lärare och skolor bedöms.

Goda akademiska prestationer är viktiga men inte tillräckligt. Förmågan att skapa en positiv klassrumsatmosfär, emotionellt stöd, alla dessa viktiga faktorer måste ingå i lärarutvärderingsprocessen.

En annan viktig aspekt som utbildningssystemet bör fokusera på är inkludering. De utmaningar som framtida generationer kommer att möta kan endast lösas genom kollektiva ansträngningar och intelligens.

Skolor måste inte bara tillgodose de mest begåvade eleverna, utan också se till att inget barn lämnas utanför, inklusive barn med särskilda behov och funktionsnedsättningar.

Slutligen bör vi inte glömma att föräldrar, elever, lärare, samarbete och ömsesidigt stöd från föräldrar är avgörande för positiva förändringar.

Tack så mycket, professor!

Professor Ha Vinh Tho har arbetat i många år inom specialpedagogik och terapi och delat vardagslivet med ungdomar med särskilda intellektuella och beteendemässiga behov. Han har arbetat för Internationella Rödakorskommittén (ICRC) i krigszoner i Asien, Mellanöstern, Afrika och Europa.

Han är tidigare programchef för Gross National Happiness Centre (GNH) i Bhutan; och gästprofessor vid flera universitet, inklusive UCLouvain (Belgien), Osnabrück (Tyskland) och Genève (Schweiz).

Professor Nguyen Lan Dung: Unga människor måste lära sig kontinuerligt och ha förmågan att anpassa sig i teknikens "storm" Enligt professor Nguyen Lan Dung behöver unga människor i VUCA-världen kontinuerligt lära sig och uppdatera sig, för att sträva mot att ha förmågan...

Hur håller man barn glada? Internationella lyckodagen, hur kan barn alltid hitta optimism och lycka i livet och i sina studier...

Internationella lyckodagen: Vet tillräckligt för att vara lycklig! Professor Dr. Huynh Van Son, rektor vid Ho Chi Minh City University of Education, anser att lärdomen i att "veta tillräckligt" för att vara lycklig...

"Varje ung person måste vara en pionjär inom digital transformation inom volontärverksamhet" Fru Do Thi Kim Hoa, chef för National Volunteer Center (centralkommittén för Ho Chi Minhs kommunistiska ungdomsförbund) sa att varje fackmedlem, ...

Att åka på picknick hjälper barn att öva på livskunskap och överlevnadskunskap, men det medför också många potentiella risker. Att organisera utflykter och praktiska upplevelser är en av de viktiga aktiviteterna inom utbildning, men det ...

Källa: https://baoquocte.vn/gs-ha-vinh-tho-truong-hoc-hanh-phuc-nen-chu-trong-cac-gia-tri-dao-duc-222186.html