Undanröj hinder och ge flickor från etniska minoriteter möjlighet att lära sig.

GD&TĐ - Från klassrum till teaterföreställningar, från samhällsuppsökande evenemang till karriärvägledning i den digitala tidsåldern, avlägsnar Cao Bangs utbildningssektor gradvis könsbarriärer och ger lika utbildningsmöjligheter för flickor från etniska minoriteter.

Báo Giáo dục và Thời đại•24/04/2026

Att införa jämställdhet i klassrummet.

"Jag vill inte gifta mig, jag vill gå i skolan..." – Mais svaga protest i sketchen "Berättelsen om familjen Sung" lämnade många mållösa. På grund av fördomar och föråldrade seder tvingades den 13-åriga flickan nästan in i ett barnäktenskap med en nära släkting.

Sketchen som framfördes av elever från Hop Giang Secondary School (Thuc Phan Ward) vid avslutningsceremonin för fas 2 och lanseringen av fas 3 av projektet "We Can" var inte bara en teaterhistoria, utan återspeglade verkligheten i vissa etniska minoritetsområden: flickor står inför begränsade utbildningsmöjligheter, risken för barnäktenskap och långsiktiga konsekvenser.

Hoang Trung Nghia, en elev från Hop Giang Secondary School, delade: ”Sketchen skapades baserad på verkliga berättelser, och vi hoppas att alla förstår att flickor också har rätt att gå i skolan och följa sina framtidsdrömmar. När flickor får en utbildning kommer de att vara mer självsäkra och kan hjälpa sina familjer och byar att utvecklas.”

Hop Giang Secondary School – en av skolorna som deltar i projektet ”We Can” – ett initiativ som genomförts av utbildningsministeriet i samarbete med UNESCO för att främja jämställdhet i utbildningen , särskilt för kvinnliga elever och elever från etniska minoriteter. Här är jämställdhet inte längre ett teoretiskt begrepp, utan ”mjukas upp” genom många relaterbara former som dramatisering, klubbaktiviteter, erfarenhetsbaserat lärande och skolrådgivning.

Efter att ha deltagit i utbildningen byggde lärarna upp kärngrupper för elever, från vilka de spred kunskap till sina kamrater. Fritidsaktiviteter blev ett utrymme för eleverna att uttrycka sina åsikter, dela berättelser och övervinna psykologiska hinder.

Fru Nguyen Thuy Chung, biträdande rektor för Hop Giang Secondary School, sa: ”Projektet har medfört många praktiska fördelar. Eleverna, särskilt flickor, har blivit mer självsäkra och vågar uttrycka sina tankar. De förstår sina rättigheter och vet hur de ska skydda sig mot risker som barnäktenskap eller våld. Samtidigt har lärarna ändrat sitt tillvägagångssätt och ägnar mer uppmärksamhet åt jämställdhetsfrågor i undervisning och utbildning.”

Inte bara i centrala områden, utan även i missgynnade kommuner, utvecklas berättelsen om förändrade uppfattningar varje dag. Van Trinh Primary and Secondary School (Thach An-kommunen) är ett exempel, där majoriteten av eleverna tillhör etniska minoriteter, lever under svåra omständigheter och många föråldrade seder fortfarande finns kvar som påverkar deras lärande.

Läraren Nong Thi Lan Huong från Van Trinh Primary and Secondary School berättade: ”Tidigare tyckte många föräldrar att flickor borde studera mindre och gifta sig tidigt. När skolan samarbetade för att öka medvetenheten och uppmuntra dem förändrades uppfattningarna gradvis. Flickor är nu mer flitiga i skolan och mer säkra på att kommunicera och lära sig.”

Det är värt att notera att Thach An Health Center samarbetade med skolan för att organisera kommunikations- och rådgivningssessioner för elever. Genom dessa sessioner fick eleverna kunskap om reproduktiv hälsa, familje- och äktenskapsrätt och förstod de skadliga effekterna av barnäktenskap och blodsäktenskap.

Ämnen som kan verka torra, såsom lagar eller befolkningskonsekvenser, förmedlas på ett lättillgängligt och lättförståeligt sätt. Eleverna förstår tydligt att barnäktenskap inte bara bryter mot lagen utan också direkt påverkar deras hälsa, framtid, genpoolens kvalitet och samhällsutveckling.

Dessa aktiviteter sträcker sig bortom skolor till familjer och samhällen. Innehåll om jämställdhet integreras i föräldramöten och mediekampanjer på bynivå, vilket bidrar till en grundläggande förändring av medvetenheten.

Van Trinh Primary and Secondary School samarbetade med Thach An Health Center för att genomföra en kampanj för jämställdhetsmedvetenhet bland elever.

Spridning från modell till praktik

Under perioden 2023-2025 var Cao Bang en av tre orter som valdes ut för att genomföra fas 2 av projektet, med 6 deltagande skolor. Provinsen för utbildning organiserade 5 utbildningstillfällen för 145 tjänstemän, lärare och skolkuratorer.

Efter utbildningen implementerades många praktiska modeller, såsom "Drömträdet" – där eleverna skriver ner sina drömmar – och livskunskapsklubbar och skolpsykologiska rådgivningsteam. Dessa aktiviteter hjälper elever, särskilt kvinnliga elever, att få ett utrymme att dela med sig, bli lyssnade på och få vägledning.

Enligt Dam Thi Trung Thu, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Cao Bang-provinsen: ”Genom dessa aktiviteter blir eleverna mer självsäkra och deltar aktivt i gruppaktiviteter. Särskilt flickor och elever från etniska minoriteter är mer säkra på att dela sina åsikter och stödja varandra. Skolmiljön blir alltmer trygg, vänlig och respektfull mot olikheter.”

Projektet påverkar inte bara eleverna utan bidrar också till att förbättra lärarnas kapacitet, stödja implementeringen av det nya allmänna utbildningsprogrammet och stärka kopplingarna mellan utbildningssektorn och internationella organisationer.

Projektet "We Can" går in i fas 3 (2026–2029) och är utformat med en mer omfattande strategi som går utöver att öka medvetenheten för att utrusta studenter, särskilt kvinnliga studenter, med förmågan att navigera i den digitala omvandlingens och den innovationsdrivna ekonomins kontext.

Med temat ”Vi kan arbeta mot en sammankopplad framtid: Från lärande till pionjärarbete genom STEAM-utbildning” syftar projektet till att stödja cirka 6 000 studenter, inklusive 3 000 kvinnliga studenter. Fokus ligger på att utöka tillgången till naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, konst och matematik – områden där det för närvarande finns betydande könsskillnader.

Aktiviteter som att utveckla STEAM-läroplaner anpassade till lokala sammanhang, utbilda lärare i kärnämnet, utveckla praktiska gemenskaper, integrera karriärvägledning och koppla samman studenter med företag och exemplariska kvinnliga förebilder syftar alla till att skapa ett heltäckande utbildningsekosystem.

Det är värt att notera att elementet "könsövergång" är integrerat genomgående, vilket inte bara hjälper eleverna att utveckla färdigheter utan också förändrar uppfattningar om kvinnors roll inom vetenskap och teknik.

I Cao Bang – en provins med många avlägsna och etniska minoritetssamhällen – förväntas det fortsatta genomförandet av projektet skapa mer hållbara förändringar. Den provinsiella utbildningssektorn har beslutat att fortsätta att replikera effektiva modeller, stärka erfarenhetsbaserade aktiviteter, skolrådgivning och kommunikation med samhället. När utbildning involveras, genom metoder som är relaterbara, humana och lämpliga för varje region, avlägsnas gradvis "flaskhalsarna" av fördomar.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/xoa-rao-can-trao-quyen-hoc-tap-cho-tre-em-gai-dan-toc-thieu-so-post775207.html