รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า กระทรวงและสาขาต่างๆ กำลังดำเนินการอย่างแข็งขันเพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์และขจัดปัญหาต่างๆ สำหรับรูปแบบใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับตำบล - ภาพ: VGP/Nguyen Manh
เช้าวันที่ 5 สิงหาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้จัดการประชุมเพื่อกระจายอำนาจการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐในการดำเนินงานรัฐบาลท้องถิ่นแบบสองระดับ โดยมีนายฝ่าม หง็อก เทือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เป็นประธานการประชุม การประชุมจัดขึ้นทั้งในรูปแบบการประชุมแบบพบปะกันโดยตรงและแบบออนไลน์ ณ สะพาน MOET กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม 34 แห่ง และจุดเชื่อมต่อระหว่างตำบลและเขตกว่า 3,000 แห่งทั่วประเทศ มีผู้เข้าร่วมมากกว่า 50,000 คน ซึ่งประมาณ 90% เป็นเจ้าหน้าที่ระดับตำบล
รองรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก เทือง กล่าวว่า รัฐบาลท้องถิ่นสองระดับได้ดำเนินงานมานานกว่าหนึ่งเดือนแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการจัดสัมมนาเชิงรุกและรวบรวมเอกสารแนะนำเพื่อส่งไปยังท้องถิ่นต่างๆ เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการดำเนินการ จนถึงปัจจุบัน กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมทั้ง 34 แห่ง และตำบลกว่า 3,300 แห่ง ได้รับเอกสารแล้ว และมียอดดาวน์โหลดมากกว่า 20,000 ครั้ง ซึ่งได้รับความสนใจอย่างมากจากเจ้าหน้าที่ทุกระดับ
รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ย้ำว่าถึงแม้จะมีคนจำนวนมากที่มีประสบการณ์ด้านการบริหารจัดการ แต่ด้วยรูปแบบการบริหารจัดการแบบใหม่ ทุกคนยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีสมาธิ ศึกษาเอกสารอย่างละเอียด และหารืออย่างจริงจังเพื่อแก้ไขปัญหา ท่านยังกล่าวอีกว่า กระบวนการดำเนินการจะไม่เสร็จสมบูรณ์ในทันที แต่จะมีปัญหาเกิดขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นไปพร้อมๆ กัน เพื่อเปลี่ยนกระบวนการฝึกอบรมให้เป็นการศึกษาและพัฒนาตนเอง
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะจัดตั้งศูนย์ประสานงานเพื่อรับข้อเสนอแนะและพัฒนาเอกสารคำถามและคำตอบเพื่อสนับสนุนหน่วยงานท้องถิ่น รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ เรียกร้องให้หน่วยงานท้องถิ่นส่งเสริมความรับผิดชอบ ความคิดริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่าการบริหารจัดการ การศึกษา จะดำเนินไปอย่างราบรื่นและมีประสิทธิภาพ
ผู้แทนแบ่งปันบทเรียนและแบบอย่างที่ดีในท้องถิ่น - ภาพ: VGP/Nguyen Manh
การแก้ไขปัญหาจากการฝึกฝนและความเชี่ยวชาญของทีม
ณ กรุงฮานอย นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวว่า ปัญหาสำคัญที่สุดยังคงเป็นปัญหาทรัพยากรบุคคล ในบรรดาข้าราชการ 347 คนของกรมวัฒนธรรมและกิจการสังคมในระดับอำเภอ/เขตปกครอง มีเพียง 212 คนเท่านั้นที่มีวุฒิการศึกษาด้านการสอน ที่น่าสังเกตคือ ข้าราชการหลายคนมีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษาปฐมวัย แต่ยังรับผิดชอบโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาด้วย ทำให้เกิดความยากลำบากในการปฏิบัติงาน
เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ฮานอยได้จัดตั้งคลัสเตอร์เฉพาะทาง โดยแต่ละคลัสเตอร์จะมีขอบเขตเทียบเท่ากับเขตเดิม โดยสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ เช่น การแข่งขัน การสรรหาครู การจัดสรรโควตา ฯลฯ พร้อมกันนี้ ยังได้ดำเนินการยืมบุคลากรจากสถาบันการศึกษาไปยังตำบล/แขวง ส่งเสริมการฝึกอบรมบุคลากรเฉพาะทาง และนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการและการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา
นครโฮจิมินห์ได้เริ่มเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่อย่างรวดเร็ว ท่ามกลางระบบการบริหารใหม่ที่กำหนดข้อกำหนดที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับบทบาทของระดับตำบล ผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน วัน เฮียว กล่าวว่า นครโฮจิมินห์ได้ประสานงานอย่างใกล้ชิดกับท้องถิ่นต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขตปกครองพิเศษและตำบลต่างๆ เพื่อจัดการฝึกอบรม ตรวจสอบสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และบุคลากรทางการศึกษา ท่านชื่นชมอย่างยิ่งที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้รวบรวมและจัดระบบเอกสารทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการกระจายอำนาจ ซึ่งสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการดำเนินงานของท้องถิ่น
ในเขตฮวาเซิน (ดั๊กลัก) ประธานคณะกรรมการประชาชน หวิญ เวียด จุง เปิดเผยว่า แม้ว่าท้องถิ่นได้จัดตั้งกลุ่มวิชาชีพสามกลุ่ม ได้แก่ โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา เพื่อสนับสนุนการให้คำปรึกษาอย่างแข็งขันแล้ว แต่ก็ยังมีปัญหามากมายเมื่อเจ้าหน้าที่ไม่มีความเชี่ยวชาญด้านการศึกษา ทั้งๆ ที่มีภาระงานมาก ท้องถิ่นหวังว่าจะสามารถหาทางออกในการเชื่อมโยงข้อมูลอุตสาหกรรม เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่ที่ยากต่อการเข้าถึงได้ในไม่ช้า
ประธานคณะกรรมการประชาชนเขต Tan Giang แจ้งว่าเขตได้จัดการหารือกับครูสำคัญ ปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา และดำเนินการสำรวจภาคสนามในโรงเรียนต่างๆ - ภาพ: VGP/Nguyen Manh
ระดับตำบลใกล้ชิดประชาชน เข้าใจการทำงานแต่ขาดพื้นฐานการบริหารจัดการด้านการศึกษา
ในกาวบั่ง เขตเตินซางมีสถานศึกษา 12 แห่ง ห้องเรียน 124 ห้อง และนักเรียนมากกว่า 3,500 คน นายเหงียน มิญ เชา ประธานคณะกรรมการประชาชนประจำเขต กล่าวว่า รัฐบาลระดับตำบล "ตั้งอยู่ในพื้นที่" จึงมีความได้เปรียบในการเข้าใจสถานการณ์และความต้องการของผู้ปกครองและนักเรียน และมีความกระตือรือร้นมากขึ้นในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาและบริหารจัดการสถานศึกษา
อย่างไรก็ตาม คุณเชาได้ยอมรับข้อจำกัดอย่างตรงไปตรงมาว่า มีเจ้าหน้าที่ประจำตำบลเพียง 36 คน จากทั้งหมด 135 คน ที่มีวุฒิการศึกษาด้านการสอน ผู้นำตำบลและผู้นำเขตส่วนใหญ่มีพื้นฐานความรู้ด้านการบริหาร ในขณะที่การบริหารจัดการการศึกษาจำเป็นต้องมีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับหลักสูตร วิธีการสอน จิตวิทยาโรงเรียน การบริหารโรงเรียน ฯลฯ ซึ่งเป็นสาขาเฉพาะทาง
เพื่อเติมเต็มช่องว่างด้านความเชี่ยวชาญ เขตตันซางได้จัดการหารือกับครูผู้สอนหลัก ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา และดำเนินการสำรวจภาคสนามตามโรงเรียนต่างๆ ทิศทางใหม่ที่กำลังศึกษาอยู่คือโครงการนำร่องรูปแบบโรงเรียนประจำที่มีความยืดหยุ่น ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางทั่วไปของรัฐบาลกลางในช่วงเวลาปัจจุบัน
ซึมซับ "4 เชิงรุก" เข้าใจ "4 ไม่" อย่างถ่องแท้ มุ่งสู่ "6 ชัดเจน"
รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong ยอมรับถึงความรับผิดชอบและการมีส่วนร่วมของเจ้าหน้าที่จากท้องถิ่นกว่า 50,000 คน โดยเน้นย้ำว่า “หากผู้บริหารระดับต่างๆ ไม่รับฟัง แบ่งปัน และสร้างสรรค์ร่วมกัน ภารกิจในระดับรากหญ้าจะกลายเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง”
ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าวว่า ในช่วงที่ผ่านมา ท้องถิ่นหลายแห่งได้ส่งเสริมมาตรการ "เชิงรุก 4 ประการ" เป็นอย่างดี ได้แก่ การเข้าใจสถานการณ์เชิงรุก การฝึกอบรมและให้คำแนะนำเชิงรุก การขจัดปัญหาเชิงรุก และการดำเนินการงานเชิงรุก
เพื่อการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ท่านได้ขอให้นำหลักปฏิบัติ "4 no" มาใช้อย่างครอบคลุมในองค์กรที่ดำเนินงาน นั่นคือ ไม่มีช่องว่าง ไม่มีความซ้ำซ้อน ไม่มีเนื้อหาที่คลุมเครือ และไม่มีวิธีการบริหารจัดการที่ขาดตกบกพร่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท่านได้เน้นย้ำถึงนวัตกรรมในการคิดเชิงบริหารและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือที่เรียกว่า ดิจิทัลไลเซชัน
งานสำคัญที่มอบหมายให้กับผู้นำตำบล/เขต คือ การดำเนินการวางแผนให้ดี แต่งตั้งผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการ และเลือกบุคคลที่มีความสามารถ มีความรับผิดชอบ และมีศักยภาพในการเป็นผู้นำโรงเรียนในบริบทใหม่
รองปลัดกระทรวงฯ ย้ำหลักการ “6 ประการที่ชัดเจน” ได้แก่ บุคลากรที่ชัดเจน งานที่ชัดเจน ความรับผิดชอบที่ชัดเจน อำนาจที่ชัดเจน เวลาที่ชัดเจน ผลิตภัณฑ์ที่ชัดเจน เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิรูปการจัดการศึกษาในปัจจุบัน
ทู ตรัง
ที่มา: https://baochinhphu.vn/4-chu-dong-va-4-khong-trong-quan-ly-giao-duc-khi-thuc-dien-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-102250805152401118.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)