50 ปี สอบปลายภาค ม.ปลาย - ตอนที่ 4 : สอบในยุค 'สองศูนย์'

ปีการศึกษา 2549-2550 เป็นช่วงเวลาแห่งการบังคับใช้นโยบายปฏิเสธผลการเรียนเชิงลบ และโรคแห่งความสำเร็จทางการศึกษา (หรือที่เรียกว่า "สองไม่") ดังนั้น การสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2550 จึงได้รับคะแนนพิเศษ

ภาพคนใช้บันไดโยนกระดาษคำตอบสอบปลายภาคที่โรงเรียนห่าไต ปี 2544 - เก็บภาพ

ตั้งแต่สมัยที่ “ทุกคนสอบกันหมด”

ในช่วงปี พ.ศ. 2543-2549 การทุจริตในการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแพร่หลายมากจนไม่จำเป็นต้องปกปิดอีกต่อไป

ภาพที่คุ้นเคยในสถานที่สอบในจังหวัดห่าไต (ซึ่งต่อมาเป็นส่วนหนึ่งของ กรุงฮานอย ) ในเวลานั้น คือ ผู้คนต่างแกว่งตัวบนต้นไม้ ปีนกำแพง และแม้กระทั่งซื้อบันไดยาวๆ มาเพื่อกระโดดข้ามรั้วและกระโดดเข้าไปในห้องสอบเพื่อแสดงท่า "ขว้างกระดาษ"

การสอบปลายภาคมัธยมปลายจึง "น่าตื่นเต้นราวกับงานเทศกาล" คุณเซวียน จากเมืองแท็งโอย (ฮานอย) กล่าวว่าครั้งหนึ่งเขาเคยหลงใหลในกระแสการแก้โจทย์ข้อสอบ ระหว่างการสอบ เยาวชนที่เรียนเก่ง ที่กำลังศึกษาหรือกำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยเช่นเดียวกับเขา จะถูกเรียกตัวกลับไปยังหมู่บ้านเพื่อแก้โจทย์ โดยเขียนคำตอบลงบนกระดาษด้วยมือ

“ประชากรทั้งหมดก็เป็นแบบนั้น ฉันจึงเข้าใจผิดคิดว่ามันเป็นเรื่องปกติ แม้แต่เป็นงานการกุศลก็ตาม” – คุณเซวียนเล่า

เหงะอาน เคย "โด่งดัง" จากการละเมิดกฎที่สนามสอบโรงเรียนมัธยมปลายนามดัน 2 โดยครูเล ดินห์ ฮวง ได้บันทึกภาพอันวุ่นวายในห้องสอบโดยใช้อุปกรณ์บันทึกเสียง คลิปสี่คลิปที่ครูผู้นี้เผยแพร่เป็นหลักฐานของการละเมิดกฎ

ขณะเดียวกัน ที่เมืองห่าเตย ในขณะนั้น มีบุคคลอีกท่านหนึ่ง คือ ครูโด เวียด ควาย ได้ลุกขึ้นประณามการละเมิดในการจัดองค์กรคณะกรรมการสอบของโรงเรียนมัธยมปลายฟูเซวียนอา โรงเรียนมัธยมปลายดงกวน และโรงเรียนมัธยมปลายเอกชนซวนมาย กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมในขณะนั้นได้ดำเนินการตรวจสอบอย่างกะทันหัน และขอให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมห่าเตยจัดเกรดข้อสอบของทั้งสามสภาใหม่ นี่คือบริบทก่อนการบังคับใช้การสอบ "สองไม่"

"ครูท่านหนึ่งเล่าให้ผมฟังว่า ขณะที่ท่านกำลังปฏิบัติหน้าที่อยู่ มีพลเมืองคนหนึ่งเดินเข้ามาในห้องสอบทันที เมื่อถูกถามว่าจะไปไหน เขาก็ตอบอย่างใจเย็นว่าแค่จะนำเอกสารมาให้เท่านั้น" - นายเหงียน เทียน หน่าย (ผู้แทน รัฐสภา นครโฮจิมินห์ อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ระหว่างปี พ.ศ. 2549-2553) เล่าถึงช่วงเวลาที่ท่านเข้ารับตำแหน่งครั้งแรกและไปตรวจสอบตามท้องที่ต่างๆ

อันที่จริง นั่นคือพื้นฐานที่รัฐมนตรีในขณะนั้นใช้ในการรณรงค์ปฏิเสธความคิดลบในการสอบ การสอบในปี 2550 เข้มงวดยิ่งขึ้นทั้งในส่วนของการคุมสอบและการให้คะแนน

การจัดการสอบที่เข้มงวดเพื่อประเมินคุณภาพที่แท้จริง ไม่ใช้ผลสอบเพื่อให้โรงเรียนและครูต้องรับผิดชอบ ถือเป็นนโยบายที่ทำให้ผู้คนในภาคการศึกษาในขณะนั้นรู้สึกมั่นใจที่จะ "ทำสิ่งที่เป็นจริง"

หัวหน้าคุมสอบเซ็นชื่อผู้จับฉลากเข้าห้องสอบในวันสอบปลายภาค - ภาพโดย: VINH HA

ตัวเลขที่น่าเศร้าใจ

นายเล เตียน หุ่ง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน ในช่วงที่ถูกปฏิเสธสองครั้ง เล่าว่า “มีคนบอกผมว่า ‘ถ้าพวกคุณทำอย่างจริงจังและยุติธรรม แม้ว่าลูกของผมจะล้มเหลว ผมก็พอใจ’ การต่อสู้กับความคิดเชิงลบได้รับความเห็นพ้องจากผู้นำทุกระดับ โรงเรียน และประชาชน ซึ่งเป็นแรงผลักดันสำหรับพวกเรา”

การสอบปลายภาคปี 2550 จัดขึ้นอย่างจริงจัง โดยเริ่มจากการสร้างความตระหนักรู้ให้กับ "บุคคลภายใน" ซึ่งรวมถึงเจ้าหน้าที่ ครู ผู้สมัครสอบ และประชาชนทั่วไป กฎระเบียบการสอบมีความเข้มงวดยิ่งขึ้น และมีการเพิ่มเนื้อหาใหม่

ยกตัวอย่างเช่น มีข้อกำหนดที่แปลกประหลาด (เมื่อเทียบกับข้อกำหนดปัจจุบัน) คือ เงื่อนไขในการทบทวนข้อสอบคือคะแนนสอบต้องต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยของทั้งปีของวิชานั้นอย่างน้อย 2 คะแนน ซึ่งหมายความว่า หากจะทบทวนข้อสอบที่ได้คะแนน 6.5 คะแนน ผู้สมัครต้องมีคะแนนเฉลี่ยของวิชานั้นอย่างน้อย 8.5 คะแนน...

อย่างไรก็ตาม สิ่งพื้นฐานที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในการสอบปี 2550 ไม่ใช่แค่กฎระเบียบที่เข้มงวดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการบังคับใช้ที่เคร่งครัดซึ่งดำเนินการโดยสมัครใจและมีสติด้วย

ในปี พ.ศ. 2550 จังหวัดเหงะอาน ซึ่งเป็น "ดินแดนแห่งการเรียนรู้" และมักอยู่ในอันดับต้นๆ ของอัตราการสำเร็จการศึกษาของประเทศ กลับมีผลลัพธ์ที่น่าประหลาดใจ นั่นคือ มีนักเรียนเพียง 45% เท่านั้นที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในปีนั้น จังหวัดที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำที่สุดในประเทศคือเตวียนกวาง (14.1% สำหรับนักเรียนมัธยมปลายและ 0.22% สำหรับการศึกษาเสริมในระดับมัธยมปลาย)

เตวียนกวางยังเป็นจังหวัดเดียวที่มีนักศึกษาสำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมเพียงคนเดียว พื้นที่ที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาสูงในปีนั้นคือนครโฮจิมินห์ (95.1%) ในปีนั้นมีนักศึกษาทั่วประเทศเพียง 66.6% เท่านั้นที่สอบผ่าน

มีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องหลายแห่งในจังหวัดกวางงายและฟู้โถวที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษา 0% อำเภอหนึ่งในจังหวัดกอนตุมมีนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาเพียงคนเดียว

แม้จะทราบล่วงหน้าว่าผลสอบจะต่ำ แต่ผู้คนจำนวนมากในภาคการศึกษาในขณะนั้นไม่สามารถจินตนาการได้ว่ามันจะเลวร้ายขนาดนี้

ความจริงที่ว่า "ตั้งใจเรียน สอบจริง" ถูกเปิดเผยด้วยตัวเลขที่น่าปวดใจ ในปีนั้นมีผู้สมัครสอบมากกว่า 1 ล้านคน แต่มีมากกว่า 300,000 คนที่ไม่สำเร็จการศึกษา

ผลลัพธ์ดังกล่าวทำให้เกิดการโต้แย้งอย่างมากและมีความเห็นที่หลากหลาย

แม้ว่าจะสนับสนุน "สองไม่" แต่ผู้สอนหลายคนเชื่อว่าการ "เข้มงวดวินัย" อย่างกะทันหันไม่ได้ทำให้โรงเรียนและนักเรียนมีเวลาปรับตัวและปรับปรุงคุณภาพการสอน

ผู้อำนวยการกรมเล่าว่า “แม้ว่าการบังคับใช้ “สองห้าม” จะมีเอกสารทางกฎหมายครบถ้วน แต่ในฐานะหัวหน้าภาคการศึกษาในขณะนั้น ฉันยังต้องอธิบายต่อการประชุมสภาประชาชนและตอบคำถามจากผู้นำจังหวัด”

อย่างไรก็ตาม คุณภาพการศึกษาที่ไม่แน่นอนซึ่งสะท้อนให้เห็นในผลการสอบก็เป็นความรับผิดชอบของภาคอุตสาหกรรมที่ผมเป็นหัวหน้าด้วย ก่อนหน้านี้ ความไม่มั่นคงนี้ไม่ใช่เรื่องที่ไม่มีใครรู้ แต่ก็ไม่ได้ถูกเปิดเผย ไม่ได้ถูกเปิดเผยไปทั่วประเทศ

การรับมือกับผลที่ตามมา

นายเหงียน เทียน นาน เล่าว่า “ผมทราบว่าผู้อำนวยการกรมบางกรมถูกกดดันอย่างหนักจากผู้บังคับบัญชาเมื่อผลสอบปลายภาคออกมาต่ำเกินไป ในฐานะผู้ริเริ่มการต่อสู้กับผลเสียในการสอบ เมื่อใดก็ตามที่ผู้อำนวยการกรมประสบปัญหาหรือถูกตำหนิ ผู้นำกระทรวงจะส่งคนไปผลัดกันเข้าพบเลขาธิการและประธานจังหวัด เพื่อหารือและชี้แจงแนวคิด “ลงมือทำจริง” เพื่ออนาคตของคนรุ่นใหม่

การสอบในปีนั้นดูเหมือนจะจบลงแล้ว แต่ปัญหาที่ต้องแก้ไขยังคงยืดเยื้อ คณะทำงานจากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้เดินทางไปมาระหว่างท้องถิ่นต่างๆ มีการประชุมและหารือกันหลายครั้ง ในที่สุดก็มีมติให้จัดสอบปลายภาครอบสองสำหรับผู้ที่สอบตก

ดังนั้น ผู้สมัครที่สอบไม่ผ่านในรอบแรกจึงได้รับอนุญาตให้เข้าสอบรอบที่สองได้หลังจากผ่านไปเกือบสามเดือน ผู้สมัครสามารถลงทะเบียนเรียนใหม่ได้ทุกวิชาที่ได้คะแนนต่ำกว่า 5.0 หรือเลือกสอบรอบที่สองสำหรับบางวิชาที่ได้คะแนนต่ำกว่า 5.0 ในปีนั้น โรงเรียนเปิดทำการเป็นเวลาสามเดือนในช่วงฤดูร้อนเพื่อให้ผู้เข้าสอบรอบที่สองได้ทบทวนความรู้อย่างเข้มข้น

ในปีพ.ศ. 2550 มีผู้สมัครสอบรอบที่สองในระดับประเทศมากกว่า 237,000 คน หลังจากการสอบสองรอบ อัตราการสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศเพิ่มขึ้นเป็น 80.38% (สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) และ 46.26% (สำหรับการศึกษาเสริมในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) ลดลงเพียงประมาณ 10% เมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

หลังจากสอบสองครั้ง บั๊กกันอยู่ในอันดับ "สุดท้าย" ด้วยอัตราการสำเร็จการศึกษา 24.81% บางพื้นที่ เช่น เหงะอาน แถ่งฮวา และห่าเตย ยังคงมีนักเรียนสอบตกประมาณ 10,000-12,000 คน

ในปี พ.ศ. 2551 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงจัดสอบปลายภาคสองรอบ อัตราการสำเร็จการศึกษาในรอบแรกในปีนั้นอยู่ที่ 75.96% หลังจากสอบสองรอบ อัตราการสำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้นเป็น 86.57% อย่างไรก็ตาม นับตั้งแต่ปี พ.ศ. 2552 อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทั่วประเทศเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว โดยหลายพื้นที่มีอัตราการสำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างฉับพลันถึง 98-99%

ภายในปี 2557 (ก่อนที่จะรวมการสอบวัดระดับปริญญาและการสอบเข้ามหาวิทยาลัย) อัตราการสำเร็จการศึกษาของประเทศอยู่ที่ 99.02%

ข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัย "สามวิชาสามัญ"

ในช่วงปี พ.ศ. 2545 ถึง พ.ศ. 2557 นอกเหนือจากการสอบปลายภาคเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้นำการสอบเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยมาใช้ตามวิธีการ "สามวิธีทั่วไป" ได้แก่ คำถามทั่วไป เวลาสอบทั่วไป และผลสอบปลายภาค

การสอบ "สามวิชาสามัญ" ได้รับการยอมรับอย่างสูงจากผู้เชี่ยวชาญในด้านความจริงจังและความน่าเชื่อถือ การใช้ผลสอบสามัญในการสมัครเข้าศึกษาต่อช่วยอำนวยความสะดวกให้กับโรงเรียนและเพิ่มโอกาสให้กับผู้สมัคร อย่างไรก็ตาม การสอบสามรอบสำหรับกลุ่มที่ต่างกัน ข้อเสียของการสอบนี้คือความยุ่งยากและค่าใช้จ่ายสูง

-

เพียงไม่กี่ปีหลังจากแคมเปญ "ไม่รับสองครั้ง" การโกงข้อสอบก็กลับมาเกิดขึ้นอีกครั้ง แต่ต่างจากช่วงก่อนๆ ตรงที่การโกงเหล่านี้มีความซับซ้อนและเป็นระบบ

>> ถัดไป: คดีฉ้อโกงที่น่าตกใจ

วินห์ ฮา - ทันห์ ชุง

ที่มา: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm